部編人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》精美課件

六/年/級(jí)/語/文/上/冊(cè)交流平臺(tái)本單元有的課文寫到了大的場(chǎng)面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場(chǎng)面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。如《開國大典》寫閱兵式時(shí)，既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場(chǎng)時(shí)的那種整齊威武的情景，又注意通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色。平時(shí)的閱讀中，你是否也讀過這樣的場(chǎng)面描寫？在自己的習(xí)作中你是怎樣寫場(chǎng)面的？和同學(xué)交流。什么是點(diǎn)面結(jié)合？點(diǎn)指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫，是局部，是個(gè)體，是特寫鏡頭。面指的是對(duì)多個(gè)事物的概括描寫，是整體，是群體，是全景鏡頭。將兩者結(jié)合起來：“點(diǎn)面結(jié)合”請(qǐng)默讀這段話，用橫線標(biāo)出對(duì)整體進(jìn)行描寫的內(nèi)容，用方框標(biāo)出每個(gè)方陣。《開國大典》中的閱兵式開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？這樣既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場(chǎng)時(shí)的那種整齊威武的情景,又用某些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了各個(gè)方陣的風(fēng)采?！懊妗钡拿鑼憽包c(diǎn)”的描寫點(diǎn)面結(jié)合為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗哪些是對(duì)群體的描寫？請(qǐng)用橫線劃出相關(guān)的內(nèi)容。哪些是對(duì)個(gè)體的描?。空?qǐng)用方框標(biāo)出每一個(gè)個(gè)體。這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？這一段先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，再分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn)?！懊妗钡拿鑼憽包c(diǎn)”的描寫像這樣有點(diǎn)有面的描寫，層次感及畫面感更強(qiáng)，既能讓我們感受到整個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。點(diǎn)面結(jié)合的好處層次感強(qiáng)畫面感強(qiáng)顧及全局重點(diǎn)突出形象豐滿情感突出在平時(shí)的閱讀中，你是否也讀過這樣的場(chǎng)面描寫？天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……《十里長街送總理》片段這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？我們?cè)谧约旱牧?xí)作中，也經(jīng)常要進(jìn)行場(chǎng)面描寫，請(qǐng)看這位同學(xué)的習(xí)作片段。學(xué)生習(xí)作片段一我們班的拍籃球比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。最后，小楠同學(xué)拍的次數(shù)最多，獲得第一名。一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法把這個(gè)片段寫的生動(dòng)、精彩呢？學(xué)生習(xí)作片段二我們班的拍皮球比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小壯壯同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙弧⒍?、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，他全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，他腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，他猛的又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”裁判員宣布：“小楠同學(xué)拍的次數(shù)最多，獲得第一名！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。我覺得要寫好場(chǎng)面，觀察的視野要全面，既要看清一次活動(dòng)的整體情況，又要捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會(huì)。這樣有面上的概括，有點(diǎn)上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個(gè)場(chǎng)面描寫得活靈活現(xiàn)。我覺得描寫一個(gè)場(chǎng)面，既要寫出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場(chǎng)內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。交流平臺(tái)本單元的課文在寫場(chǎng)面時(shí)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。平時(shí)的閱讀中，也讀到運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合來進(jìn)行場(chǎng)面描寫。在自己的習(xí)作中，我也可以運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合來進(jìn)行場(chǎng)面描寫。詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。????????????兩個(gè)例句中加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)？比一比，想一想：重復(fù)使用詞語有怎樣的表達(dá)效果呢？起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲、國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。??????“只聽見”的反復(fù)運(yùn)用起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了升旗鳴炮時(shí)“全場(chǎng)肅靜”的莊嚴(yán)氣氛。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。??????“是那么”在這里表示程度，這個(gè)詞語的反復(fù)運(yùn)用突出表現(xiàn)了草原上空氣與眾不同的特點(diǎn)。反復(fù)的修辭手法特點(diǎn)：作用：01.突出某種感情02.強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思03.加深讀者印象04.語言感染力強(qiáng)回環(huán)復(fù)沓一唱三嘆有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子。說一說：以下句子重復(fù)使用了哪些詞句？有怎樣的表達(dá)效果？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。春天來了，她用溫柔的雙手拂醒了大地；春天來了，她用溫柔的話語喚醒了鮮花和野草。0102請(qǐng)按要求補(bǔ)寫或仿寫句子（1）請(qǐng)將句子補(bǔ)寫完整：

教室里非常安靜，只聽見

，只聽見

。同學(xué)們的呼吸聲筆尖與紙摩擦的沙沙聲（2）請(qǐng)仿照例句，用上加點(diǎn)的詞“是那么……是那么……”改寫句子。例：今天的陽光燦爛、明媚。改寫成：

。

例：這桃花嬌嫩、水靈，真是令人心醉！改寫成：

！今天的陽光是那么燦爛，是那么明媚這桃花是那么嬌嫩，是那么水靈，真是令人心醉詞句段運(yùn)用寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。?清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”。?“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了，”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng)。?“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了。?媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”不用表示“說”的詞語，用人物的行為和神態(tài)去“說”。玩一玩：看誰積累的表示“說”的詞匯多一字詞講喊叫呼吟讀問答訓(xùn)斥責(zé)罵吼勸告評(píng)議話贊論述夸辯敘頌曰……二字詞談話講話敘述陳述復(fù)述說明聲明講明談?wù)撧q論議論討論商談哈談商量暢談商討夢(mèng)話高呼謠言……三字詞耳邊話悄悄話打圓場(chǎng)咬耳朵……四字詞竊竊私語

自言自語喃喃自語

交頭接耳異口同聲

伶牙俐齒出口成章

語驚四座娓娓而談

妙語連珠口若懸河……運(yùn)用學(xué)到的方法用其他形式來替代“說”，讓表述更生動(dòng)。（1）游行的群眾大聲說：“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”游行的群眾高聲歡呼：“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”（2）這幅畫構(gòu)圖精巧，他說：“實(shí)在是太好看了！”這幅畫構(gòu)圖精巧，他贊嘆：“實(shí)在是太好看了！”運(yùn)用學(xué)到的方法用其他形式來替代“說”，讓表述更生動(dòng)。（3）他說：“怎么辦呢？我不知道要不要告訴他實(shí)情?！彼话玻骸霸趺崔k呢？我不知道要不要告訴他實(shí)情?！保?）“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ纫贿吚_帳子一邊說?！澳闱?，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。書寫提示欣賞書本上兩位同學(xué)的書寫作品，這兩幅作品有什么不同？好在哪里？①

行款整齊,布局合理。②書寫正確,不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。③

養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,不斷提高書寫水平。橫寫式首行起首字錯(cuò)開兩字書寫，每行左邊（除首行）與右邊的臨界字應(yīng)在同一豎線上。豎寫式正文各行起首字在同一直線上，各行尾字在同一直線上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一字。注意：無論是橫寫式還是豎寫式，落款文字都盡量不要超過正文首尾，或與之相齊。落款的字體要略小于正文，以顯構(gòu)圖上的和諧。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽，選擇自己喜歡的一首古詩，完成一幅豎行書寫作品；選擇自己喜歡的一個(gè)文段，完成一幅橫行書寫作品，在班級(jí)展出。。書寫要求仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。古詩詞作品摘抄作品片段，自主設(shè)計(jì)版面，要求行款整齊，布局合理，文字優(yōu)美。有能力的同學(xué)可以自主設(shè)計(jì)版面。書信作品書寫作品展日積月累捐軀赴國難，視死忽如歸。

——曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——李綱位卑未敢忘憂國。

——陸游

三國時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。

其代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七哀詩》等。曹植北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。寫有不少愛國篇章。李綱南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。尤以飽含愛國熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。陸游捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤矚w：回去。為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V祖宗留下來的土地,我們應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi),不能讓人分毫。位卑未敢忘憂國?！懹挝槐埃旱匚槐拔?。意思是盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家。從這些名人名言中，我們感受到怎樣的情懷？這些句子都表達(dá)了作者憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了中華子民熱愛祖國的偉大精神，贊揚(yáng)棄身報(bào)國、視死如歸的高尚思想品德。我還搜集到其他的愛國名人名言身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。

——【戰(zhàn)國．楚】屈原《國殤》但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！咎啤客醪g《出塞》愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān)?！咎啤看魇鍌悺度锨住伏S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！咎啤客醪g《從軍行》烈士不怕死，所死在忠貞?！咎啤苛谠俄f道安》茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！厩濉苛謩t徐《赴戍登程口占示家人》粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國家?！厩濉壳镨妒ь}》人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元語文園地課文在寫這些場(chǎng)面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗本單元有的課文寫到了大的場(chǎng)面開國大典中的閱兵式交流平臺(tái)這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們對(duì)各具特色的隊(duì)伍產(chǎn)生了深刻的印象。既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場(chǎng)的那種整齊威武的情景如《開國大典》寫閱兵式時(shí)又用某些細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采◆平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場(chǎng)面描寫?在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場(chǎng)面的?和同學(xué)交流。交流

運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪。"加油！加油！"會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過一聲的加油聲，只見運(yùn)動(dòng)員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。他繼續(xù)向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶稀?，樹上的小麻雀蹦得多歡樂！◎讀句子，注意加線的部分，說說這樣寫的好處。詞句段運(yùn)用

◆起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。

◆那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。用上畫橫線的詞語，使句子表達(dá)得更加形象具體?！?qū)懭宋镎f話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。詞句段運(yùn)用◆這兩個(gè)句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)?、講解、竊竊私語……

◆清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”。

◆“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

◆“既然