《6 相約春天》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版

《6相約春天》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版一、課程背景與目標(biāo)定位

《6相約春天》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動長春版

本節(jié)課以長春版三年級下冊綜合實(shí)踐活動《6相約春天》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)和實(shí)踐，深入了解春天的特征，感受大自然的美好。課程背景與我國春季時節(jié)緊密相連，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握春天的基本特征，提高學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握春天的季節(jié)特點(diǎn)，理解教材中關(guān)于春天的描述和活動安排。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，通過實(shí)踐活動加深對春天的感知。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對春天的認(rèn)識和情感，提升語言表達(dá)和審美能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是圍繞長春版三年級下冊綜合實(shí)踐活動《6相約春天》展開，主要包括春天的自然特征、動植物的變化、以及與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。課程將通過圖片展示、實(shí)地觀察、動手制作和小組討論等多種形式，讓學(xué)生全面感受春天的氣息。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的特征，如氣候的變化、植物的生長、動物的活動等，并學(xué)會用語言和圖畫表達(dá)春天的美好；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享意識。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深入理解春天的科學(xué)原理，如植物生長的生物學(xué)過程，以及如何將春天的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗與實(shí)際活動相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳承。同時，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們在活動中提出新穎的想法，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、數(shù)碼相機(jī)、錄音筆、戶外觀察工具（如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡）。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、視頻資料、圖片庫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)、班級微信群。

4.信息化資源：電子教材、在線教育平臺相關(guān)資源。

5.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)地考察、手工制作、角色扮演。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注屏幕上的變化，如冰雪融化、植物發(fā)芽、小動物活躍等，以此激發(fā)學(xué)生對春天的興趣。隨后，教師提出問題：“你們對春天有什么印象？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對春天的認(rèn)識和感受。通過這種方式，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示春天的特點(diǎn)，包括氣候、植物、動物等方面的變化，讓學(xué)生對春天的特征有一個全面的了解。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組根據(jù)教材中的活動安排，選擇一個春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究。學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，收集資料，整理信息，并制作一份關(guān)于春天主題的海報(bào)。

在小組活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析問題。同時，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組完成海報(bào)制作后，教師組織一個簡短的展示活動。每個小組派出一名代表，向全班同學(xué)展示他們的海報(bào)，并簡要介紹他們的設(shè)計(jì)理念和研究過程。其他同學(xué)在聆聽的過程中，可以隨時提出問題，與小組成員互動。通過這種方式，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天特征的認(rèn)識和表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時，教師提出延伸性問題，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索春天的奧秘，例如：“你們還能想到哪些春天的傳統(tǒng)習(xí)俗？”最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春天的觀察日記，以此提升學(xué)生的寫作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對春天的認(rèn)識和感受有了顯著提升，但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。此外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的海報(bào)制作質(zhì)量參差不齊，顯示出在指導(dǎo)過程中未能做到個性化教學(xué)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對以上問題，我將在后續(xù)課程中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，調(diào)整小組合作的形式，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，例如，為每個小組成員分配不同的角色和任務(wù)。其次，加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的能力水平提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得提升。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和分享，提高學(xué)生的參與度。最后，對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行更細(xì)致的評價(jià)，提供具體反饋，幫助學(xué)生理解自己的長處和改進(jìn)空間。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集春天的自然風(fēng)光、動植物生長變化的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)時直觀展示春天的特征。

-視頻素材：剪輯春天的自然風(fēng)光視頻，展示春天的變化，如冰雪融化、植物發(fā)芽、動物活動等，增強(qiáng)學(xué)生對春天的直觀感受。

-音頻素材：收錄春天的自然聲音，如鳥鳴、流水、風(fēng)吹樹葉等，讓學(xué)生在聽覺上體驗(yàn)春天的氣息。

閱讀材料：

-教材配套閱讀：提供與春天相關(guān)的科普文章，加深學(xué)生對春天自然現(xiàn)象的科學(xué)理解。

-擴(kuò)展閱讀：推薦關(guān)于春天習(xí)俗和文化的兒童書籍，豐富學(xué)生的文化知識。

實(shí)踐工具：

-觀察記錄表：設(shè)計(jì)用于記錄春天觀察活動的表格，幫助學(xué)生系統(tǒng)性地記錄觀察到的自然變化。

-創(chuàng)意繪圖本：供學(xué)生繪制自己眼中的春天，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

-小組討論指南：制定小組討論的指導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討春天的特征和變化。

教學(xué)資源包：

-教師指導(dǎo)手冊：包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，幫助教師全面掌握課程要求。

-學(xué)生活動手冊：包含課程任務(wù)、活動步驟、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，指導(dǎo)學(xué)生參與課程活動。

信息技術(shù)支持：

-在線學(xué)習(xí)平臺：提供與課程相關(guān)的在線資源和互動平臺，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-班級微信群：建立班級交流群，便于教師與學(xué)生、家長之間的溝通，及時分享課程進(jìn)展和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)評價(jià)工具：

-學(xué)生評價(jià)