Unit 4 I have a pen pal Part B Let's learn（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn（教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalPartBLet'slearn

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容選自2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊。主要學習詞匯和句型，讓學生能夠描述和詢問筆友的信息。教材章節(jié)包括：PartBLet'slearn，涉及詞匯如penpal,friend,from,girl,boy等，以及句型"Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold."等內容。二、教學目標

1.讓學生掌握描述筆友的基本詞匯和句型，能夠準確表達個人信息。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和交流溝通技巧。

3.引導學生運用所學知識，介紹自己的筆友，提高語言實際運用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握核心詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括penpal,friend,from,girl,boy等，這些詞匯是描述筆友信息的基礎。

-掌握關鍵句型：學生需要掌握的句型包括"Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold."，這是詢問和描述年齡的基本句型。

-實際運用能力：通過實際對話練習，學生能夠運用所學詞匯和句型介紹自己的筆友。

舉例：

-教師通過展示圖片和實物，如筆友的圖片，引導學生學習并記憶核心詞匯。

-通過角色扮演和小組討論，讓學生實際運用"Howoldishe/she?"句型進行問答。

2.教學難點

-年齡表達法的理解：學生可能對"Howoldishe/she?"這一句型中的語法結構感到困惑，特別是疑問詞和助動詞的使用。

-詞匯記憶：由于詞匯量增加，學生可能對penpal等新詞匯的記憶和運用感到困難。

-口語表達流暢性：在實際對話中，學生可能因為緊張或不熟悉句型而導致表達不流暢。

舉例：

-教師可以通過設計簡單的填空練習，幫助學生理解和練習"Howoldishe/she?"的語法結構。

-利用游戲和重復練習，如單詞接龍或記憶卡片游戲，幫助學生記憶和鞏固新詞匯。

-通過小組對話練習，提供足夠的口語實踐機會，讓學生在輕松的氛圍中練習對話，提高口語表達的流暢性。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿

-教學材料：人教PEP版英語六年級上冊教材、單詞卡片、教學掛圖

-教學手段：小組活動、角色扮演、游戲互動

-輔助工具：白板、記號筆、教鞭五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-開場：教師以輕松愉快的方式問候學生，檢查學生的出勤情況，營造積極的學習氛圍。

-引入主題：教師展示一張有趣的筆友海報，引發(fā)學生對penpal話題的興趣。

-提問：教師提出問題，如：“Whatisapenpal?Doyouhaveapenpal?”，讓學生思考并簡單回答。

2.新知學習（約25分鐘）

-詞匯教學：教師利用單詞卡片展示新詞匯，如penpal,friend,from,girl,boy等，并使用圖片和實物輔助教學，讓學生跟讀并模仿。

-句型練習：教師通過PPT展示句型"Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold."，并引導學生進行角色扮演，模擬詢問和回答年齡的場景。

-互動活動：學生分成小組，每組選擇一名成員作為“penpal”，其他成員使用所學詞匯和句型來描述這名成員。

-個體練習：學生獨立完成教材中的練習題，鞏固新學詞匯和句型。

3.實踐應用（約10分鐘）

-小組活動：學生以小組為單位，設計一張關于自己penpal的海報，包括姓名、年齡、愛好等信息。

-互動交流：各小組成員在小組內部分享自己的penpal信息，互相練習使用所學句型。

-展示環(huán)節(jié)：每組選出一名代表，向全班介紹他們的penpal，其他學生聽后猜猜是哪位組員。

4.總結與提升（約5分鐘）

-內容回顧：教師簡要回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，確保學生理解并掌握。

-學生反饋：教師邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習體會，包括哪些地方覺得容易，哪些地方覺得有挑戰(zhàn)。

-作業(yè)布置：教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇短文，介紹自己的penpal，包括基本信息和愛好。

-結束語：教師鼓勵學生課后繼續(xù)練習英語，并提醒他們下節(jié)課將進行penpal介紹的活動，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多種互動活動，學生能夠積極參與并運用所學詞匯和句型。但在小組活動中，部分學生由于害羞或自信心不足，參與度不高，導致口語練習效果不盡如人意。

2.教學改進：下次課程中，我將提前準備更多的口語練習環(huán)節(jié)，如配對練習，以減少學生的緊張感。同時，我會鼓勵學生通過游戲和小組競賽的方式，增加口語表達的積極性。對于害羞的學生，我會提供更多的一對一輔導機會，以增強他們的自信心。此外，我將在課堂上設置更多的獎勵機制，激勵學生積極參與。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這堂課中，我觀察到學生們對于新詞匯和句型的學習表現出濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂活動，并且在小組討論中積極運用所學知識。通過角色扮演和海報制作，學生們不僅練習了英語口語，還提高了合作能力。然而，我也注意到，在口語表達方面，一些學生仍然顯得拘謹，他們可能需要更多的鼓勵和支持才能更自信地使用英語。

我對學生的學習效果進行了評估，通過觀察他們在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，我發(fā)現大多數學生能夠正確使用新詞匯和句型，但仍有少數學生在語法使用上存在困難，尤其是在疑問句和回答句的結構上。

2.教學改進

針對觀察到的不足，我計劃在未來的課程中采取以下措施進行改進：

-對于口語表達不夠自信的學生，我將設計更多的個性化輔導環(huán)節(jié)，比如在課后提供一對一的練習機會，幫助他們克服語言障礙，增強信心。

-我會在課堂上更多地使用激勵措施，比如設立“最佳對話獎”或“最佳海報設計獎”，以此來激發(fā)學生的學習熱情和競爭意識。

-為了加強語法結構的理解，我會在PPT中增加更多的語法點講解，并通過實際例句來幫助學生理解和運用。

-我還會調整課堂活動，使之更加多樣化，比如引入英語歌曲、故事或短劇，讓學生在不同的情境中練習英語，提高他們的語言運用能力。