《吸水能力大比拼》（教學(xué)實(shí)錄）滬科黔科版三年級下冊綜合實(shí)踐活動

《吸水能力大比拼》（教學(xué)實(shí)錄）滬科黔科版三年級下冊綜合實(shí)踐活動一、課程基本信息

1.課程名稱：《吸水能力大比拼》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自滬科黔科版三年級下冊綜合實(shí)踐活動，主要內(nèi)容包括：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解不同物質(zhì)的吸水能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教材章節(jié)為：第四章《生活中的科學(xué)》之綜合實(shí)踐活動《吸水能力大比拼》。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的自然科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)操作技能，對觀察和實(shí)驗(yàn)有一定的興趣，但可能缺乏系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)，以及將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與日常生活聯(lián)系起來的意識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞吸水能力的探究，設(shè)計(jì)觀察不同物質(zhì)吸水能力的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)步驟了解科學(xué)探究的基本過程。內(nèi)容規(guī)劃包括：

-實(shí)驗(yàn)前的討論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測不同物質(zhì)的吸水能力。

-實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動手，觀察并記錄不同物質(zhì)的吸水情況。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

-互動活動，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，討論吸水能力在不同情境下的應(yīng)用，如植物吸收水分、生活中的吸水材料等。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，了解一些關(guān)于水和物質(zhì)的基本知識，如水的特性、溶解過程等。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)記錄和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在能夠親手操作的實(shí)驗(yàn)上，他們對于能夠直觀看到結(jié)果的實(shí)驗(yàn)活動表現(xiàn)出較高的參與度。在能力方面，學(xué)生能夠遵循指令完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，但可能需要指導(dǎo)來進(jìn)行更深入的思考和討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在實(shí)驗(yàn)過程中，可能由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；在分析數(shù)據(jù)時(shí)，可能難以從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中抽象出科學(xué)原理；在討論環(huán)節(jié)，可能因?yàn)槿狈ψ銐虻目茖W(xué)詞匯而難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)際生活聯(lián)系起來，可能需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授介紹吸水能力的基本概念和實(shí)驗(yàn)步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄結(jié)果。

2.教學(xué)活動包括：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自操作并觀察不同物質(zhì)的吸水情況；實(shí)驗(yàn)后，組織討論會，讓學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和分析。

3.教學(xué)媒體使用將包括實(shí)物材料（如不同吸水性的材料）、實(shí)驗(yàn)記錄表和多媒體輔助教學(xué)（如PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和科學(xué)原理）。通過這些教學(xué)媒體，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同物質(zhì)吸水的圖片，如海綿吸水、紙巾吸水等，引導(dǎo)學(xué)生思考吸水能力在日常生活中的應(yīng)用。

-提問：你們在生活中遇到過需要物質(zhì)吸水的情況嗎？這些物質(zhì)為什么能吸水？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示不同物質(zhì)吸水的實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分小組，按照實(shí)驗(yàn)步驟，觀察不同物質(zhì)的吸水情況，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較不同物質(zhì)的吸水能力。

-原理解釋：教師講解吸水能力的科學(xué)原理，如毛細(xì)作用、分子間作用力等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論哪些因素會影響物質(zhì)的吸水能力。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)研討會，分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)解釋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新實(shí)驗(yàn)，探究其他因素（如溫度、壓力等）對物質(zhì)吸水能力的影響。

-應(yīng)用討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考吸水能力在生活中的應(yīng)用，如植物灌溉、沙漠綠化等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和科學(xué)原理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)分析的重要性。

-學(xué)生分享在實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于吸水能力實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析和個(gè)人感悟。

7.課堂延伸（10分鐘）

-教師提供額外的閱讀材料，讓學(xué)生了解吸水能力在不同領(lǐng)域的研究和應(yīng)用。

-學(xué)生自由討論，探索如何將所學(xué)知識應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實(shí)驗(yàn)操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)拓展學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解了不同物質(zhì)的吸水能力，整體上學(xué)生的參與度較高，實(shí)驗(yàn)操作也較為順利。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何從數(shù)據(jù)中提取有效信息感到困惑，未來我可以在這一部分提供更多的引導(dǎo)和示例。另外，課堂討論時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告感到無從下手，我計(jì)劃在下一次課前提供一份報(bào)告模板，幫助他們更好地組織實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和感想。通過這些改進(jìn)，我相信能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)探究能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-物質(zhì)吸水性的研究進(jìn)展：介紹當(dāng)前科學(xué)界在物質(zhì)吸水性材料研究方面的最新發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展，如超吸水性聚合物、納米材料等。

-吸水性在自然界中的應(yīng)用：探討植物根系吸水、土壤保水等自然現(xiàn)象，以及它們對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-吸水性材料在生活中的應(yīng)用：分析吸水性材料在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)際應(yīng)用案例，如衛(wèi)生用品、水處理、沙漠治理等。

-吸水性實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)：提供進(jìn)行吸水性實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的安全措施，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍、科學(xué)雜志文章，以及科研論文摘要，以增加對吸水性材料科學(xué)知識的了解。

-實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更多相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如探究不同溫度、壓力下物質(zhì)的吸水性變化，或者嘗試制作簡單的吸水性材料。

-觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的吸水性現(xiàn)象，如不同土壤的保水能力、不同材料的吸水速度等，并記錄觀察結(jié)果。

-思考拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考吸水性材料在解決全球性問題，如水資源短缺、沙漠化等，可能發(fā)揮的作用，并探討如何將這些材料應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或科學(xué)沙龍，分享各自的學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)成果和未來設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言和表現(xiàn)出色的小組給予即時(shí)肯定和反饋，同時(shí)對較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生提供鼓勵(lì)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價(jià)：我檢查了學(xué)生制定的吸水能力實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和總結(jié)反思進(jìn)行了細(xì)致的評價(jià)。對于完成出色的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的方法。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，思考如何將實(shí)驗(yàn)中學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，比如在家庭園藝中如何選擇適合的土壤和植物，以及如何通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證不同的園藝技巧。我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了不同物質(zhì)的吸水能力，通過實(shí)驗(yàn)我們不僅觀察到了各種有趣的現(xiàn)象，還學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究的方法。我希望大家能夠?qū)⒔?/p>