《口語交際：我的暑假生活》教學實錄-2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版

《口語交際：我的暑假生活》教學實錄-2024-2025學年三年級語文上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《口語交際：我的暑假生活》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版三年級語文上冊，第二單元口語交際部分，主題為“我的暑假生活”。課程旨在讓學生通過交流分享，鍛煉口語表達能力，學會傾聽、表達和應(yīng)對，增強交際能力。教材內(nèi)容主要包括：引導學生講述暑假中的有趣經(jīng)歷，學會用語言描述人物、事件和環(huán)境，以及如何禮貌地提問和回答。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生運用口頭語言清晰、連貫地表達個人暑假經(jīng)歷的能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生通過描述、比較等方式，提升對暑假生活細節(jié)的觀察與思考能力。

3.文化傳承與理解：引導學生分享具有地方特色的暑假活動，增強文化認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的審美情趣。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以播放同學們暑假生活的照片或視頻作為導入，引發(fā)學生共鳴，激發(fā)他們分享自己暑假經(jīng)歷的欲望。

-情境模擬：模擬一個“暑假生活分享會”的場景，讓學生在小組內(nèi)輪流講述自己的暑假故事，并鼓勵其他同學提問和互動。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個暑假生活中的有趣事件進行討論，討論如何用生動的語言描述這個事件。

-角色扮演：讓學生扮演小記者的角色，采訪同學關(guān)于暑假的難忘經(jīng)歷，并在班級內(nèi)進行分享。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學生回顧自己的講述，思考如何改進語言表達，使其更加生動有趣。

-同伴評價：在分享結(jié)束后，組織學生進行同伴評價，讓學生相互指出優(yōu)點和需要改進的地方，以促進口語表達能力的提升。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用學生暑假生活照片、視頻剪輯等多媒體素材，在課堂上進行展示，以增強學生的情感共鳴和參與感。

2.閱讀材料：準備與暑假生活相關(guān)的短文或故事，供學生課后閱讀，加深對課程主題的理解和興趣。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞匯卡片、互動式語音練習軟件，幫助學生鞏固課程內(nèi)容，提升口語表達能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示學生們暑假生活的照片或視頻，引發(fā)學生對暑假美好回憶的共鳴。

-提問：“你們在暑假里都做了哪些有趣的事情？”讓學生自由發(fā)言，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們來分享和討論‘我的暑假生活’?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于“我的暑假生活”的短文，讓學生閱讀并找出文章中的關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物和事件。

-聽力訓練：播放與教材相關(guān)的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，如：“你在聽力材料中聽到了哪些暑假活動？”

-詞匯學習：結(jié)合教材內(nèi)容，講解重點詞匯和短語，如“旅行”、“游泳”、“野餐”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組討論自己在暑假中的難忘經(jīng)歷，并思考如何用語言生動地描述這些經(jīng)歷。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演小記者，采訪其他同學關(guān)于暑假的有趣故事，并在班級內(nèi)進行分享。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-口語練習：要求學生根據(jù)小組討論的內(nèi)容，選擇一個最難忘的暑假經(jīng)歷，用自己的話進行描述。

-反饋與指導：教師巡回指導，對學生的口語表達進行即時反饋和指導，幫助學生改進表達方式。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)清晰、連貫表達的重要性。

-鼓勵學生分享在口語表達過程中的心得體會，提出改進的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，寫一篇關(guān)于“我的暑假生活”的短文，要求語言流暢，內(nèi)容生動。

-強調(diào)作業(yè)要求：提醒學生注意文章結(jié)構(gòu)，使用生動的細節(jié)來描述暑假經(jīng)歷。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-對學生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在日常生活中多進行口語練習。

-提醒學生下節(jié)課我們將分享他們寫的短文，期待大家的精彩表現(xiàn)。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和情境模擬，有效激發(fā)了學生對暑假生活的回憶和分享欲望。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠流暢，對細節(jié)描述不夠豐富。

2.教學改進：在后續(xù)教學中，將增加學生對詞匯和短語的練習，提供更多機會讓學生練習描述個人經(jīng)歷。同時，引入更多的互動游戲和角色扮演活動，以增強學生的口語表達能力和自信心。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.口語作業(yè)：要求學生選擇本節(jié)課討論的暑假生活中最難忘的一件事，錄制一段不超過三分鐘的口語表達視頻，并于次日上傳至班級學習平臺。目的是讓學生通過實際操作，進一步鞏固課堂上學到的口語表達技巧。

2.書面作業(yè)：布置學生寫一篇題為“我的暑假生活”的短文，篇幅在300字左右。要求學生在文章中詳細描述暑假中的某個活動或經(jīng)歷，并表達自己的感受和體會。這篇短文旨在鍛煉學生的寫作能力，同時加深他們對暑假生活的思考。

3.預習作業(yè)：為學生提供下一課的學習材料，要求學生預習相關(guān)內(nèi)容，并標記出自己認為重要或難以理解的部分，以便在下一節(jié)課上提出疑問和討論。

作業(yè)反饋：

1.口語作業(yè)反饋：在學生提交口語作業(yè)后，教師及時進行在線批改，給出具體評價。對于表達流暢、內(nèi)容生動的視頻，教師會給予正面反饋和表揚；對于表達不夠流暢或有待改進的地方，教師會指出具體問題，如“注意使用更多的形容詞來描述場景”或“嘗試使用不同的句型來避免重復”，并提出改進建議。

2.書面作業(yè)反饋：教師在批改學生的書面作業(yè)時，重點關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語言的準確性和內(nèi)容的豐富性。對于表現(xiàn)出色的文章，教師會挑選出來在班級內(nèi)進行展示，同時給予作者公開表揚。對于需要改進的文章，教師會逐一指出文章中的錯誤和不妥之處，如語法錯誤、拼寫錯誤或邏輯不清等，并提供修改建議。

3.預習作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開始時，教師會邀請學生分享他們的預習心得。對于提出的問題，教師會根據(jù)問題的難易程度進行解答或引導其他學生參與討論。這樣既能檢驗學生的預習效果，也能激發(fā)學生的思考和參與熱情。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些與暑假生活相關(guān)的兒童文學作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《夏天》等，讓學生在文學作品中感受夏日的美好和生活的樂趣。

-詩詞歌賦：介紹一些描述夏日景色的古典詩詞，如《夏日絕句》、《小池》等，讓學生感受詩人對夏日景色的描繪和情感表達。

-科學知識：提供一些關(guān)于夏日自然現(xiàn)象的科學資料，如夏日的星空、氣象變化等，豐富學生的科學知識。

-歷史文化：介紹一些與夏日相關(guān)的歷史文化知識，如夏至、端午節(jié)等，讓學生了解夏日里的傳統(tǒng)習俗和文化背景。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生在暑假期間進行自然觀察，記錄下夏日的天氣變化、動植物的生長變化等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作關(guān)于夏日生活的繪畫、詩歌或短文，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達自己的情感和體驗。

-親子活動：建議家長和學生一起參與夏日戶外活動，如野餐、徒步、觀星等，增進親子關(guān)系，同時讓學生在實踐中學習。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個與夏日相關(guān)的主題進行深入研究，如夏日的飲食習慣、夏日旅游攻略等，通過研究性學習提升學生的探究能力。

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