9《聞官軍收河南河北》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9《聞官軍收河南河北》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《聞官軍收河南河北》

授課年級：五年級

教材版本：統(tǒng)編版

本節(jié)課通過學習唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》，引導學生了解詩歌背后的歷史背景，感受詩人的愛國情懷。結合五年級學生的認知水平，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提高學生對古典詩詞的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《聞官軍收河南河北》的詞句，培養(yǎng)學生準確理解詩歌內容的能力，提高學生運用語言表達情感的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考詩歌所表達的歷史背景和作者情感，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解唐代歷史背景，感受古代詩歌的魅力，增強民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)學生創(chuàng)作古典詩詞的興趣，提升審美創(chuàng)造力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述唐代歷史背景，讓學生代入詩人的視角，感受戰(zhàn)爭勝利的消息傳來時的喜悅與激動。

-情境模擬：讓學生模擬唐代文人雅集，互相吟誦詩歌，體會古人對詩詞的欣賞和創(chuàng)作氛圍。

2.互動學習

-小組討論：分組探討詩歌中的關鍵詞句，分析其意義和情感，引導學生從不同角度理解詩歌。

-角色扮演：學生扮演詩人杜甫，表達自己收復失地后的心情，以及如何通過詩歌傳達這種情感。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習后反思自己對詩歌的理解，思考詩歌對自己的啟發(fā)和影響。

-同伴評價：學生之間互相評價對方對詩歌的解讀和表達，提升彼此的審美和鑒賞能力。四

四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景和詩意，引導學生理解詩歌內容。

-討論法：組織學生針對詩歌中的難點和情感進行小組討論，促進學生思維碰撞。

-情境體驗法：讓學生通過角色扮演體驗詩人情感，增強對詩歌的感性認識。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、注釋和背景資料，增強直觀性。

-教學軟件應用：利用教學軟件進行詩歌朗讀、解析，提高學習效率。

-網絡資源整合：整合網絡資源，提供相關歷史背景、詩人介紹等拓展材料，豐富教學內容。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示唐代戰(zhàn)爭背景的圖片或視頻，引導學生思考戰(zhàn)爭對國家和人民的影響。

-提問：同學們，你們知道唐代有哪些著名的戰(zhàn)爭嗎？當戰(zhàn)爭勝利時，人們會有怎樣的情感？引出本節(jié)課的主題《聞官軍收河南河北》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《聞官軍收河南河北》的文本，引導學生朗讀并理解詩歌大意，提取關鍵詞句。

-詩歌解析：講解詩歌的韻律、對仗、意象等修辭手法，引導學生深入理解詩歌的藝術特色。

-情感體驗：通過角色扮演，讓學生扮演詩人和收復失地的士兵，體會詩人的喜悅與激動情感。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論詩歌中的情感變化，以及詩人如何通過詩歌表達自己的情感。

-角色扮演：選取部分學生扮演詩人杜甫，其他學生扮演聽眾，進行詩歌朗誦和互動問答，分享對詩歌的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：要求學生根據本節(jié)課的學習，嘗試創(chuàng)作一首表達勝利情感的詩歌，鼓勵運用本節(jié)課學到的修辭手法。

-情感表達：學生將自己的詩歌作品進行朗誦，其他學生進行評價和反饋。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌在表達情感和歷史背景中的重要作用。

-鼓勵學生分享學習心得，討論詩歌創(chuàng)作過程中的體會和遇到的困難，以及如何克服。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課的學習，深入閱讀杜甫的其他詩歌，分析其藝術特色和情感表達，下節(jié)課進行分享。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，提醒學生詩歌學習的持續(xù)性和深入性。

-鼓勵學生在日常生活中關注古典詩詞，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課通過《聞官軍收河南河北》的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對古典詩詞的興趣還是挺濃厚的。在角色扮演和詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大家積極參與，表達情感的能力有所提升。但也有不足之處，比如在詩歌解析環(huán)節(jié)，部分學生對修辭手法的理解還不夠深入。我會在今后的教學中，加強對這部分內容的講解和練習，幫助學生們更好地理解和欣賞古典詩詞。同時，也要鼓勵學生們多讀多背，提高文學素養(yǎng)。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備唐代戰(zhàn)爭圖、詩人杜甫畫像、《聞官軍收河南河北》詩意插畫等，用于導入新課，激發(fā)學生興趣。

-視頻素材：剪輯唐代戰(zhàn)爭相關歷史紀錄片片段，幫助學生理解詩歌背后的歷史背景。

-音頻素材：選取古典詩詞朗誦音頻，讓學生感受詩歌的韻律美。

閱讀材料：

-詩歌文本：《聞官軍收河南河北》原文及注釋，供學生深入閱讀和理解。

-擴展閱讀：選錄杜甫其他著名詩作，如《春望》、《登高》等，幫助學生全面了解杜甫的詩風。

實踐工具：

-詩歌創(chuàng)作練習本：為學生提供專門的練習本，用于創(chuàng)作詩歌和記錄靈感。

-詩歌鑒賞表格：設計表格，引導學生從不同角度分析詩歌，如意象、情感、修辭等。

教學軟件：

-詩詞學習軟件：使用詩詞學習軟件，提供詩歌朗讀、翻譯、注釋等功能，輔助學生學習。

-互動討論平臺：利用在線教育平臺，創(chuàng)建詩歌討論區(qū)，讓學生在課后進行交流和討論。

輔助資料：

-歷史資料：提供唐代歷史背景資料，幫助學生了解詩歌創(chuàng)作的社會環(huán)境。

-詩歌鑒賞指南：發(fā)放詩歌鑒賞指南小冊子，指導學生如何欣賞古典詩詞。

教學資源整合：

-網絡資源：整合網絡上的詩詞教學資源，如在線課程、視頻講座等，供學生自主學習。

-社會資源：聯(lián)系當?shù)匚幕瘷C構，如圖書館、博物館，組織學生參觀學習，增強文化體驗。

教學資源與支持旨在通過多樣化的材料和工具，豐富教學內容，提高教學效果，同時培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和歷史意識。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了杜甫的《聞官軍收河南河北》，感受到了詩人對國家興亡的深刻關注和戰(zhàn)爭勝利后的喜悅。通過這節(jié)課，我們不僅理解