24 延安我把你追尋 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的《24延安，我把你追尋》，通過詩歌的形式表達(dá)對革命圣地延安的敬仰與追尋，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級時(shí)學(xué)過的《我愛這土地》等詩歌內(nèi)容有聯(lián)系，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與我國革命歷史有關(guān)，與學(xué)生在歷史課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容相輔相成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《24延安，我把你追尋》中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌中的情感和主題，提升學(xué)生的思維深度和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生了解革命歷史，增強(qiáng)對國家文化的認(rèn)同感和自豪感，傳承紅色文化。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《24延安，我把你追尋》，這首詩歌通過對延安的追尋，表達(dá)了對革命圣地和革命先輩的崇敬之情，以及對革命精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。詩歌語言凝練，情感真摯，通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生可以更好地理解革命文化，培養(yǎng)愛國情懷。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.理解詩歌的主題思想和情感表達(dá)。

b.分析詩歌中的修辭手法和象征意義。

c.感悟詩歌所傳達(dá)的革命精神和歷史意義。

-難點(diǎn)：

a.深入把握詩歌的情感變化，理解詩人對延安的深厚情感。

b.掌握詩歌中的象征性語言，如“革命的火種”、“延河的水”等，并理解其深層含義。

c.結(jié)合詩歌內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解詩歌背景和作者簡介，幫助學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景。

-討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的情感表達(dá)和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究能力。

-情境教學(xué)法：通過模擬革命歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所傳達(dá)的情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者照片和歷史背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀和語音識別，提高學(xué)生的朗讀水平和語音理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如革命歷史視頻、詩歌解析文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于延安革命圣地的短視頻，讓學(xué)生初步感受延安的歷史風(fēng)貌和革命氛圍。視頻結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享對延安的初步印象，從而激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡要介紹詩歌的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的情感表達(dá)。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

d.教師組織學(xué)生分組討論詩歌中的象征意義，如“革命的火種”、“延河的水”等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀詩歌。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師邀請學(xué)生上臺表演詩歌朗誦，讓學(xué)生親自體驗(yàn)詩歌的情感表達(dá)。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩歌中的場景，如革命戰(zhàn)爭、建設(shè)新中國等，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所傳達(dá)的情感。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以“追尋”為主題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和象征意義，表達(dá)自己的情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于延安的短文，表達(dá)自己對革命圣地的敬仰之情。

b.教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詩歌內(nèi)容和情感表達(dá)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如參加學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽、撰寫節(jié)日賀卡等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生對《24延安，我把你追尋》這首詩歌有了深入的理解和感悟?？吹綄W(xué)生們在討論中積極思考，在互動體驗(yàn)中真情流露，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在分組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍λ麄兊囊龑?dǎo)不夠。下次我會更加注意這一點(diǎn)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，更好地感受詩歌的魅力和革命精神的力量。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《24延安，我把你追尋》以及詩歌中所體現(xiàn)的對革命圣地和革命精神的追尋，布置以下作業(yè)：

a.讓學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，制定一份個(gè)人“追尋”計(jì)劃，可以是追尋自己的夢想、追尋知識、追尋健康生活等，要求計(jì)劃具體、可行。

b.記錄一周內(nèi)執(zhí)行計(jì)劃的情況，包括遇到的困難、取得的成果以及個(gè)人的感悟。

c.基于一周的實(shí)踐，撰寫一篇短文，題目為《我的追尋之旅》，內(nèi)容需包括對詩歌的理解、個(gè)人計(jì)劃的執(zhí)行情況、對追尋過程的思考和對未來計(jì)劃的展望。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生計(jì)劃的實(shí)際性和執(zhí)行情況的真實(shí)性，以及短文中對詩歌內(nèi)涵的理解深度和個(gè)人感悟的真誠度。

-在課堂上，選取幾篇有代表性的作業(yè)進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

-對于需要改進(jìn)的作業(yè)，教師會提供個(gè)別化的反饋，指出具體需要改進(jìn)的地方，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

-教師還會