10 自然物與人造物 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

10自然物與人造物教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：科學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教材章節(jié)及內(nèi)容：《10自然物與人造物》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過(guò)觀察和比較自然物與人造物，了解它們的特征和區(qū)別，培養(yǎng)孩子們的觀察力和分類能力。教材中列舉了自然界中的動(dòng)植物、山川河流等自然物，以及人類創(chuàng)造的建筑物、交通工具等人造物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)觀察和比較自然物與人造物，提高學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考自然物與人造物的關(guān)系及其對(duì)人類生活的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生探索自然世界的熱情。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示自然物與人造物的圖片，如美麗的山水和人類建造的橋梁，引發(fā)學(xué)生對(duì)兩者差異的好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，在校園內(nèi)尋找自然物和人造物，并記錄下來(lái)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組收集一種自然物和一種人造物，討論它們的特點(diǎn)和用途，并分享給全班。

-角色扮演：學(xué)生扮演自然物和人造物的“代言人”，進(jìn)行一場(chǎng)辯論，闡述各自對(duì)人類生活的重要性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過(guò)繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對(duì)自然物和人造物的理解和感受，反思它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，討論哪些特點(diǎn)使得自然物和人造物對(duì)人類更有價(jià)值。四、教學(xué)資源

-硬件資源：投影儀、電腦、白板

-軟件資源：圖片編輯軟件、教學(xué)演示文稿

-教學(xué)材料：自然物與人造物的實(shí)物樣本、教材、學(xué)生活動(dòng)記錄表

-教學(xué)手段：觀察工具（放大鏡、望遠(yuǎn)鏡）、分類標(biāo)簽、互動(dòng)游戲道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列自然物與人造物的圖片，如山脈、河流、動(dòng)植物以及建筑、車輛等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問(wèn)他們是否能夠區(qū)分這些物品。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們能告訴我什么是自然物？什么是人造物？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹自然物和人造物的定義，并給出一些例子。

-學(xué)生分組，每組領(lǐng)取一份自然物和人造物的樣本，如石頭、樹葉、紙張、塑料等。

-學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸和討論，記錄下每組樣本的特征。

-教師引導(dǎo)學(xué)生在全班分享他們的觀察結(jié)果，并總結(jié)自然物和人造物的特點(diǎn)。

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考自然物與人造物之間的關(guān)系，以及它們對(duì)人類生活的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)分類游戲，將自然物和人造物的圖片打印出來(lái)，學(xué)生需要將這些圖片正確分類并貼到相應(yīng)的板上。

-學(xué)生在游戲中互動(dòng)，討論并解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-游戲結(jié)束后，教師與學(xué)生一起回顧游戲中的分類過(guò)程，討論哪些特征幫助他們正確分類。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)，要求學(xué)生用自然物和人造物創(chuàng)造一個(gè)小場(chǎng)景，如“構(gòu)建一個(gè)自然公園”或“設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)城市”。

-學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，利用手邊的材料，合作創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，并簡(jiǎn)單解釋他們的設(shè)計(jì)理念。

-最后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的作品，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到孩子們對(duì)自然物和人造物的興趣很濃厚。他們?cè)谟^察和分類的過(guò)程中表現(xiàn)出很高的參與度，而且能夠主動(dòng)思考和提出問(wèn)題。我覺得情境導(dǎo)入很成功，激發(fā)了他們的好奇心。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中還是有些害羞，沒有完全放開。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組方式，鼓勵(lì)他們更積極地參與到討論和游戲中來(lái)，讓每個(gè)孩子都能更好地表達(dá)自己。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作包含自然物與人造物特點(diǎn)、分類方法、實(shí)際應(yīng)用等內(nèi)容的課件，以及相關(guān)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。

-案例資源：收集現(xiàn)實(shí)生活中的自然物與人造物案例，如環(huán)保材料的應(yīng)用、可持續(xù)城市設(shè)計(jì)等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：整合相關(guān)教學(xué)視頻，如自然風(fēng)光紀(jì)錄片、人造物發(fā)展歷史等，用于情境導(dǎo)入和知識(shí)拓展。

-文章資源：整理科學(xué)文章和新聞報(bào)道，涉及自然物與人造物的科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)容，用于學(xué)生閱讀和探究。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程發(fā)布：將課件、案例、視頻等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，讓學(xué)生在平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)心得，教師可以及時(shí)回答學(xué)生疑問(wèn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

-測(cè)試與反饋：利用在線平臺(tái)的測(cè)試功能，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試和反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、白板等教學(xué)設(shè)備功能齊全，操作簡(jiǎn)便，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠熟練使用教學(xué)資源和技術(shù)工具。

-技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)技術(shù)人員定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保設(shè)備的正常運(yùn)行，減少教學(xué)過(guò)程中的故障。

-安全保障：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，保護(hù)教學(xué)資源和學(xué)生的個(gè)人信息安全，防止數(shù)據(jù)泄露和網(wǎng)絡(luò)攻擊。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的觀察力、思考力和合作精神給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)積極發(fā)言和創(chuàng)造性思維。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中創(chuàng)作的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，對(duì)他們的成果給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享設(shè)計(jì)理念，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

3.自我反思：課程結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思他們?cè)谡n程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，思考自然物與人造物的知識(shí)如何應(yīng)用于日常生活，以及如何培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精神。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探索了自然物和人