《搭一搭(二)》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版

《搭一搭(二)》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《搭一搭(二)》，二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)北師大版，主要教授學(xué)生通過實(shí)際操作，探究平面圖形的拼擺組合，以及簡單的空間想象能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)上冊《圖形的拼組》章節(jié)相銜接，復(fù)習(xí)和鞏固了平面圖形的特征，以及圖形的拼擺組合方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的平面圖形知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，培養(yǎng)空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述圖形特征的能力。

2.提升學(xué)生空間觀念，通過操作活動(dòng)發(fā)展幾何直觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地使用圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用故事情境，如講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物搭建家園的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖形拼搭的主題。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬工程師的角色，實(shí)際操作各種平面圖形，嘗試搭建不同的結(jié)構(gòu)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組使用不同的圖形組合嘗試搭建，討論如何穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，并分享各自的方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師，展示自己的圖形組合作品，并解釋設(shè)計(jì)思路。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧自己在課堂上的操作過程，思考哪些圖形組合更容易搭建，哪些遇到了困難。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行作品展示，同伴之間相互評(píng)價(jià)，討論作品的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與平面圖形相關(guān)的視頻和圖片，展示不同圖形組合的實(shí)例，以及現(xiàn)實(shí)生活中圖形的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味短文，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到平面圖形的概念和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)提供的圖形拼搭模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中嘗試圖形組合，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與平面圖形相關(guān)的趣味動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：你們在視頻中看到了什么圖形？它們是如何組合在一起的呢？引出本節(jié)課的主題《搭一搭(二)》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-知識(shí)回顧：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形特征，如長方形、正方形、三角形等。

-操作體驗(yàn)：分發(fā)不同平面圖形的模型，讓學(xué)生實(shí)際操作，嘗試拼搭出不同的圖案。

-觀察討論：引導(dǎo)學(xué)生觀察拼搭出的圖案，討論哪些圖形可以組合在一起，哪些不能，并思考原因。

-規(guī)律探索：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的規(guī)律，如相同圖形的拼接、不同圖形的搭配等。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇幾種圖形進(jìn)行拼搭，討論如何拼搭出更有創(chuàng)意的圖案。

-作品展示：每組展示自己的拼搭作品，并講解拼搭思路和遇到的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)意拼搭：教師提出一個(gè)主題，如“搭建一個(gè)公園”，學(xué)生利用手邊的圖形模型進(jìn)行創(chuàng)意拼搭。

-思考延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在有限的空間內(nèi)，使用不同的圖形拼搭出更多有趣的造型。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-歸納總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的平面圖形拼搭的知識(shí)和技巧。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生自我評(píng)價(jià)在拼搭活動(dòng)中的表現(xiàn)，反思如何改進(jìn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試使用不同的平面圖形，拼搭出自己喜歡的事物，并拍攝照片分享到班級(jí)群中。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索平面圖形的拼搭方法，發(fā)現(xiàn)更多有趣的圖形組合。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的平面圖形應(yīng)用，思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)于平面圖形的拼搭表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們動(dòng)手操作的能力讓我感到驚喜。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在空間想象上還存在一定的困難，可能需要更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)來提升。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的拼搭材料，讓孩子們有更多的時(shí)間去嘗試和探索，同時(shí)也會(huì)關(guān)注到每個(gè)孩子的操作過程，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解圖形之間的組合規(guī)律。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.圖形創(chuàng)作：每位學(xué)生選擇兩種或以上的平面圖形，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)創(chuàng)意圖形作品，可以是動(dòng)物、建筑物或任何他們想象中的形狀。

2.觀察日記：學(xué)生需要記錄自己在一周內(nèi)觀察到的平面圖形在生活中的應(yīng)用，以及自己是如何運(yùn)用這些圖形進(jìn)行創(chuàng)作的。

3.小組報(bào)告：學(xué)生分組，每組基于自己的圖形創(chuàng)作，準(zhǔn)備一個(gè)簡短的報(bào)告，介紹創(chuàng)作思路、過程以及遇到的挑戰(zhàn)。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、圖形運(yùn)用和觀察日記給出具體評(píng)價(jià)和建議。

2.課堂分享：安排一節(jié)課的時(shí)間，讓每組學(xué)生向全班展示他們的創(chuàng)作作品和觀察日記。每組報(bào)告后，教師和其他同學(xué)可以提出問題或給予反饋。

3.展示墻：在教室設(shè)置一個(gè)展示墻，展示學(xué)生們的圖形創(chuàng)作作品，讓其他同學(xué)和老師進(jìn)行投票，選出最受歡迎的作品。

4.個(gè)體反饋：教師會(huì)針