2023六年級英語上冊 Unit 7 Protect the Earth第5課時教學實錄 牛津譯林版

2023六年級英語上冊Unit7ProtecttheEarth第5課時教學實錄牛津譯林版一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit7ProtecttheEarth第5課時

授課年級：六年級

教材版本：牛津譯林版

本節(jié)課通過復習鞏固Unit7的核心詞匯和句型，引導學生關注地球環(huán)境保護，提高學生的環(huán)保意識。通過討論和實踐活動，讓學生學會用英語表達關于環(huán)保的觀點和做法，激發(fā)學生熱愛地球、保護環(huán)境的情感。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型，討論地球保護的相關話題，并在實際情境中表達自己的觀點。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化中對待環(huán)境保護的態(tài)度和做法，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析環(huán)境問題，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習，提高信息搜集、處理和運用英語解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心詞匯掌握：如“protect,environment,pollution,reuse,recycle”等，這些詞匯是討論環(huán)保話題的基礎。

-句型運用：例如“Waystoprotecttheearthinclude...”和“Whatcanwedotoprotecttheearth?”等句型，這些句型能幫助學生表達環(huán)保措施和個人行動。

-文化理解：理解不同文化背景下人們對于環(huán)境保護的不同態(tài)度和做法，如某些國家對于垃圾分類的嚴格規(guī)定。

2.教學難點

-詞匯運用：學生在使用“reuse”和“recycle”時容易混淆，需要通過實例區(qū)分這兩個詞的用法，例如通過討論“reuseaplasticbottle”和“recyclepaper”來明確差異。

-句型構造：構造復合句型時，如“Althoughit'sdifficulttochangepeople'shabits,weshouldtryourbestto...”，學生可能難以掌握從句的使用，需要通過句型練習和實際情景模擬來加強理解。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：將環(huán)保意識融入日常生活行為中，學生可能不知道如何將所學應用到實際生活中，可以通過角色扮演和小組討論，讓學生思考如何在家庭和學校中實施環(huán)保行動。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習資源、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競賽五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示地球被污染的圖片，如塑料海洋、亂砍濫伐的森林等，引導學生關注地球面臨的問題。

-學生分享他們對這些圖片的感受，教師引導學生用英語表達簡單的環(huán)保觀點。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并激發(fā)學生的興趣，讓他們思考自己能為保護地球做些什么。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并用圖片和例句幫助學生理解。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音錯誤，確保學生能夠正確使用這些詞匯和句型。

-學生分組，進行角色扮演活動，模擬不同的環(huán)保場景，如垃圾分類、節(jié)約用水等，練習使用所學句型和詞匯。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生深入理解環(huán)保的概念，并探討環(huán)保行為的實際意義。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分組，每組設計一個關于環(huán)保的海報，包括環(huán)?？谔枴D片和簡短的描述。

-每個小組需要使用本節(jié)課學到的詞匯和句型來創(chuàng)作海報，并確保內(nèi)容的相關性和創(chuàng)意性。

-學生在小組內(nèi)合作，分工完成海報設計，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-完成后，每個小組選派一名代表向全班展示海報，并用英語介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會，以及他們對環(huán)保的新認識。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保詞匯和句型的正確使用。

-教師鼓勵學生在日常生活中實踐環(huán)保行為，并將本節(jié)課的學習成果應用到實際生活中。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于如何保護地球的短文，以鞏固本節(jié)課的學習成果。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于環(huán)保話題表現(xiàn)出很高的興趣，他們積極參與討論，用英語表達自己的觀點。但是在使用復合句型時，部分學生還是感到有些困難，我覺得可能是因為缺乏足夠的實踐機會。接下來，我會嘗試在課堂上提供更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際交流中逐漸掌握這些句型。此外，我也注意到海報制作活動中，有些小組的合作不夠緊密，未來我將更加注重培養(yǎng)他們的團隊合作能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我給予及時的肯定和鼓勵。同時，對于參與度較低的學生，我提供個性化的指導，幫助他們更好地融入小組活動，提高他們的自信心和參與感。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我逐一檢查他們的作業(yè)，不僅關注內(nèi)容的完整性，更重視計劃的可行性和創(chuàng)新性。我鼓勵學生分享他們的行動計劃，并組織全班同學進行互評，以此促進學生們之間的相互學習和啟發(fā)。

3.自我反思：在課程的最后，我引導學生進行自我反思，讓他們思考在課堂上學到的環(huán)保知識如何應用到現(xiàn)實生活中。我鼓勵他們設立小目標，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水等，并在下一次課程中分享他們的實踐體驗和感受，以此來深化他們對環(huán)保的理解和行動。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《我們的地球：環(huán)保行動手冊》、《拯救地球：兒童環(huán)保指南》等，這些書籍提供了豐富的環(huán)保知識和實際行動的建議。

-視頻資源：如《地球上的星星》、《塑料海洋》等環(huán)保主題的紀錄片，可以幫助學生更直觀地了解環(huán)境問題。

-實物資源：如環(huán)保手工藝品、再生紙制品等，可以讓學生親手體驗環(huán)保產(chǎn)品的使用，增強環(huán)保意識。

-社區(qū)資源：聯(lián)系當?shù)丨h(huán)保組織，參與社區(qū)清潔、植樹造林等活動，讓學生在實踐中學習環(huán)保。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與環(huán)保相關的書籍和文章，了解更多的環(huán)保知識和案例。

-觀看紀錄片：組織學生在班上觀看環(huán)保主題的紀錄片，觀看后進行討論，分享觀后感和所學知識。

-制作環(huán)保手工藝品：教授學生如何利用廢舊物品制作手工藝品，如用廢紙制作紙飛機、用塑料瓶制作花瓶等，通過實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如河流清理、公園綠化等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保行動的意義。

-成立校園環(huán)保小組：在校園內(nèi)成立環(huán)保小組，定期開展環(huán)保宣傳、校園美化等活動，讓學生成為校園環(huán)保的倡導者和實踐者。

-家庭環(huán)保計劃：鼓勵學生與家人一起制定家庭環(huán)保計劃，如減少一次性用品的使用、垃圾分類等，將環(huán)保行動融入日常生活。