9《古詩三首》第三課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

9《古詩三首》第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《古詩三首》中的第三首詩《望廬山瀑布》，理解詩句含義，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)朗讀和欣賞古詩的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《望廬山瀑布》選自四年級(jí)上冊統(tǒng)編版語文教材第二單元《古詩三首》的第三課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)過的《山行》、《夜泊牛渚懷古》相呼應(yīng)，通過對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解山水田園詩的特點(diǎn)，提升對古典詩詞的欣賞水平。教學(xué)內(nèi)容涉及詩的朗讀、字詞解析、詩句賞析等，與學(xué)生的語文素養(yǎng)和文學(xué)常識(shí)緊密相連。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法和古詩閱讀技巧，能夠理解并背誦一些簡單的古詩，但對于古詩的深層含義和作者的寫作背景了解不足，同時(shí)缺乏對古詩中描繪的自然景觀和情感表達(dá)的深入體會(huì)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《望廬山瀑布》這首詩的意境和情感，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-詩句逐句解析，幫助學(xué)生理解詩句的字面意義。

-分析詩句中的修辭手法，如對仗、夸張等，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的藝術(shù)美。

-結(jié)合詩的背景，介紹詩人李白及其創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)朗讀練習(xí)，通過集體朗讀和個(gè)人朗讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩的音韻美。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享對詩中自然景觀的聯(lián)想和感受，培養(yǎng)他們的審美情感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生仿佛身臨其境，感受大自然的壯麗，從而激發(fā)學(xué)生對《望廬山瀑布》這首詩的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語表達(dá)詩中的意境，從而加深對詩句的理解和感受。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《望廬山瀑布》中詩人是如何運(yùn)用豐富的想象力和修辭手法來描繪瀑布的壯觀場面的。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人李白，用自己的語言向其他同學(xué)介紹這首詩的創(chuàng)作背景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己對于古詩的理解是否有所提高，并寫下自己的感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、廬山瀑布圖片及視頻資料

-教學(xué)手段：黑板、PPT、教學(xué)卡片、實(shí)物投影儀五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示廬山瀑布的壯麗圖片，播放瀑布的流水聲，讓學(xué)生感受大自然的魅力。

-提問：“你們知道這是哪里嗎？這首詩描繪的是什么景象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引出本節(jié)課的主題《望廬山瀑布》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《望廬山瀑布》的詩句材料，讓學(xué)生先自行閱讀，然后請學(xué)生朗讀并解釋詩句的大意。

-詩意解析：教師逐句解析詩句，講解詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“日照香爐生紫煙”、“遙看瀑布掛前川”等，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

-聽力訓(xùn)練：播放《望廬山瀑布》的朗讀音頻，要求學(xué)生跟讀并注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合詩句，講解并學(xué)習(xí)詩中的生僻字和重點(diǎn)詞匯，如“爐”、“瀑布”、“遙”等，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《望廬山瀑布》中詩人是如何通過詩句來表達(dá)對自然景觀的贊美之情的。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演詩人李白，用自己的語言向其他同學(xué)描述廬山瀑布的壯觀景象，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對詩意的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的短詩，模仿《望廬山瀑布》的風(fēng)格和格式。

-朗讀展示：學(xué)生分組朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，其他同學(xué)傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通過古詩學(xué)習(xí)，我們不僅能欣賞到自然的美，還能體會(huì)到詩人對大自然的熱愛和贊美。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出自己在閱讀和理解古詩時(shí)的困難和解決方法，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對《望廬山瀑布》這首詩的朗讀和欣賞表現(xiàn)出很高的熱情，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠生動(dòng)地表達(dá)出詩人對自然景觀的贊美之情。但在詩句解析部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生僻字和復(fù)雜意象的理解還有待提高，今后我需要更多地引導(dǎo)他們通過聯(lián)想和背景知識(shí)來深入理解詩句。此外，學(xué)生的詩歌創(chuàng)作嘗試也給了我驚喜，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，將古典詩詞的韻味融入自己的作品中。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂《望廬山瀑布》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對古詩的朗讀和欣賞有較為積極的響應(yīng)。他們能夠通過詩句感受到詩人對自然景觀的贊美，并在角色扮演活動(dòng)中展現(xiàn)出對詩意的理解。從學(xué)生的詩歌創(chuàng)作中，我看到了他們對古典詩詞形式的模仿能力，以及嘗試創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和想象。然而，我也注意到在詩句解析環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對詩中的生僻字和復(fù)雜意象理解不夠深入，對詩句背后的文化背景知識(shí)掌握不足。此外，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，互動(dòng)效果有待提升。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-在詩句解析環(huán)節(jié)，我將增加對生僻字和復(fù)雜意象的講解，通過圖片、實(shí)物或故事來幫助學(xué)生更好地理解這些詞匯和意象。

-我會(huì)引入更多關(guān)于詩人李白和《望廬山瀑布》創(chuàng)作背景的資料，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化環(huán)境，從而更深刻地體會(huì)詩句的內(nèi)涵。

-為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)，我會(huì)調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，并在討論中給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生繪制詩中的景象，或創(chuàng)作與《望廬山瀑布》相呼應(yīng)的畫作，以視覺藝術(shù)的方式加深對詩句的理解。

-在詩歌創(chuàng)作方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的修辭手法和意象，同時(shí)提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提升創(chuàng)作水平。

-為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃利用多媒體資源，如視頻、音頻和