19 一只窩囊的大老虎 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

19一只窩囊的大老虎教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課《一只窩囊的大老虎》，內(nèi)容講述了一只大老虎因?yàn)槟懶?、窩囊，最后被小動(dòng)物們欺負(fù)的故事。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析故事情節(jié)，理解課文寓意，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文閱讀和寫作基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但分析故事中人物性格和深層寓意的能力尚需提高。學(xué)生對(duì)課外閱讀有濃厚的興趣，但缺乏系統(tǒng)的閱讀方法和深入思考的習(xí)慣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《一只窩囊的大老虎》的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-故事導(dǎo)入：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解故事情節(jié)，分析大老虎的性格特點(diǎn)。

-討論交流：組織學(xué)生小組討論，探討故事中的道德寓意和現(xiàn)實(shí)生活中的類似情況。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何克服膽小、增強(qiáng)自信的小短文。

-互動(dòng)活動(dòng)：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物情感，增強(qiáng)理解和記憶。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以《一只窩囊的大老虎》的故事情景作為導(dǎo)入，讓學(xué)生設(shè)想自己是大老虎或者故事中的其他角色，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物性格的思考。

-情境模擬：設(shè)置模擬情境，例如讓學(xué)生扮演故事中的角色，在班級(jí)中進(jìn)行小型的角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和感受角色情緒和故事發(fā)展。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論大老虎為何會(huì)變得窩囊，以及他如何能夠改變自己的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過模擬故事中的沖突和解決過程，深化對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何從故事中汲取教訓(xùn)，應(yīng)用到自己的生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《一只窩囊的大老虎》故事相關(guān)的視頻片段、圖片等，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)和角色性格。

2.閱讀材料：選擇與課文內(nèi)容相輔相成的閱讀材料，如關(guān)于勇氣和自信的短篇文章，供學(xué)生課后閱讀，深化對(duì)課文主題的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，如電子版課文、互動(dòng)式測(cè)試題等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提供即時(shí)反饋。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體播放《一只窩囊的大老虎》的故事動(dòng)畫片段，以此吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)提出問題：“你們認(rèn)為大老虎為什么會(huì)被其他小動(dòng)物欺負(fù)呢？”讓學(xué)生思考并回答，為進(jìn)入新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解與討論：首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵詞匯和描述老虎行為的語(yǔ)句。隨后，引導(dǎo)學(xué)生討論老虎的性格特點(diǎn)，如膽小、懦弱等，并探討這些特點(diǎn)如何導(dǎo)致老虎被欺負(fù)。

-分析與思考：進(jìn)一步分析老虎在故事中的轉(zhuǎn)變，討論他是如何嘗試改變自己的窩囊形象，以及最終的結(jié)果如何。讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中，如何克服類似的性格缺陷，增強(qiáng)自信。

-寫作練習(xí)：布置一個(gè)小作文任務(wù)，讓學(xué)生以“假如我是大老虎”為主題，寫一篇關(guān)于如何改變自己、變得勇敢自信的文章。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編排一個(gè)簡(jiǎn)短的小劇本，并分配角色進(jìn)行扮演。要求學(xué)生通過表演，展現(xiàn)老虎從窩囊到勇敢自信的轉(zhuǎn)變過程。

-海報(bào)制作：每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)課文的理解，制作一張關(guān)于“如何變得勇敢自信”的海報(bào)。海報(bào)上可以包括文字描述、圖片、漫畫等形式，旨在用創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)主題，并吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢自信的重要性，并總結(jié)老虎在故事中的成長(zhǎng)過程。

-提升認(rèn)識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣和自信去克服。

-布置作業(yè)：布置一篇課后作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于如何在特定情境下展現(xiàn)勇氣和自信的故事。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事的理解較為表面，對(duì)人物性格分析不夠深入。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)于如何具體描述老虎性格轉(zhuǎn)變的過程，表達(dá)較為籠統(tǒng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事中的人物性格，通過提問和討論，幫助學(xué)生挖掘故事背后的深層含義。同時(shí)，會(huì)增加更多的寫作指導(dǎo)，如提供性格轉(zhuǎn)變的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生如何生動(dòng)地描繪老虎內(nèi)心的變化，以提高學(xué)生的寫作能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《一只窩囊的大老虎》故事相關(guān)的圖片，包括老虎在不同情緒狀態(tài)下的圖片，以及故事中其他角色的圖片，用于幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色情感。

-視頻素材：剪輯故事動(dòng)畫或相關(guān)影視片段，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)輔助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

-音頻素材：錄制故事朗讀音頻，供學(xué)生跟讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與《一只窩囊的大老虎》主題相關(guān)的文章，如關(guān)于勇氣、自信、改變的故事或寓言，供學(xué)生課后閱讀，以拓展學(xué)生對(duì)主題的理解。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些培養(yǎng)勇氣和自信的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，以增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

實(shí)踐工具：

-角色扮演卡：設(shè)計(jì)角色扮演卡，上面印有故事中不同角色的名字和簡(jiǎn)要描述，供學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中使用。

-情感表達(dá)圖表：制作情感表達(dá)圖表，列出老虎在不同情節(jié)中的情緒變化，幫助學(xué)生分析情緒與行為之間的關(guān)系。

-寫作指導(dǎo)手冊(cè)：編寫一份寫作指導(dǎo)手冊(cè)，提供寫作短文的步驟、技巧和范例，幫助學(xué)生更好地完成課后寫作任務(wù)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課堂討論引導(dǎo)：準(zhǔn)備一系列討論問題，用于引導(dǎo)學(xué)生在課堂上深入探討故事主題，如“大老虎為何會(huì)變得窩囊？”“他如何才能變得勇敢和自信？”等。

-小組合作任務(wù)：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，如小組討論、角色扮演、海報(bào)制作等，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

-個(gè)性化作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)不同難度的課后作業(yè)，如繪畫、寫作、演講等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

技術(shù)支持：

-在線教育平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，如電子版課文、互動(dòng)式測(cè)試題、在線討論區(qū)等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并提供即時(shí)反饋。

-電子詞典：推薦學(xué)生使用在線或移動(dòng)設(shè)備上的電子詞典，以便在閱讀和寫作時(shí)查找詞匯和短語(yǔ)的意思。

-錄音軟件：使用錄音軟件，讓學(xué)生錄制自己的朗讀，以便自我評(píng)估和改進(jìn)發(fā)音。

教學(xué)資源與支持的選擇和運(yùn)用旨在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過多種途徑鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)技能。這些資源將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，幫助學(xué)生更好地理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教學(xué)《一只窩囊的大老虎》這課時(shí)，我采用了多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、對(duì)問題的思考深度以及角色扮演的投入程度，我能夠直觀地了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括他們的寫作練習(xí)和課后閱讀筆記，這些都是評(píng)估他們學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。此外，我還注意到學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如海報(bào)制作和小組討論，這些都是檢驗(yàn)他們綜合運(yùn)用知識(shí)能力的好機(jī)會(huì)。

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度都有所不同。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期提高教學(xué)效果。對(duì)于那些理解較慢的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于理解較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料和寫作任務(wù)，以促進(jìn)他們的深度學(xué)習(xí)。

在改進(jìn)策略上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。例如，對(duì)于膽怯、不敢表達(dá)自己的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中發(fā)言，或者通過角色扮演來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們逐步提高寫作水平