2023四年級數(shù)學(xué)上冊 七 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 綜合與實(shí)踐 節(jié)約1粒米教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法綜合與實(shí)踐節(jié)約1粒米教學(xué)實(shí)錄西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023四年級數(shù)學(xué)上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法綜合與實(shí)踐節(jié)約1粒米

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，以及綜合與實(shí)踐部分，通過“節(jié)約1粒米”這一主題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。教材內(nèi)容涉及除法的基本概念、除法運(yùn)算步驟以及實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律的理解，提高準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行運(yùn)算的能力。

2.邏輯思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用除法知識進(jìn)行分析和計(jì)算，形成解決問題的策略。

3.數(shù)據(jù)觀念與應(yīng)用意識：通過“節(jié)約1粒米”實(shí)踐活動，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以“節(jié)約1粒米”的故事情境引入，讓學(xué)生思考在日常生活中如何運(yùn)用除法知識來計(jì)算糧食的節(jié)約量。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬廚房場景，學(xué)生需要計(jì)算不同食材的用量，使用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法來解決問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組針對“節(jié)約1粒米”的案例，討論如何通過除法計(jì)算來優(yōu)化糧食使用。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭主婦或廚師的角色，實(shí)際操作食材分量的計(jì)算，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生完成除法計(jì)算后，反思自己在解決問題過程中的思維方法和運(yùn)算技巧。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間相互檢查除法運(yùn)算結(jié)果，評價(jià)對方的解題過程和思路，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、計(jì)算器

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-教學(xué)材料：課本、練習(xí)冊、教學(xué)卡片

-教學(xué)手段：情境模擬道具、實(shí)物模型、互動教學(xué)平臺五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過講述“節(jié)約1粒米”的故事，引入本節(jié)課的主題。故事講述一位農(nóng)民通過精確計(jì)算糧食用量，成功節(jié)約了大量的糧食。教師提問：“你們知道他是如何做到的嗎？”接著引導(dǎo)學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先回顧三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和步驟，然后通過電子白板展示幾個(gè)例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律。接著，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。在學(xué)生掌握基本運(yùn)算后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)與“節(jié)約1粒米”相關(guān)的實(shí)際問題。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，運(yùn)用剛剛學(xué)到的除法知識解決問題。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題、設(shè)計(jì)解決方案。在小組討論結(jié)束后，每組選代表分享解決問題的過程和結(jié)果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐活動，要求學(xué)生運(yùn)用除法知識計(jì)算家庭中一個(gè)月的糧食消耗量。學(xué)生需要在課堂上現(xiàn)場進(jìn)行計(jì)算，并將結(jié)果分享給全班同學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論如何通過合理規(guī)劃糧食用量，實(shí)現(xiàn)節(jié)約糧食的目標(biāo)。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法在生活中的應(yīng)用價(jià)值，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合家庭實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過“節(jié)約1粒米”的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場景中理解和運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。從學(xué)生的反饋來看，他們對于除法的基本概念和運(yùn)算步驟掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際問題的解決上還有待提高。下一步，我打算在課堂上增加更多類似的實(shí)踐活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運(yùn)算過程中容易出錯(cuò)，我會在下一節(jié)課重點(diǎn)講解這部分內(nèi)容，幫助他們提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在今天的課堂上，我觀察到了學(xué)生們在三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法方面的掌握程度。大部分學(xué)生能夠跟隨我的教學(xué)節(jié)奏，理解并掌握了除法的基本概念和運(yùn)算步驟。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際操作中仍然存在困惑，尤其是在處理復(fù)雜問題時(shí)，他們可能會感到迷茫，不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在除法運(yùn)算中存在錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤往往源于對除法原理的理解不夠深入，或者是對運(yùn)算步驟的忽視。我也收集了學(xué)生們的反饋，他們表示在解決問題時(shí)，有時(shí)候難以將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，這表明我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)情境教學(xué)的實(shí)踐。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。我會在下一節(jié)課安排更多的基礎(chǔ)練習(xí)，確保每位學(xué)生都能夠熟練掌握除法的基本概念和運(yùn)算步驟。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題情境。我會嘗試設(shè)計(jì)一些更貼近學(xué)生生活的問題，讓他們在解決問題的過程中自然而然地運(yùn)用除法知識，提高他們的實(shí)際問題解決能力。

-引入更多互動環(huán)節(jié)。我計(jì)劃增加課堂上的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通技巧。

-提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對于在除法運(yùn)算中遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解除法的原理，并解決他們在運(yùn)算中遇到的具體問題。

-強(qiáng)化反饋和評價(jià)。我會更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促進(jìn)他們自我學(xué)習(xí)和反思的能力。

-利用教學(xué)資源。我會充分利用電子白板和數(shù)學(xué)教學(xué)軟件等教學(xué)資源，通過多媒體展示和互動教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的教學(xué)要點(diǎn)，包括運(yùn)算步驟、易錯(cuò)點(diǎn)提示以及實(shí)際應(yīng)用案例分析。

-案例庫：收集和整理與“節(jié)約1粒米”主題相關(guān)的實(shí)際案例，用于情境導(dǎo)入和課堂討論，幫助學(xué)生理解除法在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：篩選或制作教學(xué)視頻，展示除法運(yùn)算的動態(tài)過程，以及如何將除法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-文章資源：提供與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)文章，包括數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線平臺進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過視頻會議、在線問答等方式，提高師生互動的頻率和質(zhì)量。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在平臺上完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如觀看教學(xué)視頻、完成在線練習(xí)題和參與討論區(qū)的話題討論。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生通過在線平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

-成績管理：在線平臺記錄學(xué)生的考試成績和進(jìn)步情況，幫助教師分析教學(xué)效果，也為學(xué)生提供自我評估的依據(jù)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的電子白板、計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備正常運(yùn)行，為教學(xué)活動提供必要的硬件支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)的穩(wěn)定性和安全性，確保教師和學(xué)生能夠順暢地使用在線學(xué)習(xí)平臺。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺的操作等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)幫助，解決教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并提高他們解決實(shí)際問題的能力。以下是具體作業(yè)內(nèi)容：

1.練習(xí)題：完成教材第7單元練習(xí)題中的第1、3、5題，這些題目覆蓋了基本的除法運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用問題。

2.思考題：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“節(jié)約糧食”的情境，要求學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的除法知識，計(jì)算并解釋如何通過合理分配食物來減少浪費(fèi)。

3.自主探索：學(xué)生自主選擇一個(gè)與除法相關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)行探究并撰寫報(bào)告，報(bào)告中需包含問題背景、解題過程和最終答案。

4.互動作業(yè)：在在線學(xué)習(xí)平臺上，參與“除法應(yīng)用”討論區(qū)的話題討論，分享自己在解決實(shí)際問題中的思考和發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了仔細(xì)的批改，以下是對他們作業(yè)的反饋：

1.大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，顯示出他們已經(jīng)掌握了除法的基本運(yùn)算。但是，一些學(xué)生在處理涉及余數(shù)的問題時(shí)，未能正確處理余數(shù)，需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的練習(xí)。

2.在思考題中，學(xué)生們展示了很好的創(chuàng)造力和解決問題的能力。他們能夠?qū)⒊ㄖR應(yīng)用于實(shí)際情境中，但部分學(xué)生需要提高他們的解釋能力，以更清晰地表達(dá)自己的思考過程。

3.自主探索作業(yè)中，學(xué)生們選擇了各種各樣的實(shí)際問題，這表明他們對除法知識有很好的理解和興趣。然而，一些學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面需要更多的指導(dǎo)，以確