河北版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案設(shè)計(jì)

我的小助手

教材分析:

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色

水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動的經(jīng)歷，但在感知、了解不

同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工具材料方面

還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級常用的工具和材料,

并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識自己的“小助手”一一美術(shù)

活動常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到

美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提

示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們？學(xué)

生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識各種顏色.

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感

知色彩。

2.學(xué)生認(rèn)識顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流.看看你們都

有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生

看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來擺一

擺，玩一玩，使學(xué)生對自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的

畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰

場，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生

會很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙

上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力.

4。展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

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涂涂畫畫真好看

教材分析：

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒

童認(rèn)識色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。

一是認(rèn)識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出

美麗的畫面，表達(dá)自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、

相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具

進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到

興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動的樂趣

是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時(shí)期的無意識涂畫相區(qū)別的是，學(xué)生兒童具有有意識表現(xiàn)的

能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和

色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具

有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人

能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園

里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格

子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活

動更加富有樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

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學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師

用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課。

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？(學(xué)生回憶并

回答)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練

習(xí)。

三、講授新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只

棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙,,,，

2、分析書7頁上的作業(yè)

3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一

部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使

學(xué)生體會美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)。

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用

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這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具

畫畫。

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拼拼擺擺真有趣

教材分析：

教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品，既

為學(xué)生提供了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上提供了思路。但教師不要

拘泥于此，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，根據(jù)教

學(xué)的實(shí)際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進(jìn)行造型創(chuàng)作，由平凡處見

神奇，使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會到造型的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的情

感。

教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成

的小路,,,,感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)觀

察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生的

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興趣。

今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細(xì)觀察各種

物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出

還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想

一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的

美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)。

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想

還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。

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花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo):

1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識把握和

動手能力。

3、在活動中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的

追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組

合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識。

師：“我們認(rèn)識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什

么形狀?”（教師不斷地展示不同的幾何形）

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀

三、導(dǎo)入新課。

師：這是什么？

師：你喜歡花嗎?為什么？

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人

鮮花的世界。

四、講授新課。

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1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多？

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？

師：你還見過什么顏色的花呢？

2、（出示實(shí)物花）引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?（小組討論）（學(xué)

生邊說教師邊在黑板上畫）

3、講解花的畫法。（結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解）

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形,,,，

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形,”，花瓣有的是一層，有的

是兩層、三層””

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺,,,，

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。

4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一

朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生

作業(yè)。

六、小結(jié)。

1、讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么？

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?

為什么？

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要

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勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到

處都成為花的海洋。

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包糖果

教材分析：

這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和上

一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識滲透的練習(xí)，具

有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能明確

地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識，但學(xué)生可以根據(jù)自己的

審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖

紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和游戲中就能不知不覺地實(shí)踐了

設(shè)計(jì)。以趣味性活動為開端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)

知特點(diǎn)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)活動之

中，他們會逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)涂Ifil糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備）

生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學(xué)生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特

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點(diǎn)？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞。共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什

么樣的糖果？

三、創(chuàng)作討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？

1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才

會讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會：

1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。買者選出自

己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

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小挎包

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合

等方式將它們設(shè)計(jì)成小挎包。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化小挎包。

教材簡析：

本課主要是對塑料袋、紙袋等物品進(jìn)行美化，將其改造成為小挎包,

培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用塑料袋、紙袋等材料制作小挎包。

教學(xué)難點(diǎn)：如何裝飾小挎包。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集適合制作小挎包的物品，如：塑料袋、紙袋””

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐

子。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生看各種小挎包（實(shí)物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕?/p>

歡哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)小挎包，想把它掛在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出小挎包的共同特征一一。給學(xué)生看教師做的紙小挎

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包，說說與剛才見到的小挎包有何不同。

2、發(fā)展階段：

學(xué)生近距離的參觀小挎包，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將

紙杯變成小挎包需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。

將學(xué)生的回答加以歸納：

繪畫：畫上具體或抽象的畫

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到塑料袋、紙袋上。畫和貼相結(jié)合。

教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)小挎包，學(xué)生總結(jié)出制

作步驟。教師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學(xué)生以3-4人為一組制作小挎包，鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋

中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象.

課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個(gè)真正的小挎包。

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想象中的太陽

教材分析：

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象

開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且

對兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱

的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關(guān)于太陽流傳的

故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想

象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以

中國古代的神話故事《后羿射日》為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽”的課題,

為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的

孩子，喜歡聽故事，富于幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態(tài)的,

教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力

和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同

的太陽形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)太陽的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)

性的太陽形象。

2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí)，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作，體驗(yàn)造

型活動的樂趣。

教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具：多媒體課件、教材（內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽形小貼紙）、

彩色卡紙、剪刀、膠棒、油畫棒或水彩筆。

教學(xué)過程：

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(一)穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

(二)導(dǎo)入新課。

(1)播放兒童歌曲《種太陽》，請會唱的同學(xué)跟著唱，老師一邊唱一

邊邀請兩三名同學(xué)上講臺前面和老師一起表演。

(2)表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵。

教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就

是長大要播種太陽，只要一顆、一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽”

。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光明的美

好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？

教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實(shí)現(xiàn)

你們美好的愿望。

(三)講授新課。

(1)先請學(xué)生打開課本，教師向?qū)W生介紹今天要學(xué)習(xí)《十個(gè)太陽》這

一課。板書課題：十個(gè)太陽接下來教師請學(xué)生們看課本12頁左下角，

書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。

教師提問：大家知道他是誰嗎？

教師：那么先請大大家看一段動畫。

播放課件《后羿射日》，教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，一邊描述：你們

看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽從天空掉

下來了,,,,

教師提問：那么后羿為什么要射日呢？

教師：想不想聽這個(gè)故事呢？

(2教師講《后羿射日》的故事。

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教師提問：你們現(xiàn)在己經(jīng)知道這位英雄的名字叫后羿。板書：后羿

教師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。

（3）教師講評太陽的畫法要棄舊換新。

教師：接下來，我請幾個(gè)同學(xué)上來畫畫太陽，每人畫一個(gè)就行。（給

學(xué)生一人一支粉筆）學(xué)生上講臺很快畫出了平時(shí)常常畫的那種太陽，只

是每人回的大小和扁圓略有區(qū)別。

教師講評：這幾個(gè)同學(xué)的太陽都畫的對，平時(shí)大家畫的太陽基本上

都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽的光線也都是直線條排列著。

教師：請同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官,

可是長相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情，如果全班同學(xué)都跟

老師長的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表情）

老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調(diào)乏

味，還會天下大亂。

教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽畫成一

種樣子。教師提問：怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不

一樣呢？你心中的太陽又是什么樣的呢？

教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集體討論，

互相交流自己的想法，最后請學(xué)生舉手把自己的想法說給大家聽。

只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽的形狀可以是各種圖形,

有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉,”，顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽的光線

可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可

以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線,,,,最后還可以給你的太陽畫上表情

和五官。

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教師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。今天老師

帶來了我自己畫的十個(gè)太陽，請同學(xué)們欣賞。一會兒欣賞完了，你們也

要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什么不同，我們

互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，好不好？

(4)播放課件《十個(gè)太陽》大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛的太

陽，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。

教師講解：同學(xué)們請看，這些就是太陽孩子，看看他們變成太陽的

模樣吧！教師一邊看一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽孩子，點(diǎn)到誰誰就會變

成一個(gè)美麗的太陽。(美麗的太陽和可愛的孩子的形象深深吸引了學(xué)生

的注意力，從視覺上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快

樂的笑容)教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí)，也用語言描述其中某個(gè)太陽的模

樣。

教師：看，這是太陽孩子里的老八，他是個(gè)可愛的小寶寶，圓圓的

胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再看，他變成太陽的模樣也同樣可愛，你們

看太陽的光線像花瓣一樣了,,,,教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請學(xué)生

用自己的語言描述其他的太陽是什么模樣的。

學(xué)生回答結(jié)束，教師總結(jié)：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽變得更

美了，你們對每一個(gè)太陽的喜愛是老師今天得到的最好的禮物。讓我們

再來看看剛才的故事的結(jié)尾吧！

(5)播放課件：九個(gè)太陽孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽公

公一個(gè)了,”，看完課件，教師請學(xué)生們把準(zhǔn)備好的彩紙、剪刀、膠棒拿出

來。

(三)剪紙比賽。

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讓學(xué)生用彩色卡紙剪成的不同形狀、不同顏色的太陽，再剪出各種

各樣太陽的光線粘貼太陽周圍，看誰動作最快，剪得太陽最特別最漂亮,

就可以上講臺來貼給大家看。

學(xué)生們立刻積極動手開始剪紙，老師巡視，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)剪得又快又

好的作品，讓學(xué)生貼到黑板上去（注意提醒學(xué)生不要將剪下來的廢紙片

扔在地上，要注意保持教室的衛(wèi)生。）

（四）提出繪畫要求，讓學(xué)生每人大膽畫出心目中的太陽，愿意畫幾個(gè)都

行。

教師在巡視的過程中，可以把先畫好太陽輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺

上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫得快的可以涂色，慢

的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫。教師在巡視的過程中，給學(xué)生提出

指導(dǎo)和建議，不要輕易動手，及時(shí)表揚(yáng)作業(yè)畫的好的學(xué)生，并展示給大

家看。

（五）下課前，囑咐學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)學(xué)具。

小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的故事，認(rèn)

識了太陽公公和它的孩子們。自己動手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你

們心中的太陽。課堂上積極動腦，認(rèn)真回答老師的提問，你們的表現(xiàn)非

常好，希望今后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。

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水果寶寶

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累

累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點(diǎn)突出，

易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主

要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一

次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對可塑性材料有所了

解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造

型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和

表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行

練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷，造型生動，從不同角度提示了創(chuàng)作思

路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的

能力。

2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的

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桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）

師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9

課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃

的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，

各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮

物呢，你們想看看嗎？

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒

體課件）

1香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃

娃等（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之

后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來,

用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成

什么形狀？（學(xué)生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各

種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的

可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型?，F(xiàn)在老師就給

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大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲?。ń處熢趯?shí)物投影前，邊講

解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心

嗎？

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流）（師

到學(xué)生中間去，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動手創(chuàng)作：

師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開

始動手創(chuàng)作吧?。ɡ蠋煹綄W(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制

作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰

愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。（大約有2-4個(gè)同學(xué)展

示并介紹作品，同學(xué)互評，教師趁機(jī)點(diǎn)評，適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的

作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將

講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮

的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評出各項(xiàng)獎項(xiàng)，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？

老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一

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定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美

好。

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天邊的彩虹

教材分析：

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對色彩的認(rèn)識和感受，二是運(yùn)用

色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂畫畫

真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識色彩的教學(xué)，因此，本課中對

色彩知識學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)

習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品

無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教學(xué)過程：

一、談話：

1、師生交談有關(guān)彩虹的科學(xué)知識或故事傳說。彩虹是一種自然現(xiàn)象,

是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，

他有七種好看的顏色，

（問學(xué)生）

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。

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說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹

嗎？為什么？

二、小游戲

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發(fā)生哪些有趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四、展示：將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評價(jià)。

五、總結(jié)

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搖啊搖

教材分析：

童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對兒童來說

都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，

想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓

形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？

最后通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對培養(yǎng)

學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師

還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學(xué)知識滲透在

美術(shù)教學(xué)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖

擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙

材特性和運(yùn)用簡單的科學(xué)知識設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的

美感。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

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和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、初步感知、激發(fā)興趣

玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？

生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件

非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學(xué)們（每組

發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動手玩玩。（學(xué)生動手玩兒）