《3 最可愛(ài)的人》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《3最可愛(ài)的人》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《3最可愛(ài)的人》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：長(zhǎng)春版。

《3最可愛(ài)的人》是一篇描寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡的文章，通過(guò)講述戰(zhàn)士們無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇斗爭(zhēng)的故事，展現(xiàn)了他們最可愛(ài)的一面。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受戰(zhàn)士們的英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求，本節(jié)課將通過(guò)講述、討論、寫(xiě)作等形式，讓學(xué)生深入了解志愿軍戰(zhàn)士的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀和講述，提高學(xué)生表達(dá)志愿軍戰(zhàn)士英勇事跡的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析課文情感和主旨的能力，激發(fā)學(xué)生深入思考戰(zhàn)士精神的內(nèi)涵。

3.文化認(rèn)同：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬意和對(duì)中國(guó)革命歷史的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作，將課文中的精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，展現(xiàn)新時(shí)代少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《3最可愛(ài)的人》的主旨：通過(guò)講解課文，使學(xué)生深刻理解志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇事跡，以及他們所代表的“最可愛(ài)的人”精神。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，如戰(zhàn)士們?cè)趷毫迎h(huán)境下的堅(jiān)韌不拔，以及他們對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)。

-舉例：講解課文中的關(guān)鍵段落，如“在零下三十度的嚴(yán)寒里，戰(zhàn)士們露天宿營(yíng)，沒(méi)有火，沒(méi)有熱炕，但他們依然堅(jiān)守崗位，保衛(wèi)著祖國(guó)的安全?！蓖ㄟ^(guò)這樣的例子，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們的艱苦和偉大。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握課文中的深層含義：課文中的情感和寓意較為豐富，學(xué)生可能難以完全理解。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文背后的情感和深層含義。

-舉例：例如，課文中提到的“戰(zhàn)士們把最后一口糧食留給朝鮮人民，把最后一塊布料送給朝鮮孩子”，這句話背后的深層含義是戰(zhàn)士們的國(guó)際主義精神和對(duì)和平的渴望。教師需要通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生理解這種精神。

-識(shí)別課文中的修辭手法：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法，這些對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為復(fù)雜，難以識(shí)別和理解。

-舉例：如課文中的“戰(zhàn)士們的心，像金子一樣閃閃發(fā)光”，教師需要解釋“像金子一樣”是比喻，表示戰(zhàn)士們的精神純潔高尚，如同金子一般寶貴，幫助學(xué)生理解這種修辭手法的作用和效果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的紀(jì)錄片片段，展示戰(zhàn)士們的英勇形象和感人故事，以及相關(guān)的歷史背景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡、抗美援朝的歷史背景等，以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)，提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生正確發(fā)音和把握語(yǔ)氣情感；同時(shí)使用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的短片，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)士們的英勇與不易。短片結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這些戰(zhàn)士可愛(ài)嗎？為什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然引入本課的主題《3最可愛(ài)的人》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，如“課文中的戰(zhàn)士們面臨了哪些困難？他們是如何克服的？”幫助學(xué)生理解課文的主旨和情感。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解這些手法如何增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

-教師總結(jié)課文的核心精神，即戰(zhàn)士們的無(wú)畏、堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)精神。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)感人片段，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)戰(zhàn)士們的心態(tài)和情感。

-每組匯報(bào)扮演結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-教師提供一些與課文相關(guān)的圖片或物品，讓學(xué)生通過(guò)觀察和聯(lián)想，進(jìn)一步感受戰(zhàn)士們的精神風(fēng)貌。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小作文題目：“我心目中的最可愛(ài)的人”，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感受，寫(xiě)一篇短文。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思并簡(jiǎn)要寫(xiě)下自己的思路，教師選取幾篇進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻理解了《3最可愛(ài)的人》的主旨，感受到了志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地感受到了戰(zhàn)士們的無(wú)私奉獻(xiàn)。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作文構(gòu)思還需加強(qiáng)，未來(lái)我會(huì)提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和理解。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：搜集志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的歷史影像資料，剪輯成5-10分鐘的教學(xué)視頻，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受戰(zhàn)士們的英勇形象和戰(zhàn)斗環(huán)境。

-圖片：收集志愿軍戰(zhàn)士的生活照、戰(zhàn)斗照以及朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的圖片，用于課堂展示，幫助學(xué)生理解課文中的場(chǎng)景描述。

-音頻：錄制課文《3最可愛(ài)的人》的朗讀音頻，由專(zhuān)業(yè)播音員或教師本人朗讀，供學(xué)生在課堂或課后聽(tīng)讀，提高語(yǔ)言感受力。

2.閱讀材料：

-精選與課文主題相關(guān)的短文，如《抗美援朝回憶錄》、《戰(zhàn)士的日記》等，這些材料包含了健康生活方式的核心要素，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-編寫(xiě)輔助閱讀材料，包括課文中的生詞表、重點(diǎn)句子解析、相關(guān)歷史背景資料等，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語(yǔ)詞典，如漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典、漢字字典等，方便學(xué)生查找課文中的生詞和成語(yǔ)，理解其含義和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，提供與課文內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，如志愿軍戰(zhàn)士的故事、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的背景介紹等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教育平臺(tái)提供的互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，如在線問(wèn)答、討論區(qū)、作業(yè)提交與批改等，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.教學(xué)輔助工具：

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，提高學(xué)生的思維邏輯能力。

-電子白板：在課堂上使用電子白板，展示課文內(nèi)容、圖片、思維導(dǎo)圖等，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和直觀性。

5.教學(xué)參考書(shū)籍：

-推薦教師和學(xué)生參考《中國(guó)近代史》、《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)史》等書(shū)籍，以獲得更深入的歷史背景知識(shí)和相關(guān)人物故事。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的志愿軍戰(zhàn)士的堅(jiān)韌精神和健康生活方式的核心要素，布置學(xué)生完成以下作業(yè)：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)包含飲食、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的健康生活計(jì)劃，并規(guī)劃如何堅(jiān)持執(zhí)行。

-記錄執(zhí)行情況：學(xué)生需要在一周內(nèi)記錄自己健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括成功的地方和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-撰寫(xiě)短文：學(xué)生需要根據(jù)自己一周的體驗(yàn)和見(jiàn)解，撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容包括健康生活的重要性、個(gè)人實(shí)踐中的感悟和未來(lái)的計(jì)劃。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細(xì)批改學(xué)生的健康生活計(jì)劃和短文，給出具體的反饋意見(jiàn)，包括對(duì)計(jì)劃的可行性、執(zhí)行情況的評(píng)價(jià)以及對(duì)短文的寫(xiě)作建議。

-課堂分享：在下一堂課上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們互相