28 少年閏土 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)

28少年閏土教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《少年閏土》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)。

《少年閏土》是魯迅先生創(chuàng)作的一篇經(jīng)典短篇小說(shuō)，通過(guò)講述閏土的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)村生活的真實(shí)面貌和少年閏土的勇敢、聰明、善良等品質(zhì)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容，感受閏土形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文學(xué)閱讀技巧，能夠理解寓言故事和人物描寫(xiě)，但對(duì)于魯迅先生的文學(xué)作品接觸較少，對(duì)作品背后的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵理解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《少年閏土》的核心內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧小說(shuō)的主要情節(jié)和人物形象，然后深入探討閏土的性格特點(diǎn)以及作品所反映的社會(huì)環(huán)境。具體規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入部分：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回顧小說(shuō)的基本情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

-閱讀理解：分析閏土的形象，討論其在故事中的成長(zhǎng)變化及其與環(huán)境的關(guān)系。

-深度探討：探討小說(shuō)中的社會(huì)背景，理解魯迅先生通過(guò)閏土這一形象所傳達(dá)的社會(huì)批判和人文關(guān)懷。

-互動(dòng)活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于勇敢、智慧、善良等品質(zhì)的理解，并聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)這些品質(zhì)。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閏土形象分析的小論文，加深對(duì)文本的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：理解《少年閏土》中閏土這一人物形象的特點(diǎn)，包括他的勇敢、智慧和善良。例如，在小說(shuō)中閏土捉迷藏、捉猹等情節(jié)，展現(xiàn)了他的勇敢和機(jī)智。

-文學(xué)鑒賞：分析魯迅先生獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，如細(xì)膩的心理描寫(xiě)和諷刺手法的運(yùn)用。比如，小說(shuō)中對(duì)閏土與“我”之間的對(duì)話(huà)，反映了城鄉(xiāng)差異和社會(huì)階層的矛盾。

-思想教育：通過(guò)閏土的成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解友情、親情以及個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。如閏土與“我”的友誼，以及閏土對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文化背景：理解魯迅作品背后的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)魯迅時(shí)代的社會(huì)狀況、文化習(xí)俗等缺乏足夠的了解，如對(duì)封建社會(huì)的等級(jí)制度和農(nóng)民的生活狀態(tài)。

-深層含義：把握小說(shuō)中隱含的深層含義和社會(huì)批判。例如，小說(shuō)中閏土最終未能逃脫命運(yùn)的安排，反映了魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不公和命運(yùn)的無(wú)奈感慨。

-寫(xiě)作技巧：分析魯迅的寫(xiě)作技巧，如象征、暗示的使用。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以識(shí)別和解讀這些技巧，如小說(shuō)中“一望無(wú)際的平原”象征著閏土無(wú)邊的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的局限。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為學(xué)生提供小說(shuō)背景和魯迅的寫(xiě)作風(fēng)格，討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討閏土的形象和小說(shuō)主題，案例研究法通過(guò)分析小說(shuō)中的具體情節(jié)來(lái)理解作品深層含義。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，體驗(yàn)和感受人物情感；組織小組討論，討論閏土的性格特點(diǎn)及其與環(huán)境的關(guān)系；通過(guò)創(chuàng)作小劇本或漫畫(huà)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)小說(shuō)的理解。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示魯迅的照片、手稿和相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者和時(shí)代的直觀認(rèn)識(shí)；播放與小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的短片或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解文本。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示魯迅先生的肖像和《少年閏土》的封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者和作品。

-提問(wèn)：“你們對(duì)魯迅先生有什么了解？”“《少年閏土》講了一個(gè)怎樣的故事？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《少年閏土》，教師隨后提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)文本的理解，如閏土的性格特點(diǎn)、與“我”的關(guān)系等。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的形象，探討其勇敢、智慧和善良的體現(xiàn)，如閏土捉迷藏、捉猹的情節(jié)。

-寫(xiě)作特色：講解魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格，如細(xì)膩的心理描寫(xiě)和諷刺手法的運(yùn)用，讓學(xué)生在文本中尋找對(duì)應(yīng)的例子。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論閏土成長(zhǎng)過(guò)程中所展現(xiàn)的品質(zhì)對(duì)自己的啟示，如何在自己的生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

-角色扮演：學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，模擬小說(shuō)中的場(chǎng)景，體驗(yàn)角色的情感和思想。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以閏土的視角，寫(xiě)一篇日記，記錄他在小說(shuō)中的一個(gè)重要日子的所思所感。

-生活聯(lián)系：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活，討論如何在日常生活中培養(yǎng)勇敢、智慧、善良等品質(zhì)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生通過(guò)閏土這一形象所傳達(dá)的社會(huì)批判和人文關(guān)懷。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感，深入分析閏土形象及其對(duì)自身成長(zhǎng)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀魯迅的其他作品，拓寬文學(xué)視野。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《少年閏土》的討論非常熱烈，他們對(duì)閏土的形象有了深刻的理解，能夠從中看到自己的影子，這是我很高興看到的。但在分析魯迅先生的寫(xiě)作技巧時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，未來(lái)我需要更多的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)他們深入文本，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。此外，學(xué)生的角色扮演活動(dòng)也讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠更好地幫助他們理解文學(xué)作品，我會(huì)繼續(xù)探索更多這樣的教學(xué)方法。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《少年閏土》，感受了一個(gè)農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)故事。通過(guò)閏土的勇敢和智慧，我們看到了一個(gè)真實(shí)而感人的形象。希望大家能夠從閏土身上汲取力量，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，智慧地解決問(wèn)題。同時(shí)，也不要忘記，在追求個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，保持一顆善良的心。課后，希望大家能夠繼續(xù)閱讀魯迅先生的作品，深入體會(huì)他的文學(xué)魅力和深刻的社會(huì)洞察。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討?hù)斞赶壬钠渌髌罚Ｍ蠹易龊脺?zhǔn)備，一起探索文學(xué)的世界。加油，孩子們！八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂討論中表現(xiàn)積極，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠主動(dòng)投入，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地把握《少年閏土》中的人物形象和主題，顯示出對(duì)文本的深入理解。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)：

作業(yè)質(zhì)量：從提交的讀后感和小論文來(lái)看，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)閏土形象進(jìn)行分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)隨堂小測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)魯迅先生的寫(xiě)作風(fēng)格和小說(shuō)主題有了較好的掌握，但部分學(xué)生在文本細(xì)節(jié)理解上還有待加強(qiáng)。

反饋與改進(jìn)：

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)很有趣，但希望在分析魯迅先生作品時(shí)能有更多的時(shí)間進(jìn)行深入討論。

教師反思：我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加討論時(shí)間，同時(shí)結(jié)合更多實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收文學(xué)鑒賞的知識(shí)。我會(huì)在未來(lái)的課程中做出相應(yīng)調(diào)整，以提升教學(xué)效果。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選魯迅先生的相關(guān)紀(jì)錄片片段，以及根據(jù)《少年閏土》改編的動(dòng)畫(huà)或短片，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀地理解作品背景和內(nèi)容。

-圖片：收集魯迅先生的照片、手稿，以及《少年閏土》中的插畫(huà)，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品和作者的興趣。

-音頻：播放魯迅先生的作品朗誦，讓學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.閱讀材料：

-小說(shuō)原文：《少年閏土》的原文節(jié)選，供學(xué)生深入閱讀和分析。

-相關(guān)作品：魯迅先生的其他短篇小說(shuō)，如《社戲》、《孔乙己》等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的文學(xué)成就。

-擴(kuò)展閱讀：選擇與《少年閏土》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描繪農(nóng)村生活的短篇小說(shuō)，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

3.在線工具：

-在線詞典：提供中文和英文在線詞典，方便學(xué)生在閱讀和討論時(shí)查找生詞和短語(yǔ)。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)資源，如魯迅作品的朗誦錄音，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和文學(xué)鑒賞能力。

-文學(xué)鑒賞論壇：建立在線論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上分享對(duì)魯迅作品的感受和解讀，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

4.輔助教學(xué)資料：

-課文注釋?zhuān)禾峁┰敿?xì)的課文注釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解小說(shuō)中的難句和生僻詞。

-寫(xiě)作指南：提供文學(xué)鑒賞和寫(xiě)作的指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-背景資料：收集魯迅先生的生活背景、文學(xué)成就和社會(huì)影響等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生。

5.教學(xué)互