06 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（河北專版）

06寫作學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（河北專版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《06寫作學(xué)習(xí)描寫景物》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（河北專版）。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和描繪景物，培養(yǎng)他們的寫作技巧和審美情趣。結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握景物描寫的基本方法和技巧，提高寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握景物描寫的基本概念、方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力和審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將景物描寫應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升文章的表現(xiàn)力和感染力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示經(jīng)典文學(xué)作品中的景物描寫片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)景物描寫的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計(jì)戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生身處自然環(huán)境中，親身感受和描繪景物的特點(diǎn)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然景點(diǎn)進(jìn)行討論，交流各自對(duì)景物的觀察和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演旅行作家，通過創(chuàng)作游記的形式，實(shí)踐景物描寫的技巧。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成景物描寫練習(xí)后，反思自己的寫作過程，思考如何改進(jìn)描寫效果。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)改對(duì)方的作文，提出建設(shè)性的意見，共同提升寫作水平。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物投影儀、校園自然景觀

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、優(yōu)秀作文范文

-教學(xué)手段：戶外教學(xué)活動(dòng)、寫作練習(xí)、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一組美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)這些景物的第一印象。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)如何描寫景物，使文章更加生動(dòng)有趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解景物描寫的基本概念和方法，包括如何選擇觀察角度、運(yùn)用感官描述和運(yùn)用修辭手法等。接著，通過分析教材中的經(jīng)典例文，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的景物描寫，并引導(dǎo)學(xué)生討論這些描寫技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。

教師展示幾段教材中的景物描寫，如《春》、《濟(jì)南的冬天》等，讓學(xué)生注意到作者如何通過細(xì)膩的描寫讓讀者仿佛身臨其境。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)景物描寫的要點(diǎn)，如描繪細(xì)節(jié)、使用比喻和擬人等修辭手法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇校園內(nèi)的一個(gè)景物作為觀察對(duì)象。每個(gè)小組成員輪流進(jìn)行觀察，并嘗試用語(yǔ)言描述他們所看到的景物。小組內(nèi)部討論并修改這些描述，然后每組選派一名代表向全班分享他們的觀察和描述。

在這個(gè)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善他們的描述，提醒他們注意觀察細(xì)節(jié)和使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對(duì)景物描寫技巧的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)之前的觀察和討論，獨(dú)立完成一篇短文，描寫他們選擇的景物。學(xué)生將有機(jī)會(huì)將所學(xué)的景物描寫技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，教師將提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫作水平。

學(xué)生在課堂上完成短文寫作，教師選取幾篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)景物描寫的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)和探索。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在實(shí)際寫作中，部分學(xué)生仍難以將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字描述。此外，對(duì)修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，我將增加寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，將引入更多經(jīng)典文學(xué)作品中的景物描寫案例，幫助學(xué)生理解修辭手法的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同提高寫作水平。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的景物，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇不少于300字的景物描寫短文。要求描寫細(xì)膩，能夠運(yùn)用至少三種修辭手法，并在文中體現(xiàn)個(gè)人情感。

2.收集三篇教材外的優(yōu)秀景物描寫文章，分析其描寫技巧，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

3.完成課后練習(xí)題，包括教材上的寫作練習(xí)和修辭手法練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改。對(duì)于景物描寫短文，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察角度、描寫細(xì)節(jié)和修辭手法的運(yùn)用。在批改過程中，我會(huì)用紅筆標(biāo)注出優(yōu)秀的描寫和需要改進(jìn)的地方。

2.對(duì)于學(xué)生的文章，我會(huì)給出以下類型的反饋：

-肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，如：“你選擇的觀察角度很獨(dú)特，能夠吸引讀者的注意力。”

-指出描寫中的亮點(diǎn)，如：“你在這段中使用了生動(dòng)的比喻，讓描寫更加形象。”

-提出改進(jìn)建議，如：“你可以在描寫中加入更多的感官細(xì)節(jié)，讓讀者更能感受到景物的真實(shí)感。”

-對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，我會(huì)指出使用不當(dāng)?shù)牡胤剑纾骸斑@里的擬人描寫有些牽強(qiáng)，可以考慮換一種修辭手法來表達(dá)?！?/p>

3.在課堂上，我會(huì)選取幾篇有代表性的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生了解到不同風(fēng)格的景物描寫，并從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的技巧。

4.對(duì)于收集的優(yōu)秀文章分析，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享各自的發(fā)現(xiàn)和感悟。我會(huì)對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃钊氲乩斫夂头治鑫膶W(xué)作品。

5.對(duì)于課后練習(xí)題，我會(huì)逐一檢查學(xué)生的完成情況，確保他們掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于答題不準(zhǔn)確的部分，我會(huì)提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作包含景物描寫技巧、修辭手法介紹、經(jīng)典案例分析等內(nèi)容的PPT課件，以及相關(guān)教學(xué)視頻，供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

2.案例資源：收集教材內(nèi)外的經(jīng)典景物描寫案例，包括詩(shī)歌、散文、小說等不同文學(xué)體裁的描寫，以便于學(xué)生比較學(xué)習(xí)。

3.視頻資源：整合有關(guān)景物描寫技巧的教學(xué)視頻，如名家講座、寫作教程等，幫助學(xué)生更直觀地理解描寫方法。

4.文章資源：搜集與景物描寫相關(guān)的理論文章和寫作指導(dǎo)文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)計(jì)劃、課件、案例等資源上傳至校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)查看和下載。

2.互動(dòng)討論：利用在線論壇或聊天工具，組織學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)的討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識(shí)共享。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀等硬件設(shè)施能夠正常使用，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源共享的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

4.技術(shù)維護(hù)：指派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，保障教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合，旨在為教師提供全面的教學(xué)素材和工具，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)便捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這些資源的合理運(yùn)用，可以提高學(xué)生對(duì)景物描寫的理解力和實(shí)際寫作能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我會(huì)在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，看看他們是否能夠積極投入到景物描寫的學(xué)習(xí)中。通過觀察他們的小組討論和寫作練習(xí)，我可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，包括他們的景物描寫短文和課后練習(xí)，這樣我可以評(píng)估他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如戶外觀察和寫作練習(xí)，這能幫助我了解他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。

-改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，使其更加符合學(xué)生的需求。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面有困難，比如在運(yùn)用修辭手法時(shí)，我會(huì)在接下來的課程中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索新的寫作技巧。我會(huì)特別注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)安排課后