六年級英語下冊 Unit 4 Then and now Part B第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是六年級英語下冊Unit4"Thenandnow"PartB第三課時(shí)，人教PEP版。本單元主要講述了過去和現(xiàn)在的對比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述事物變化。本節(jié)課以PartB的對話內(nèi)容為核心，通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去式和現(xiàn)在式的運(yùn)用，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)描述變化的句子結(jié)構(gòu)，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過對比過去和現(xiàn)在，增強(qiáng)學(xué)生對文化變遷的理解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及如何用英語描述日常生活中的變化。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是在參與互動(dòng)和小組討論時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性。他們在語言學(xué)習(xí)上具備一定的聽力和口語能力，但個(gè)體之間能力差異較大，學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，對于不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式可能感到困惑。此外，由于本節(jié)課涉及到對比過去和現(xiàn)在，學(xué)生可能在理解文化變遷和時(shí)代差異方面遇到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們通過具體事例來理解和掌握。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將與本課主題相關(guān)的視頻、圖片、音頻等材料，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助學(xué)生更好地理解過去與現(xiàn)在的對比。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些含有過去與現(xiàn)在對比描述的英文短文，作為課堂輔助閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的語感和理解能力。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力技能，確保教學(xué)效果與效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張過去與現(xiàn)在的對比圖片，如一個(gè)城市的老照片和現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生觀察并討論變化之處。

目的：激發(fā)學(xué)生對時(shí)間變化的好奇心，引出本課主題“Thenandnow”。

2.講授新知

概念講解：簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念，強(qiáng)調(diào)它們在描述時(shí)間變化中的運(yùn)用。

演繹推理：通過一個(gè)簡單的演繹推理例子，如“過去式描述過去的行為，現(xiàn)在式描述現(xiàn)在的行為，所以‘Iplayedfootball’是過去式，‘Iplayfootball’是現(xiàn)在式”，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)變化。

歸納推理：展示幾個(gè)句子，讓學(xué)生歸納出過去式和現(xiàn)在式的構(gòu)成規(guī)律，如“ed結(jié)尾的過去式通常表示規(guī)則變化”，并討論歸納的合理性。

邏輯謬誤：舉例說明時(shí)態(tài)使用中的常見錯(cuò)誤，如“昨天我去游泳了”誤用為“昨天我去游泳”，讓學(xué)生識別并糾正。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一些日常生活中的變化，并用英語描述這些變化，鼓勵(lì)互相糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

4.深化理解

案例分析：分析課文中的一段對話，讓學(xué)生找出其中的過去式和現(xiàn)在式，并討論它們?nèi)绾伪磉_(dá)時(shí)間變化。

辯論活動(dòng)：組織一個(gè)小型辯論，讓學(xué)生辯論“科技發(fā)展是讓生活更好還是更差”，要求使用過去和現(xiàn)在的時(shí)態(tài)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)變化規(guī)則，強(qiáng)調(diào)在描述過去和現(xiàn)在時(shí)如何正確使用時(shí)態(tài)。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，討論哪些部分覺得困難，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于過去式和現(xiàn)在式的理解有所提高，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍存在混淆。此外，辯論活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生由于語言能力有限，參與度不高。

教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課，我將提供更多針對性的練習(xí)，如編寫小故事，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)時(shí)態(tài)。同時(shí)，我會(huì)將辯論活動(dòng)分組進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助語言能力較弱的學(xué)生提高。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估

這節(jié)課我們通過多媒體資源、閱讀材料和在線工具，讓學(xué)生對過去和現(xiàn)在有了更深刻的理解。通過課堂練習(xí)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)來描述變化。他們在演繹和歸納推理方面也做得不錯(cuò)，能夠識別并糾正一些常見的邏輯謬誤。然而，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)態(tài)時(shí)仍然有些混淆，特別是在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中。此外，辯論活動(dòng)中，有些學(xué)生由于語言能力有限，表達(dá)不夠流暢，參與度不如其他學(xué)生。

教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上的混淆，我計(jì)劃在下一堂課增加一些針對性的練習(xí)，比如編寫小故事或者日記，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化，并提供額外的練習(xí)材料供學(xué)生復(fù)習(xí)。對于辯論活動(dòng)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到辯論中。我還會(huì)在課后為那些語言能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高自信和語言表達(dá)能力。

在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如角色扮演或者情景模擬，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)時(shí)態(tài)。這樣不僅能夠提高他們的語言技能，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，通過同伴學(xué)習(xí)來提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評估，通過學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生能夠在接下來的課程中取得更好的進(jìn)步。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件開發(fā)：制作包含Unit4"Thenandnow"PartB第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的課件，其中包括過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法、不規(guī)則動(dòng)詞變化表、真實(shí)語境中的時(shí)態(tài)應(yīng)用案例等，以便于教師講解和學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.案例匯編：收集和整理與課程內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)案例，如名人演講中的時(shí)態(tài)變化、歷史事件的時(shí)間對比描述等，用于課堂討論和分析。

3.視頻資源：挑選和制作與課程主題相關(guān)的視頻材料，如記錄過去和現(xiàn)在變化的紀(jì)錄片片段、英語學(xué)習(xí)頻道的時(shí)態(tài)教學(xué)視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.文章閱讀：選取適合學(xué)生水平的英文文章，涵蓋歷史變遷、科技發(fā)展、日常生活變化等主題，作為課后閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。

5.練習(xí)題庫：創(chuàng)建一個(gè)包含多種類型練習(xí)題的題庫，如填空題、改寫句子題、翻譯題等，以鞏固學(xué)生對時(shí)態(tài)知識的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過視頻會(huì)議、聊天室等功能，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布：在平臺上發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、小組討論等，讓學(xué)生能夠隨時(shí)查看和完成。

3.資源共享：將教學(xué)資源庫中的課件、視頻、文章等資源上傳至在線平臺，便于學(xué)生隨時(shí)訪問和學(xué)習(xí)。

4.成績跟蹤：通過平臺記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，讓教師和學(xué)生都能清晰了解學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響