護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（中職）

一、專業(yè)名稱與代碼

專業(yè)名稱：護(hù)理專業(yè)

專業(yè)代碼：100100

二、入學(xué)要求

招生對(duì)象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

三、修業(yè)年限

學(xué)制：三年

四、職業(yè)面向

所屬專職業(yè)技能等級(jí)證

主要崗位類別

業(yè)大類對(duì)應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別書(shū)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（或技術(shù)領(lǐng)域

及代碼和證書(shū)舉例

1.醫(yī)院1.病房護(hù)士1.臨床護(hù)理1.護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證

衛(wèi)生84

2.基層醫(yī)療衛(wèi)生2.門(mén)診護(hù)士2.急救護(hù)理2.老年照護(hù)

社會(huì)85服務(wù)

3.急診護(hù)士3.社區(qū)護(hù)理3.母嬰護(hù)理

3專.業(yè)公共衛(wèi)生

4手.術(shù)室護(hù)士4老.年護(hù)理4.失智老人護(hù)理職業(yè)

服務(wù)

5.供應(yīng)室護(hù)士5.預(yù)防等級(jí)證書(shū)

4.其他衛(wèi)生活動(dòng)

6.社區(qū)護(hù)士6康.復(fù)護(hù)理5.育嬰員

5提.供住宿社會(huì)

7.其他護(hù)理人員.孤殘兒童護(hù)理員

工作6

6不.提供住宿社

會(huì)工作

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅(jiān)持以立德樹(shù)人為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，持續(xù)深化“三全育人”教育;

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與崗位需求””對(duì)接的目

標(biāo)。面向醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、專業(yè)公共衛(wèi)生服務(wù)、其他衛(wèi)生活動(dòng)、提供或

不提供住宿社會(huì)工作等行業(yè)，培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、急救護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)

理、預(yù)防護(hù)理和康復(fù)護(hù)理等工作的德智體美勞全面發(fā)展，為建設(shè)服務(wù)的護(hù)理復(fù)合

型技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立核心價(jià)值觀，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)能力并重，具備護(hù)理職

業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，具有專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，在素質(zhì)、知識(shí)和能

力等方面達(dá)到以下要求：

1.素質(zhì)

（1）具有良好的職業(yè)道德。自覺(jué)遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度，重視護(hù)

理倫理，自覺(jué)尊重護(hù)理對(duì)象的人格，保護(hù)護(hù)理對(duì)象的隱私。

（2）具有良好的人文精神。珍視生命，關(guān)愛(ài)護(hù)理對(duì)象，尊重護(hù)理對(duì)象的信仰,

理解護(hù)理對(duì)象的人文背景及文化價(jià)值觀念，并做到誠(chéng)信友善。

（3）具有主動(dòng)、熱情的服務(wù)意識(shí)。甘于奉獻(xiàn)、一視同仁，具備仁心、細(xì)心、耐

心、同理心和責(zé)任心。

2

（4）具有精誠(chéng)的醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)合作能力。不怕苦不怕累、愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、奮

發(fā)上進(jìn)、不計(jì)較個(gè)人得失，與團(tuán)隊(duì)密切合作。

（5）具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的慎獨(dú)精神。以病人為中心，以健康為己任，時(shí)

刻關(guān)注病人的利益。緊跟時(shí)代步伐，不斷更新專業(yè)知識(shí)，建立人類大健康的理念。

（6）具有時(shí)刻警醒的安全意識(shí)。生命第一，安全第一，生命至上。

（7）具有終身學(xué)習(xí)的理念。能夠適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，不斷自我提升，刻苦學(xué)習(xí)。

（8）具有吃苦耐勞的勞動(dòng)精神和強(qiáng)健的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及良好的社會(huì)適

應(yīng)能力。

2.知識(shí)

（1）掌握全部的公共基礎(chǔ)必修課程知識(shí)。思想、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、英語(yǔ)

的學(xué)習(xí)要達(dá)到相當(dāng)于高中層次的水平。

（2）掌握部分的職業(yè)素養(yǎng)課程、中華傳統(tǒng)文化課程和醫(yī)用物理基礎(chǔ)課程和

醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)課程的知識(shí)。護(hù)理禮儀、人際溝通、護(hù)理倫理、弟子規(guī)、職業(yè)生涯

規(guī)劃等課程為護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修課程。

（3）掌握正常人體解剖、組織結(jié)構(gòu)和生理功能、病理變化與藥物基本知識(shí)。

（4）掌握基礎(chǔ)護(hù)理、臨床護(hù)理的基本理論知識(shí)和基本操作技能。

3.能力

（1）具有防大于治的理念，堅(jiān)持“三早”預(yù)防，健康生活始于日常的能力。

（2）具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康評(píng)估、分析和解決臨床常見(jiàn)護(hù)理問(wèn)題的能力。

（3）具有對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行病情變化、心理變化和藥物療效觀察的能力。

（4）具有對(duì)病室和護(hù)理對(duì)象進(jìn)行管理的能力。

（5）具有初步開(kāi)展社區(qū)護(hù)理、健康宣教和預(yù)防工作的能力。

3

（6）具有初步處理傳染病預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。

專業(yè)（技能）方向------急救護(hù)理

（1）具有急救護(hù)理的基本知識(shí)和基本技能。

（2）具有初步對(duì)急、危、重癥患者進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的基本能力。

（3）具有操作呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、輸液泵、除顫儀等儀器的能力。

專業(yè)（技能）方向二一一社區(qū)護(hù)理

（1）具有社區(qū)護(hù)理的基本理論知識(shí)和技能。

（2）具有進(jìn)行社區(qū)健康教育的基本理論知識(shí)和技能。

（3）具有對(duì)社區(qū)常見(jiàn)慢性病和傳染病患者進(jìn)行社區(qū)管理與護(hù)理的能力。

專業(yè)（技能）方向三一一老年護(hù)理

（1）具有老年生理、心理、日常生活護(hù)理等方面的知識(shí)。

（2）具有對(duì)老年人進(jìn)行健康評(píng)估，對(duì)老年常見(jiàn)疾病進(jìn)行防治與護(hù)理的基本

能力。

（3）具有對(duì)老年人進(jìn)行自我指導(dǎo)的基本知識(shí)和能力。六、

課程設(shè)置與要求

本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。

1.課程體系設(shè)計(jì)思路

根據(jù)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，課程體系和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置公共基

礎(chǔ)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)能力核心模塊、職業(yè)能力拓展模塊四大模塊（表6-1）,

專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容（表6-2）實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)。重視職業(yè)道德，

強(qiáng)調(diào)服務(wù)技能，增強(qiáng)適應(yīng)能力，使學(xué)生具備可持續(xù)性發(fā)展能力。

表6-1護(hù)理專業(yè)課程體系規(guī)劃

4

模塊課程達(dá)成目標(biāo)方案實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

5

思想入學(xué)教育

公共基文化素質(zhì)“三全教育”

語(yǔ)言應(yīng)用基礎(chǔ)社

礎(chǔ)模塊基本能力教師“教書(shū)育人”

歷史會(huì)主義思想

數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)職業(yè)道德“身體力行”

英語(yǔ)

得到提高加強(qiáng)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)學(xué)生“行為教育”

信息技術(shù)基礎(chǔ)

“習(xí)慣養(yǎng)成”

體育與健康

培養(yǎng)全面素質(zhì)

音樂(lè)

醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)

醫(yī)用物理基礎(chǔ)

護(hù)士禮儀

夯實(shí)專業(yè)技能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施理實(shí)

人際溝通注重行業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，

的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，一體教學(xué)方法

解剖學(xué)基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，

職業(yè)基為學(xué)習(xí)專業(yè)技

生理學(xué)基礎(chǔ)掌握護(hù)理基本理論和

能創(chuàng)造條件知識(shí)掌握

礎(chǔ)模塊

病原生物與免疫學(xué)以夠用實(shí)用為度基本技能

病理學(xué)基礎(chǔ)

藥物應(yīng)用

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

健康評(píng)估

職業(yè)內(nèi)科護(hù)理學(xué)護(hù)理基本操作充分發(fā)揮校內(nèi)和

實(shí)施崗位教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、項(xiàng)

外科護(hù)理學(xué)

能力技能得到強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地功能，

目教學(xué)、仿真教學(xué)創(chuàng)新教育

婦產(chǎn)科護(hù)理

核心提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)

教學(xué)方式，知識(shí)、技能與工

兒科護(hù)理學(xué)護(hù)資考試適應(yīng)

模塊

作崗位。手能力和綜合實(shí)訓(xùn)

社區(qū)護(hù)理學(xué)能力得到提高

能力

急救護(hù)理學(xué)

“教、學(xué)、做“一體化

中醫(yī)護(hù)理學(xué)

康復(fù)護(hù)理

心理護(hù)理

護(hù)資集中復(fù)習(xí)

老年護(hù)理

護(hù)理管理學(xué)

護(hù)理倫理學(xué)

職業(yè)能組織學(xué)生參加社會(huì)

精神病護(hù)理就業(yè)能力

力拓展拓寬職業(yè)發(fā)展能力實(shí)踐,加強(qiáng)德、智、

營(yíng)養(yǎng)與膳食指導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)能力

模塊體、美、勞全面培養(yǎng)

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

頂崗

醫(yī)院各科室適應(yīng)崗位需求院校結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)科室進(jìn)行實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)

序號(hào)專業(yè)核心課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容

6

健康史采集與評(píng)估，包括一般狀態(tài)、皮膚、淋巴結(jié)、頭面部、頸部、肺臟心

1健康評(píng)估臟、腹部、脊柱、四肢、神經(jīng)等：常見(jiàn)的社會(huì)、心理評(píng)估方法：常用輔助檢查結(jié)果的

臨床意義；各種實(shí)驗(yàn)標(biāo)本采集及檢查前后的護(hù)理；心電圖檢查操作、正常心電圖及常

見(jiàn)心律失常心電圖改變；護(hù)理問(wèn)題查找、護(hù)理計(jì)劃制訂、護(hù)理病史的

記錄

緒論、護(hù)士素質(zhì)與角色、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理相關(guān)理論、護(hù)理程序、護(hù)理勺

全與防護(hù)、關(guān)院與住院環(huán)境、病人入院和出院的護(hù)理、病人臥位與安全的護(hù)理；醫(yī)學(xué)

2護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)感染的W和控制、病人清潔的護(hù)理、生命體征的評(píng)估及護(hù)理、冷熱療法、飲食與營(yíng)泉打

泄護(hù)理、藥物療法、靜脈輸液與輸血法、標(biāo)本采集、危重病

人的護(hù)理及搶救技術(shù)、臨終護(hù)理：護(hù)理相關(guān)文件記錄

婦產(chǎn)科護(hù)理概念、范疇及發(fā)展歷程；女性生殖系統(tǒng)解剖與生理，內(nèi)外生殖

器官及生理特點(diǎn)、周期性變化等；妊娠期護(hù)理，妊娠生理、評(píng)估、管理、營(yíng)養(yǎng)及

婦產(chǎn)科護(hù)理健康教育等：分娩期護(hù)理，正常分娩過(guò)程、分娩期及產(chǎn)后并發(fā)癥的護(hù)理等；產(chǎn)褥

期護(hù)理，產(chǎn)褥期產(chǎn)婦與家庭成員心理特征、產(chǎn)婦及新生兒護(hù)理等：高危妊娠監(jiān)

護(hù)方法、妊娠并發(fā)癥及合并癥護(hù)理、異常分娩護(hù)理、高危兒護(hù)理等；不孕

癥、計(jì)劃生育以及常用診療與護(hù)理技術(shù)等

兒科各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、健康史、護(hù)理評(píng)估、治療

原則、護(hù)理診斷及護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)，包括消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、血液內(nèi)分

4泌與代謝、風(fēng)濕、神經(jīng)等系統(tǒng)：結(jié)締組織疾病、遺傳性病、急性傳染病、寄生蟲(chóng)病

兒科護(hù)理

患兒的護(hù)理：正常新生兒特點(diǎn)和常見(jiàn)疾病、兒童、生活護(hù)理和健康教育；小兒神

經(jīng)、心理、行為發(fā)育評(píng)估方法及小生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、免疫接種；急危重癥

患兒的搶救及常見(jiàn)護(hù)理技術(shù)操作

人各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的概念、病因、發(fā)病機(jī)理、健康史、護(hù)理評(píng)估、治療原

則、護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理評(píng)價(jià)，包括呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液、內(nèi)

s護(hù)理

分泌與代謝、風(fēng)濕、神經(jīng)等系統(tǒng)；常用?？谱o(hù)理技術(shù)，如胸腹穿刺、透析技

（內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理）

術(shù)、內(nèi)鏡檢查、雙氣囊三腔管等；常見(jiàn)疾病損傷的分類、各種麻醉方法、麻醉

用藥、手術(shù)方法、圍手術(shù)期護(hù)理；常見(jiàn)疾病的病情、心理、治療反應(yīng)的觀察、

分析及處理：常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施、健康教育

7

老年人正常老化特點(diǎn)，包括生理、心理及社會(huì)變化等；老年人口常生活如

理，如運(yùn)動(dòng)障礙、感知覺(jué)障礙、營(yíng)養(yǎng)失調(diào)、皮膚問(wèn)題、排泄障礙、睡眠障礙、死

6老年護(hù)理

痛及安全護(hù)理等；老年人常見(jiàn)疾病及心理問(wèn)題的評(píng)估、診斷、護(hù)理措施及評(píng)傷

等，包括老年性關(guān)節(jié)病、帕金森病、阿爾茨海默病、健忘、抑郁癥等；老年

人常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施、健康教育與指導(dǎo)；臨終老年人的護(hù)理

醫(yī)院急診科、重癥監(jiān)護(hù)病房的設(shè)置、工作流程、患者收治程序及管理：急

診科常見(jiàn)急危重癥的病因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、急救措施，包括心搏腺停、

呼吸衰竭、創(chuàng)傷、休克、出血、昏迷、疼痛、藥物中毒等：危重癥患者的系統(tǒng)

7急危重癥護(hù)理功能監(jiān)測(cè)、多器官功能障礙綜合征、感染控制、營(yíng)養(yǎng)支持與護(hù)理等：院前急救

的原則、形式、護(hù)理的主要內(nèi)容：急診科常用專科護(hù)理技術(shù)，包括人工氣道建

立、心肺復(fù)蘇、除顫、動(dòng)靜脈穿刺置管術(shù)、氣管插管等：常用搶救藥物的藥理

作用、藥物應(yīng)用、不好反應(yīng)及注意事項(xiàng)：急救知識(shí)及技能的健康教育與實(shí)訓(xùn)指

導(dǎo)

2.護(hù)理專業(yè)工作任務(wù)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域

以崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)，歸納出每個(gè)崗位的典型工作任務(wù)作為行動(dòng)領(lǐng)域，根

據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域確定護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（表6?3）,確立了以基本素質(zhì)和護(hù)理技術(shù)應(yīng)

用能力培養(yǎng)為主線的課程體系特征。

表6?3護(hù)理專業(yè)職業(yè)崗位主要工作任務(wù)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域

主要崗位職業(yè)類別主要工作任務(wù)典型工作任務(wù)T行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域

預(yù)檢分診、候診就診、健康溝通、管理、消毒隔離、門(mén)診治療、、健

門(mén)診護(hù)士宣教、治療、門(mén)診管理康教育、預(yù)防

1、法律法規(guī)

病房管理、病情觀察、基礎(chǔ)溝通、管理、消毒、治療指導(dǎo)、病情

2、文字表達(dá)

病房護(hù)士護(hù)理、專科護(hù)理、急救處置觀察、用藥護(hù)理、檢直配合、健康教育

臨床器械準(zhǔn)備、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)中溝通、管理、消毒、手術(shù)護(hù)理、用藥護(hù)理、3、人際溝通

手術(shù)室護(hù)士配合、術(shù)后觀察、術(shù)室管理器械管理、健康教育4、護(hù)理禮儀

院前急救、預(yù)檢分診、院內(nèi)溝通、管理、消毒、現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)、中毒救護(hù)、5、職業(yè)基礎(chǔ)

急救急診護(hù)士

救治、ICU監(jiān)護(hù)、急診管理急癥救護(hù)、意外救護(hù)、災(zāi)難救援

6、職業(yè)能力

社區(qū)健康人群及流行性病的溝通、管理、消毒、各期健康教育、健康

與護(hù)理：健康當(dāng)案的管檔案建立與管理、流行病控制、慢病管理

社區(qū)社區(qū)護(hù)士

8

理，健康宣教等

分管老年人的生活健康護(hù)理溝通、管理、消毒、護(hù)理技能、生活指導(dǎo)、

老年其他護(hù)理人以及疾病護(hù)理、健康宣傳等健康宣教、老年人心理?yè)嵛?/p>

員

其他護(hù)理人傳染病管理、消毒隔離、預(yù)溝通、管理、消毒、傳染病控制、預(yù)防接

預(yù)防

員防接種、健康宣教等種、消毒、隔離、健康教育

其他護(hù)理人功能鍛煉、病者觀察、基礎(chǔ)溝通、管理、消毒、各種功能康復(fù)指導(dǎo)、

康復(fù)

員護(hù)理、?？谱o(hù)理、病房管理健康教育、治療指導(dǎo)

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）護(hù)理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表（表7.1）

表74專業(yè)教學(xué)時(shí)間分配表

軍訓(xùn)入學(xué)教育教學(xué)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)見(jiàn)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)教育

學(xué)期、學(xué)年（周）（學(xué)時(shí)）（周）（周）（學(xué)時(shí)）（周）（周）

第一學(xué)期226161（假期）40

學(xué)期181（假期）40

學(xué)期181（假期）40

學(xué)期181（假期）40

學(xué)期

432

學(xué)期11

總計(jì)226718160321

注：入學(xué)教育安排在軍訓(xùn)期間進(jìn)行。

（二）護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃總表及說(shuō)明

L護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃總表（表7?2）

學(xué)時(shí)數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分

配

模序

課程第一學(xué)年學(xué)年學(xué)年

9

塊號(hào)總理實(shí)1學(xué)期2學(xué)期3學(xué)期4學(xué)期5、6學(xué)期

16周18周18周18周37周

計(jì)論踐

1思頂崗實(shí)習(xí)

公2語(yǔ)文應(yīng)用基礎(chǔ)172172222432周

社會(huì)實(shí)踐

共歷史2.4

3646422周

2

基4數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)1361362223.就業(yè)教育1

周

礎(chǔ)5英語(yǔ)1721722242

課6信息技術(shù)基礎(chǔ)1361362222

模7體育與健康

塊

1361362222

8音樂(lè)32322

9美術(shù)32322

10醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)32322

11醫(yī)用物理基礎(chǔ)32322

12弟子規(guī)32322

見(jiàn)習(xí)40

小計(jì)101697640

（課外）

13護(hù)理禮儀32322

14人際溝通36362

15解剖學(xué)基礎(chǔ)3222102

16生理學(xué)基礎(chǔ)3222102

職

病原生物與免疫學(xué)基

17181442（9周）

業(yè)礎(chǔ)（選修）

基18病理學(xué)基礎(chǔ)（選修）181442（9周）

遺傳與優(yōu)生學(xué)基礎(chǔ)

礎(chǔ)19181442（9周）

（選修）

模

20

塊藥物應(yīng)用護(hù)理362882

21家政與生活技術(shù)36362（課外）

見(jiàn)習(xí)40

小計(jì)29818276+40

（課外）

22護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)144806462

23健康評(píng)估5440146（9周）

職24內(nèi)科護(hù)理104802442

業(yè)25外科護(hù)理9（）702042（9周）

能26婦產(chǎn)科護(hù)理6448164

力27兒科護(hù)理6448164

核28急救護(hù)理技術(shù)322482

心29心理護(hù)理36362

模30老年護(hù)理544686（9周）

塊31社區(qū)護(hù)理181442（9周）

見(jiàn)習(xí)40

小計(jì)700486174+40

（課外）

10

精神護(hù)理（選修）142（7周）

職3214

業(yè)33中醫(yī)護(hù)理（選修）14142（7周）

（周）

能34營(yíng)養(yǎng)與膳食指導(dǎo)181829

（周）

力35護(hù)理倫理181829

拓36綜合技能訓(xùn)練6060綜合2周

展

見(jiàn)習(xí)40

模小計(jì)1646460+401430

（課外）

塊

合計(jì)37441872442520598616S8O1430

注：實(shí)習(xí)每周40學(xué)時(shí)，社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)教育每周30學(xué)時(shí)，1小時(shí)為1學(xué)時(shí)?？倢W(xué)時(shí)包括選修課、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)教育等。

2.護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃總表說(shuō)明

（1）結(jié)合、就業(yè)需求，選擇開(kāi)設(shè)遺傳與優(yōu)生學(xué)基礎(chǔ)、家政與生活技術(shù)、

五官科護(hù)理、老年照護(hù)等課程為選修課。

（2）結(jié)合護(hù)理學(xué)歷提升教育的要求，探索生命周期等課程模式，與護(hù)士執(zhí)

業(yè)資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。

（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)見(jiàn)習(xí)：根據(jù)課程特點(diǎn)，貼近護(hù)理崗位需求，專業(yè)核心

模塊課程分別制定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（表7-3）,每學(xué)期開(kāi)學(xué)前做好計(jì)劃，上報(bào)護(hù)理部

和教務(wù)處，并嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期安排至少1周教學(xué)見(jiàn)習(xí)，課上、周末或假期，給學(xué)生

更多接觸臨床的機(jī)會(huì)，職業(yè)知識(shí)的積累、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

（2）頂崗實(shí)習(xí)：32周，1280學(xué)時(shí)。在指定醫(yī)院和社區(qū)，包括門(mén)診、內(nèi)科、

外科、婦科、兒科、急診室、手術(shù)室、ICU、社區(qū)和計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)等，共

32周；社會(huì)實(shí)踐8周，可用于學(xué)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)、技能強(qiáng)化訓(xùn)練、就業(yè)

能力訓(xùn)練等。實(shí)習(xí)目標(biāo)要求參考就業(yè)辦制定的實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。

11

表7?3護(hù)理專業(yè)核心模塊課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

課程項(xiàng)目項(xiàng)目

案例分析膀胱沖洗

參觀醫(yī)院大量不保留灌腸法

鋪備用床小量不保留灌腸法

鋪暫空床俁留灌腸法

鋪麻醉床肛管排氣法

輪椅運(yùn)送病人口服給藥操作

平車運(yùn)送病人吸入給藥法

0安置臥位藥物抽吸手法

協(xié)助翻身移向床頭皮內(nèi)注射法

闡物理化學(xué)消毒滅菌技術(shù)皮下注射法

無(wú)菌技術(shù)基本操作肌內(nèi)注射法

隔離技術(shù)基本操作靜脈注射法

￡]口腔護(hù)理各種皮試液的配制

床上洗發(fā)周圍靜脈輸液法

叫床上擦浴靜脈輸血法

臥床病人床更換末單法各種標(biāo)本采集

生命體征的測(cè)量技術(shù)吸痰技術(shù)

各種冷熱療技術(shù)氧氣吸入技術(shù)

鼻飼法心肺復(fù)蘇術(shù)

男（女）病人導(dǎo)尿術(shù)洗胃法

留置導(dǎo)尿術(shù)體溫單的繪制

備皮法氣管插管術(shù)

外科

外科手術(shù)前準(zhǔn)備更換胸腔閉式引流裝置

護(hù)理

傷口的護(hù)理脊柱疾患病人翻身法

牽引支具的使用

人工氣道的護(hù)理胃液分析

心電監(jiān)護(hù)十二指腸引流術(shù)

內(nèi)科便攜式監(jiān)護(hù)儀使用雙氣囊三腔管壓迫術(shù)

護(hù)理口服筋萄糖耐量:式驗(yàn)束臂試驗(yàn)

血糖監(jiān)測(cè)儀的操作穿脫保護(hù)性隔離衣

胰島素筆皮下注射法

孕期腹部檢查新生兒沐浴

婦產(chǎn)科

骨盆外測(cè)量新生兒窒息復(fù)蘇

護(hù)理

臨產(chǎn)時(shí)外陰準(zhǔn)備和消毒婦科常用護(hù)理技術(shù)

12

產(chǎn)褥期護(hù)理婦科檢查及其護(hù)理

母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)計(jì)劃生育手術(shù)及護(hù)理

人工喂養(yǎng)法約束法

兒科母乳喂養(yǎng)法保溫箱的使用

護(hù)理更換尿布法光照療法

嬰兒沐浴法開(kāi)源式輻射的使用

八、實(shí)施保障

（一）師資隊(duì)伍

思政理念融入課堂教學(xué)，“立德樹(shù)人”作為工作目標(biāo)，具備良好的人格素養(yǎng)和專

業(yè)知識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)提高雙師比例。專任教師每年實(shí)踐鍛煉時(shí)間不少于3個(gè)月，完善專業(yè)

帶頭人和骨干教師培養(yǎng)制度，發(fā)揮其示范和作用。（表8-1）

表8-1專任課教師隊(duì)伍一覽表

職稱人數(shù)雙師型教師占比（專任教師）

學(xué)科帶頭44100%

骨干教師2020100%

講師1919100%

講師1212100%

助教及實(shí)驗(yàn)師1313100%

行業(yè)外聘教師66100%

（二）教學(xué)設(shè)施

教學(xué)設(shè)施主要包括教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。建設(shè)現(xiàn)代化的教室能有

力保I鞭堂教學(xué)，學(xué)校加髏設(shè)的多媒作室，構(gòu)建數(shù)字化校園，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)共享，

13

積極推廣云教室課堂，教學(xué)實(shí)施教學(xué)做一體，的提高教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)國(guó)家、省市建成的

示范校、重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，添置了教學(xué)所需的大量實(shí)訓(xùn)器材及影像資料，

具備開(kāi)展高質(zhì)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可能，豐富了教學(xué)硬件資源。

同時(shí)學(xué)校始終重視對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的選取，在全省范圍內(nèi)選取了具有一定規(guī)模、

管理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜谆蚩h級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)55家（2020年8月統(tǒng)計(jì)）作為我校專業(yè)學(xué)生的實(shí)

習(xí)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地分為教學(xué)見(jiàn)習(xí)基地和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地兩類。

表8?2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室設(shè)施

主要工具和設(shè)施設(shè)備

序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱

名稱數(shù)量

護(hù)士站1套/模擬病區(qū)

多功能病床配套1張/4生組

無(wú)菌技術(shù)操作用物1套/4生組

隔離技術(shù)用物1套/4生組

多功能護(hù)理人1套/4生組

壓瘡仿真模型1套/10生組

口腔護(hù)理牙模型I套/10生組

洗胃模型1套/5生組

女性導(dǎo)尿模型1套/5生組

1基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室

男性導(dǎo)尿模型1套/5生組

灌腸與肛管排氣訓(xùn)練仿真模型1套/5生組

超聲霧化器1套/5生組

皮內(nèi)注射模型1套/4生組

上臂肌肉、皮下注射模型1套/4生組

臀部肌肉注射模型