4 10 的認(rèn)識和加減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

410的認(rèn)識和加減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：4和10的認(rèn)識和加減法

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第四章第一節(jié)，主要內(nèi)容包括：4和10的認(rèn)識，以及與之相關(guān)的加減法運(yùn)算。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握4和10的基本概念，能夠運(yùn)用加減法進(jìn)行簡單的計算。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)字4和10，理解它們的大小關(guān)系和基本加減運(yùn)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過操作活動和實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)的加減法解決簡單問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示與數(shù)字4和10相關(guān)的物品或圖片，如4個蘋果、10個橘子等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論這些物品的數(shù)量。

-情境模擬：設(shè)計購物、分果等情境，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用4和10的概念進(jìn)行加減法運(yùn)算。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何使用4和10進(jìn)行加減運(yùn)算，并分享各自的想法和計算過程。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小賣家和小買家，通過角色扮演進(jìn)行買賣交易，實(shí)際操作加減法。

3.反思與評價

-自我反思：讓學(xué)生回顧自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要改進(jìn)。

-同伴評價：在小組內(nèi)，學(xué)生互相檢查和評價對方的加減法計算結(jié)果，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹數(shù)字4和10的基本概念，以及加減法的運(yùn)算規(guī)則。

2.設(shè)計數(shù)學(xué)游戲和角色扮演活動，如“買賣游戲”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)加減法。

3.利用教具和多媒體工具，如數(shù)字卡片和電子白板，增加教學(xué)的直觀性和互動性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示圖片，如4個玩具和10個玩具的對比，讓學(xué)生觀察并提問“哪個多，哪個少？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對數(shù)字大小和加減法的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹數(shù)字4和10的概念，通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生理解數(shù)字的意義。

-加減法運(yùn)算：演示4+6=10，10-4=6等運(yùn)算，讓學(xué)生理解加法和減法的關(guān)系。

-重難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)加減法的運(yùn)算順序和結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，如“4+_=10”，“10-_=4”，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何用4和10進(jìn)行不同的加減組合。

4.深化理解

-案例分析：通過故事情境，如小熊分果，讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。

-辯論活動：學(xué)生分成兩隊，辯論“4個蘋果和10個橘子哪個更多？”鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧數(shù)字4和10的認(rèn)識，以及加減法的運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生說出自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物展示和故事情境，有效地幫助學(xué)生理解了數(shù)字4和10的概念，以及加減法的基本運(yùn)算。學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但部分學(xué)生在理解加減法運(yùn)算順序時仍存在困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，如使用教具讓學(xué)生親自進(jìn)行加減法操作，以及設(shè)計更多針對運(yùn)算順序的練習(xí)題。同時，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握加減法運(yùn)算。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、主動思考的學(xué)生給予即時肯定和表揚(yáng)，對表現(xiàn)猶豫或錯誤理解的學(xué)生提供耐心指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在互動中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的加減法練習(xí)和個人解題過程，我評估學(xué)生對數(shù)字4和10的理解程度以及加減法的掌握情況。對于正確且邏輯清晰的作業(yè)，我給予積極反饋；對于存在問題的作業(yè)，我提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。我鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，以及如何通過解決數(shù)學(xué)問題來提高邏輯思維能力。這樣的自我反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：根據(jù)蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第四章第一節(jié)的內(nèi)容，制作詳細(xì)的PPT課件，包括數(shù)字4和10的介紹、加減法運(yùn)算的步驟、實(shí)例演示等，確保課件內(nèi)容清晰、邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生跟隨講解思路學(xué)習(xí)。

2.案例資源：收集與數(shù)字4和10相關(guān)的實(shí)際案例，如分水果、購物等情境，設(shè)計成教學(xué)案例，用于課堂討論和練習(xí)，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。

3.視頻資源：制作或搜集有關(guān)數(shù)字認(rèn)識和加減法運(yùn)算的教學(xué)視頻，通過生動的動畫或?qū)嶋H操作演示，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解。

4.文章資源：整理與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的理論文章和教育資訊，為教師提供教學(xué)參考和學(xué)術(shù)支持。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)課件、案例、視頻等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

2.互動討論區(qū)：設(shè)立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上提問、討論數(shù)學(xué)問題，教師可及時回復(fù)，促進(jìn)師生互動。

3.在線測試：設(shè)計在線測試題，學(xué)生可以在線完成測試，系統(tǒng)自動批改，即時反饋測試結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定可靠，保證在線學(xué)習(xí)平臺的流暢運(yùn)行，不受外部干擾。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的操作等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專門的技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)工作，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，我將充分利用上述教學(xué)資源和技術(shù)支持，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通