5小小的船 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

5小小的船教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《小小的船》

授課年級：一年級

教材版本：統(tǒng)編版

《小小的船》是2024-2025學(xué)年語文一年級上冊的一篇課文，通過描繪夜晚小船在湖面上行駛的美麗景象，引導(dǎo)學(xué)生感受自然美。一年級學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)能力，但還需加強(qiáng)閱讀理解和寫作能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過朗讀、理解課文，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察與欣賞能力，激發(fā)對美的感知。

2.提升學(xué)生朗讀課文的能力，通過朗讀理解文本內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，將文本中的場景描繪轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行簡單創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)語言運(yùn)用意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語。

-掌握了簡單的句子結(jié)構(gòu)和朗讀技巧。

-對自然景觀有初步的認(rèn)識和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然景觀有濃厚的興趣。

-在語言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過觀察和模仿來掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些生字詞的理解和記憶可能存在困難。

-在理解抽象的文本內(nèi)容時(shí)可能會感到困惑。

-將文本中的場景用自己的語言進(jìn)行描述和創(chuàng)作時(shí)，可能會遇到表達(dá)不清的問題。

-在朗讀時(shí)，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)的情況。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文《小小的船》相關(guān)的視頻、圖片和音頻，以直觀的方式展示課文中的場景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《小小的船》主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，包括描繪自然景物的詩歌和故事，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)對課文的理解。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，提供課文朗讀音頻和互動練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)朗讀和聽力，提高語言學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張夜空中的小船圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。隨后，教師播放課文《小小的船》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和情感，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，逐句分析課文內(nèi)容，講解生字詞的含義和讀音。教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的自然景觀和情感表達(dá)。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述課文中描繪的場景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

-第一步：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生注意課文的節(jié)奏和韻律。

-第二步：教師針對課文中的生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詞義和讀音。

-第三步：教師提問，如“課文中的小船在哪兒？它在做什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-第四步：教師組織討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

-第五步：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述課文中的場景，如“你想象中的小船在湖面上是什么樣的？”

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生分組扮演小船和星星，模擬課文中的場景。學(xué)生在游戲中互動，體驗(yàn)課文中的情感和氛圍。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，朗讀課文，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-第一步：教師講解游戲規(guī)則，將學(xué)生分成小組，每組有一名小船和若干名星星。

-第二步：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模擬課文中的場景，進(jìn)行互動。

-第三步：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，輪流朗讀課文，其他學(xué)生聆聽并給予反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用課文中的句式和生字詞編寫一段描述自然景物的短文。學(xué)生完成后，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。

-第一步：教師給出寫作要求和示例，如“請用課文中的句式和生字詞描述你喜歡的自然景物?！?/p>

-第二步：學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-第三步：學(xué)生完成寫作后，教師邀請幾名學(xué)生分享自己的作品。

-第四步：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對《小小的船》這篇課文表現(xiàn)出很高的興趣，尤其是在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他們觀察圖片時(shí)非常積極。在朗讀和討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對生字詞的記憶還有待加強(qiáng)，下一步我會增加一些趣味性的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。另外，互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但也有一些孩子可能還不太敢在大家面前表達(dá)，我會在今后的課堂上多鼓勵(lì)他們，讓他們更加自信。總的來說，今天的課達(dá)到了預(yù)期的效果，我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)語文。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這篇課文，為了幫助你們更好地鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.請大聲朗讀課文《小小的船》三遍，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。

2.用今天的生字詞造句，每個(gè)詞至少造一個(gè)句子，寫在練習(xí)本上。

3.繪制一幅你心中《小小的船》的場景畫，要求畫面中有小船、星星和月亮。

4.家長協(xié)助錄制一段自己朗讀《小小的船》的視頻，發(fā)送到班級群內(nèi)，大家互相學(xué)習(xí)。

5.課下閱讀一本關(guān)于自然景物的書籍，挑選一段喜歡的文字，明天課堂上與大家分享。

作業(yè)反饋：

經(jīng)過批改和反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.大多數(shù)同學(xué)都能按照要求大聲朗讀課文，朗讀時(shí)注意到了語氣和節(jié)奏，但部分同學(xué)在情感表達(dá)上還有待加強(qiáng)。

2.生字詞造句方面，大部分同學(xué)能夠正確運(yùn)用生字詞，但個(gè)別同學(xué)對詞義理解不夠深入，導(dǎo)致句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確。例如，“彎彎的”這個(gè)詞，有的同學(xué)用在了不恰當(dāng)?shù)恼Z境中。我會針對這些情況，提供一些針對性的輔導(dǎo)。

3.繪畫作業(yè)中，同學(xué)們的創(chuàng)意都非常豐富，畫面生動有趣。但有些同學(xué)在描繪細(xì)節(jié)時(shí)，如小船的形狀、星星的位置等，還需更加仔細(xì)觀察課文描述。

4.視頻作業(yè)收到了很多同學(xué)的積極參與，大家的表現(xiàn)都非常棒。但在朗讀時(shí)，個(gè)別同學(xué)的聲音較小，可能需要更多練習(xí)來提高自信和表達(dá)能力。

5.課下閱讀分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們挑選的文本都很精彩，但在分享時(shí)，