10《我們愛和平（第一課時）-戰(zhàn)爭帶來的傷害》（教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

10《我們愛和平（第一課時）——戰(zhàn)爭帶來的傷害》（教學(xué)實錄）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們愛和平（第一課時）——戰(zhàn)爭帶來的傷害》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊第四單元第10課《我們愛和平》。課程內(nèi)容主要包括了解戰(zhàn)爭帶來的傷害，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到和平的珍貴，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得珍惜和平生活，樹立維護和平的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭對人類生活、環(huán)境、資源等方面造成的破壞，提升法治意識和社會責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍視和平、維護和平的情感，發(fā)展道德判斷和道德推理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，增強歷史使命感，形成積極向上的社會價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于和平、正義、法律的基本概念，對和平的意義有了一定的認(rèn)識，能夠理解社會公德和個人行為規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對戰(zhàn)爭和和平的主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在邏輯思維、批判性思維和合作學(xué)習(xí)方面有了較大的提升，喜歡通過討論、分享和實踐活動來學(xué)習(xí)和探索知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對戰(zhàn)爭歷史的具體細(xì)節(jié)可能缺乏了解，難以深入理解戰(zhàn)爭帶來的深層次傷害。

-分析戰(zhàn)爭對人類生活的影響時，可能難以將抽象的概念與實際案例相結(jié)合。

-在討論如何維護和平的話題時，可能會因為個人觀點和情感傾向產(chǎn)生分歧，需要引導(dǎo)他們進行理性討論和客觀分析。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭帶來的傷害。

2.教學(xué)活動：設(shè)計戰(zhàn)爭影響分析討論會，學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭對不同領(lǐng)域的影響；進行和平倡導(dǎo)者角色扮演，讓學(xué)生模擬不同角色為和平發(fā)聲。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示戰(zhàn)爭與和平的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解課程內(nèi)容，增強感官體驗。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示戰(zhàn)爭新聞報道和和平時期的對比圖片，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的思考，提問：“你們認(rèn)為戰(zhàn)爭會給人們的生活帶來什么變化？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭帶來的傷害的興趣，為學(xué)習(xí)和平的重要性打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹戰(zhàn)爭的概念，戰(zhàn)爭對人類生活、環(huán)境、資源的破壞，結(jié)合歷史事件（如二戰(zhàn)）分析戰(zhàn)爭的具體影響。

-演繹推理：通過戰(zhàn)爭導(dǎo)致的后果，演繹出珍惜和平、反對戰(zhàn)爭的理由，如“戰(zhàn)爭導(dǎo)致資源浪費，因此我們應(yīng)該珍惜和平時期的發(fā)展機會”。

-歸納推理：分析多個戰(zhàn)爭案例，歸納出戰(zhàn)爭對人類社會發(fā)展的負(fù)面影響，如“戰(zhàn)爭往往阻礙經(jīng)濟發(fā)展，影響社會穩(wěn)定”。

-邏輯謬誤：討論可能導(dǎo)致誤解的言論，如“戰(zhàn)爭可以促進技術(shù)進步”，指出這種觀點忽視了戰(zhàn)爭帶來的巨大代價。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論戰(zhàn)爭對特定群體（如兒童、婦女）的影響，鼓勵學(xué)生分享觀點，培養(yǎng)同理心。

4.深化理解

-案例分析：分析歷史上的和平倡導(dǎo)者和他們的行動，如甘地、馬丁·路德·金，探討他們?nèi)绾瓮ㄟ^和平手段改變世界。

-辯論活動：組織辯論，題目如“戰(zhàn)爭是否有時是必要的”，讓學(xué)生從不同角度論證，提高邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)爭帶來的傷害和珍視和平的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對戰(zhàn)爭與和平的新認(rèn)識，討論如何在日常生活中踐行和平理念。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過圖片、案例和辯論等多種形式，讓學(xué)生深刻感受到了戰(zhàn)爭帶來的傷害，也讓他們明白了和平的可貴。從學(xué)生的反饋來看，他們對戰(zhàn)爭與和平有了更深的認(rèn)識，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在辯論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為情緒激動而忽略了邏輯推理的重要性，今后我會在辯論前加入更多的邏輯訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會理性表達。另外，我也意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的引導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓課堂更加高效和有針對性。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集戰(zhàn)爭與和平的對比圖片，包括戰(zhàn)爭中的破壞場景和和平時期的繁榮景象，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣和思考。

-視頻素材：剪輯戰(zhàn)爭紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)爭對人類生活、自然環(huán)境和心理健康的破壞，以及和平時期人們的生活狀態(tài)，用于輔助教學(xué)，加深學(xué)生對戰(zhàn)爭傷害的理解。

-音頻素材：選取戰(zhàn)爭中的聲音片段，如槍炮聲、警報聲等，以及和平時期的自然環(huán)境聲音，如鳥鳴、水流聲等，用于營造氛圍，增強學(xué)生的感官體驗。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與戰(zhàn)爭帶來的傷害相關(guān)的英文文章，如《戰(zhàn)爭與和平》、《戰(zhàn)爭的代價》等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的跨文化理解能力和英語閱讀水平。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀與和平倡導(dǎo)者相關(guān)的傳記或書籍，如《甘地自傳》、《馬丁·路德·金的演講集》等，了解和平理念和實踐案例。

實踐工具：

-個人和平行動計劃表：設(shè)計一份表格，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中促進和平的行動，如參與社區(qū)服務(wù)、宣傳和平理念等，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。

-討論引導(dǎo)卡：制作引導(dǎo)卡，上面印有關(guān)于戰(zhàn)爭與和平討論的開放式問題，如“你認(rèn)為和平對個人有什么意義？”、“如何在社區(qū)中傳播和平理念？”等，用于課堂討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

教學(xué)資源具體內(nèi)容：

1.多媒體資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時，展示戰(zhàn)爭與和平的對比圖片，讓學(xué)生直觀感受到戰(zhàn)爭帶來的變化，提問：“你們認(rèn)為戰(zhàn)爭會給人們的生活帶來哪些變化？”

-播放戰(zhàn)爭紀(jì)錄片視頻，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭對人類生活、自然環(huán)境和心理健康的深遠(yuǎn)影響，討論：“戰(zhàn)爭對環(huán)境有哪些破壞性的影響？”

-播放和平時期的自然環(huán)境聲音，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中感受和平的美好，提問：“和平對你們的生活有什么意義？”

2.閱讀材料使用方法：

-分發(fā)英文文章，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上分享閱讀心得，討論：“文章中提到的戰(zhàn)爭影響與我們的討論有何關(guān)聯(lián)？”

-推薦書籍，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，并在下一堂課前進行簡短的書籍介紹，分享：“你從書籍中學(xué)到了哪些關(guān)于和平的知識或啟