《比大小》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《比大小》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《比大小》，主要包括通過直觀的實(shí)物和圖形比較，讓學(xué)生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行大小比較。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生已學(xué)習(xí)的《長短比較》、《高低比較》等內(nèi)容緊密聯(lián)系，利用學(xué)生已掌握的比較方法，引導(dǎo)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)語言描述大小關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較和排序打下基礎(chǔ)。教材中涉及具體章節(jié)為第二單元《比較》中的《比大小》。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過觀察、比較和描述不同物體的大小，增強(qiáng)對數(shù)量關(guān)系的理解和感知。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，使其能夠運(yùn)用比較策略，自主探究和發(fā)現(xiàn)大小比較的規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和合作交流能力，鼓勵學(xué)生在小組討論中用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“大于”、“小于”、“等于”的概念：通過展示不同數(shù)量的物體，如蘋果、橘子等，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)量的大小，并學(xué)會使用“大于”、“小于”、“等于”進(jìn)行描述。例如，3個(gè)蘋果比2個(gè)蘋果“多”，2個(gè)橘子比3個(gè)橘子“少”。

-掌握大小比較的方法：教會學(xué)生使用“>”、“<”、“=”符號表示大小關(guān)系，強(qiáng)調(diào)符號的正確使用和意義。例如，5>3表示5比3大，3<5表示3比5小。

-能夠進(jìn)行大小比較的實(shí)際操作：通過具體的操作活動，如排序游戲，讓學(xué)生動手實(shí)踐，加深對大小比較的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和運(yùn)用“等于”概念：學(xué)生可能會混淆“等于”和“相同”，需要通過具體的例子來區(qū)分。例如，4個(gè)球等于4個(gè)球，表示兩邊數(shù)量相同，而不僅僅是形狀或顏色相同。

-掌握比較符號的方向：學(xué)生在使用“>”、“<”符號時(shí)，可能會忘記開口方向表示的含義。可以通過制作開口朝向不同方向的魚形圖，幫助學(xué)生記住開口朝向較大數(shù)，尖頭指向較小數(shù)。

-解決實(shí)際情境中的大小比較問題：將大小比較應(yīng)用于實(shí)際情境，如比較兩組物品的數(shù)量，學(xué)生可能難以將抽象的符號與具體情境聯(lián)系起來?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)具體情境的練習(xí)題，幫助學(xué)生將大小比較知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻和圖片展示不同數(shù)量的物體，如水果、玩具等，以直觀的方式導(dǎo)入大小比較的概念，輔助學(xué)生理解和記憶。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，讓學(xué)生在閱讀中鞏固大小比較的知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線互動比較游戲，讓學(xué)生通過游戲練習(xí)大小比較，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示兩組不同數(shù)量的玩具，一組有3個(gè)汽車，另一組有5個(gè)飛機(jī)。詢問學(xué)生哪一組更多，哪一組更少，引導(dǎo)學(xué)生使用“多”、“少”等詞匯進(jìn)行描述。接著引入“大于”、“小于”、“等于”的概念，并板書符號“>”、“<”、“=”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一系列圖片，如不同數(shù)量的水果、動物等，讓學(xué)生觀察并使用“大于”、“小于”、“等于”進(jìn)行描述。

-分組討論，每組選擇一些物品，如小石子、玩具等，進(jìn)行比較并記錄比較結(jié)果，使用“>”、“<”、“=”符號表示。

-教師引導(dǎo)總結(jié)大小比較的規(guī)則，如“大于”的開口朝向較大的數(shù)，“小于”的尖頭指向較小的數(shù)，“等于”表示兩邊數(shù)量相同。

-進(jìn)行練習(xí)題，教師提問，學(xué)生回答，如“7>5”、“3<6”、“4=4”。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進(jìn)行大小比較游戲，每組學(xué)生輪流抽取卡片，卡片上印有不同的數(shù)字，學(xué)生需要快速判斷并使用比較符號。

-教師使用多媒體展示動態(tài)比較動畫，學(xué)生跟隨動畫進(jìn)行口頭大小比較，如動畫中蘋果的數(shù)量從3個(gè)變?yōu)?個(gè)，學(xué)生說出“3<5”。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相出題，一個(gè)學(xué)生說一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生需要給出一個(gè)更大的數(shù)字，并使用比較符號表示。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一些實(shí)際物品，如書本、鉛筆等，學(xué)生需要將這些物品按數(shù)量多少排序，并使用比較符號記錄排序結(jié)果。

-學(xué)生回到座位上，拿出自己的文具盒，比較文具盒中鉛筆的數(shù)量，并將結(jié)果寫在紙上，如“我的鉛筆比同桌的多，我的鉛筆數(shù)量>同桌的鉛筆數(shù)量”。

-教師選取幾份學(xué)生的比較結(jié)果，進(jìn)行全班分享和討論，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用大小比較的知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過實(shí)物和游戲的互動方式，學(xué)生對大小比較的概念有了較好的理解。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在比較符號的使用上還存在混淆，今后我會在這一部分加入更多針對性的練習(xí)，比如設(shè)計(jì)一些含有具體情境的題目，讓學(xué)生在具體的上下文中練習(xí)使用比較符號。

另外，我也注意到有些學(xué)生在小組互動時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械侥懬踊蛘卟蛔孕?。我?jì)劃在下一次課上更加注重營造一個(gè)包容和鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每個(gè)學(xué)生都積極參與到活動中來。

此外，我會考慮在課程中加入更多與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同數(shù)量的物品圖片，如水果、文具、動物等，用于直觀展示大小概念。

-視頻素材：制作或搜索關(guān)于大小比較的動畫視頻，幫助學(xué)生形象理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

-音頻素材：錄制大小比較的語音提示，用于課堂練習(xí)時(shí)的聽力輔助。

閱讀材料：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇包含大小比較概念的數(shù)學(xué)故事書籍，如《小兔子的數(shù)學(xué)書》，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)，鞏固數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)謎語和諺語：收集一些含有大小比較的數(shù)學(xué)謎語和諺語，如“五更鼓，二更鑼，三更燈火五更天”（涉及數(shù)字大小比較），用于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

實(shí)踐工具：

-大小比較卡牌：制作一套帶有數(shù)字和比較符號的卡牌，用于課堂上的游戲和練習(xí)。

-數(shù)學(xué)習(xí)題冊：設(shè)計(jì)大小比較的練習(xí)題冊，供學(xué)生在課堂上或課后練習(xí)使用。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些可以用來進(jìn)行比較的實(shí)物，如不同數(shù)量的積木、珠子等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)大小比較。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-利用多媒體資源中的圖片和視頻素材，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示，吸引學(xué)生的注意力，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-在新知探索環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看視頻素材，引導(dǎo)他們觀察并描述視頻中的大小比較情況，隨后進(jìn)行討論和總結(jié)。

-閱讀材料中的數(shù)學(xué)故事書，可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中閱讀，并在下一堂課前分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

-實(shí)踐工具中的大小比較卡牌，可以在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)使用，通過游戲的形式讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和鞏固大小比較的概念。

-數(shù)學(xué)習(xí)題冊和實(shí)物教具，則在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)使用，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來加深對大小比較的理解和應(yīng)用。八、九結(jié)語九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，對于積極參與、主動思考的學(xué)生，我會給予及時(shí)的肯定和鼓勵，對于參與度較低的學(xué)生，我會個(gè)別詢問他們的困難和疑惑，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.成果評價(jià)：我會檢查學(xué)生完成的大小比較練習(xí)和個(gè)人行動計(jì)劃，對學(xué)生的成果進(jìn)行評