13 an en in un ün（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

13aneninunün（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《13aneninunün》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本課程背景基于一年級(jí)學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)已有一定基礎(chǔ)，但還需進(jìn)一步鞏固和拓展。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握an、en、in、un、ün這五個(gè)韻母的發(fā)音及其與聲母的拼讀，提高學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并區(qū)分an、en、in、un、ün五個(gè)韻母。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用拼音知識(shí)自主拼讀簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的能力。

3.提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感知力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放與韻母相關(guān)的歌曲或故事，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)的情境中。

-情境模擬：設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)an、en、in、un、ün的發(fā)音和拼讀。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)韻母，討論并分享該韻母的發(fā)音特點(diǎn)和常見(jiàn)詞語(yǔ)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小老師，教授其他同學(xué)如何正確發(fā)音和拼讀，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我檢查發(fā)音是否準(zhǔn)確，拼讀是否流暢。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：拼音教學(xué)軟件、互動(dòng)學(xué)習(xí)APP、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：卡片、圖片、實(shí)物模型、音頻資料五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體播放一段韻母歌，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，以此吸引學(xué)生的注意力，并自然引入本節(jié)課的主題。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的新韻母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過(guò)演示發(fā)音口型，讓學(xué)生觀(guān)察并模仿，學(xué)習(xí)an、en、in、un、ün的發(fā)音。

-使用教學(xué)課件展示含有這些韻母的詞語(yǔ)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

-分組練習(xí)，學(xué)生兩兩一組，相互練習(xí)拼讀，教師巡回指導(dǎo)。

-進(jìn)行小游戲，如“快速搶答”，鞏固學(xué)生對(duì)韻母的識(shí)別和發(fā)音。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)韻母，用該韻母創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或順口溜。

-每個(gè)小組將他們的創(chuàng)作展示給全班同學(xué)，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試用所學(xué)的韻母寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到孩子們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的熱情，他們?cè)谟螒蛑休p松掌握了an、en、in、un、ün的發(fā)音。但也有學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，我需要在下一節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)。此外，小組活動(dòng)中學(xué)生的參與度很高，互動(dòng)性良好，這讓我感到欣慰。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)體差異，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度，真正學(xué)會(huì)這些韻母。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的韻母學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度。通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，他們能夠較好地掌握an、en、in、un、ün的發(fā)音。從小組討論和角色扮演的反饋來(lái)看，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，這表明他們已經(jīng)初步理解并能夠運(yùn)用這些韻母。然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題，尤其是對(duì)于ü的發(fā)音，部分學(xué)生還未能準(zhǔn)確掌握。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生們?cè)诎l(fā)音上存在的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，特別是對(duì)于那些發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。我會(huì)準(zhǔn)備一些針對(duì)性的練習(xí)，如mouth-shapedrill（口型練習(xí)）和listen-repeatexercises（聽(tīng)讀練習(xí)），來(lái)幫助他們更好地掌握韻母的發(fā)音。

另外，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，增加更多互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，以保持學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找不同”的游戲，讓學(xué)生在一系列圖片中找出含有特定韻母的單詞，這樣可以讓學(xué)生在游戲中自然地練習(xí)發(fā)音。

我還計(jì)劃利用課后時(shí)間，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布一些輔助學(xué)習(xí)資源，如韻母發(fā)音視頻和互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生能夠在家里也能復(fù)習(xí)和練習(xí)。

此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多的同伴互助，通過(guò)相互聽(tīng)讀和糾錯(cuò)，共同提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。我也會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

最后，我會(huì)繼續(xù)觀(guān)察和記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的支持和資源。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：收集與韻母教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。圖片包括韻母的卡通形象、發(fā)音口型圖等；視頻涵蓋韻母發(fā)音示范、相關(guān)歌曲和故事；音頻則包括韻母發(fā)音錄音、兒歌等。

-閱讀材料：選取統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中涉及韻母的課文段落，以及與韻母相關(guān)的兒歌、故事等，作為課后閱讀材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻母的理解和應(yīng)用。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)韻母學(xué)習(xí)卡片，每張卡片上印有一個(gè)韻母及其相關(guān)詞語(yǔ)，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)。

-互動(dòng)游戲：開(kāi)發(fā)或采購(gòu)與韻母學(xué)習(xí)相關(guān)的互動(dòng)游戲軟件，如拼圖游戲、記憶游戲等，讓學(xué)生在游戲中鞏固韻母知識(shí)。

-練習(xí)題庫(kù)：整理出一套與韻母相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、匹配題等，用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

-家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)：編寫(xiě)一份家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，介紹韻母學(xué)習(xí)的重要性、教學(xué)方法以及家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子，促進(jìn)家校合作。

-教學(xué)參考書(shū)籍：為教師提供韻母教學(xué)的專(zhuān)業(yè)參考書(shū)籍，包括教學(xué)策略、學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題解析等，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳韻母教學(xué)課件、音頻資料和視頻教程，供學(xué)生隨時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表，記錄學(xué)生在韻母學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-評(píng)價(jià)工具：制定一套評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生抄寫(xiě)an、en、in、un、ün五個(gè)韻母各五遍，并拼寫(xiě)出五個(gè)含有這些韻母的詞語(yǔ)。

2.口頭作業(yè)：學(xué)生需要在家朗讀含有本節(jié)課學(xué)習(xí)韻母的課文段落，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

3.實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生利用課余時(shí)間，收集日常生活中遇到的含有本節(jié)課韻母的詞語(yǔ)，記錄在作業(yè)本上。

4.互動(dòng)作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起玩“找韻母”游戲，家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生快速找出其中的韻母。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于書(shū)面作業(yè)，我仔細(xì)檢查了每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)韻母，但少數(shù)學(xué)生在ü的書(shū)寫(xiě)上存在困難。我已單獨(dú)聯(lián)系這些學(xué)生的家長(zhǎng)，建議他們?cè)诩依锒嗉泳毩?xí)，并在下一節(jié)課中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.口頭作業(yè)的反饋主要來(lái)自家長(zhǎng)，他們普遍反映孩子在家朗讀時(shí)發(fā)音較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生對(duì)于一些長(zhǎng)詞語(yǔ)的拼讀還不夠流暢。我將在課堂上增加長(zhǎng)詞語(yǔ)的拼讀練習(xí)，以幫助學(xué)生提高。

3.實(shí)踐作業(yè)的收集情況良好，學(xué)生們能夠積極地在生活中尋找韻母，這有助于他們將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我在課堂上表?yè)P(yáng)了積極分享的學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)