高中地理 第一章 環(huán)境與環(huán)境問題 1.2 環(huán)境問題及其實(shí)質(zhì)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修6

高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.2環(huán)境問題及其實(shí)質(zhì)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問題1.2節(jié)中的“環(huán)境問題及其實(shí)質(zhì)”，重點(diǎn)講解環(huán)境問題的概念、分類及其實(shí)質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的環(huán)境知識有緊密聯(lián)系，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。教材中的內(nèi)容以新人教版選修6高中地理第一章為基礎(chǔ)，通過講解環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因、危害和解決措施，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)，提高環(huán)保意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解環(huán)境問題的基本概念、分類及其實(shí)質(zhì)，掌握識別和分析環(huán)境問題的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和環(huán)境意識，提高他們運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識對環(huán)境問題進(jìn)行思考和分析，增強(qiáng)其環(huán)保行動的自覺性和責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示環(huán)境污染和生態(tài)破壞的案例圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬環(huán)境問題解決的實(shí)際場景，如模擬環(huán)保局工作人員處理環(huán)境污染事件，讓學(xué)生在模擬中運(yùn)用所學(xué)知識。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的環(huán)境問題案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析環(huán)境問題的成因和解決方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保組織成員等，就某一環(huán)境問題進(jìn)行辯論，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境問題的理解和責(zé)任感。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學(xué)生撰寫反思日記，讓學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與自身生活的聯(lián)系，以及如何在日常生活中采取環(huán)保行動。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動后，組織學(xué)生進(jìn)行互評，評價同伴的表現(xiàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用環(huán)境污染和生態(tài)破壞相關(guān)的視頻、圖片等，以直觀的方式展示環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的感觀體驗(yàn)和認(rèn)知。

2.閱讀材料：提供與教材內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境問題研究論文或新聞報道，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對環(huán)境問題及其影響的理解。

3.在線工具：利用在線地圖服務(wù)、環(huán)境監(jiān)測平臺等，讓學(xué)生實(shí)時了解當(dāng)?shù)丶叭颦h(huán)境狀況，通過數(shù)據(jù)分析和圖表制作，提高學(xué)生處理地理信息的能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示一組環(huán)境問題的圖片，如霧霾、水污染、土壤侵蝕等，讓學(xué)生觀察并自由發(fā)言，分享他們對這些現(xiàn)象的初步認(rèn)識。

-提問：“你們認(rèn)為這些環(huán)境問題是如何產(chǎn)生的？”引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的成因。

-簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解環(huán)境問題的概念、分類及其實(shí)質(zhì)，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)闡述環(huán)境污染、生態(tài)破壞等不同類型的環(huán)境問題。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解環(huán)境問題對社會、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)案例，討論環(huán)境問題的成因和解決措施。

-介紹環(huán)境監(jiān)測和評估的基本方法，讓學(xué)生了解如何科學(xué)地分析環(huán)境問題。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個感興趣的環(huán)境問題，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份解決方案的海報。

-學(xué)生需要在海報中展示環(huán)境問題的背景、成因、影響以及解決方案，并使用圖表、圖片等元素來吸引人們的注意。

-最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問題的重要性及每個人的責(zé)任。

-提問：“你們認(rèn)為在日常生活中，如何從自身做起，減少對環(huán)境的負(fù)面影響？”

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在社區(qū)中推廣環(huán)保措施的文章，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，提出具體的建議和行動方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解和掌握環(huán)境問題的概念和實(shí)質(zhì)。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于解決方案的設(shè)計(jì)較為表面，缺乏深入分析和創(chuàng)新性思考。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討環(huán)境問題的根源和解決途徑。同時，加強(qiáng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵他們結(jié)合實(shí)際情況，提出更具創(chuàng)新性和可行性的解決方案。此外，可以引入更多的實(shí)時數(shù)據(jù)和科技工具，提高學(xué)生處理和分析環(huán)境信息的能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集關(guān)于環(huán)境問題的紀(jì)錄片片段，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列環(huán)境問題的圖片，包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞、氣候變化等，用于輔助講解和案例分析。

-音頻資源：選擇一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的音頻材料，如環(huán)保人士的演講、自然聲音等，用于營造學(xué)習(xí)氛圍和提升學(xué)生的環(huán)保意識。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用教材中提供的閱讀材料，如環(huán)境法規(guī)、環(huán)保政策、環(huán)境科學(xué)研究報告等，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題的背景和現(xiàn)狀。

-擴(kuò)展閱讀：精選一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英文短文，涵蓋健康生活方式的核心要素，如可持續(xù)消費(fèi)、綠色出行、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的跨文化閱讀能力和環(huán)保意識。

3.在線工具

-在線地圖服務(wù)：利用GoogleEarth、國家地理信息系統(tǒng)等在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生直觀地觀察地球表面環(huán)境變化，支持課堂演示和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-環(huán)境監(jiān)測平臺：介紹學(xué)生使用如AQICN（空氣質(zhì)量指數(shù)信息）、NASAEarthObservingSystemDataandInformationSystem（地球觀測系統(tǒng)數(shù)據(jù)與信息系統(tǒng)）等在線環(huán)境監(jiān)測平臺，實(shí)時獲取環(huán)境數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表制作。

-在線詞典與學(xué)術(shù)資源：鼓勵學(xué)生使用在線詞典如D、學(xué)術(shù)資源庫如GoogleScholar等，以便在學(xué)習(xí)和研究過程中快速查找和驗(yàn)證相關(guān)信息。

4.教學(xué)輔助材料

-案例研究：搜集一系列與環(huán)境問題相關(guān)的案例研究，包括成功解決環(huán)境問題的案例和正在面臨的挑戰(zhàn)，用于課堂討論和小組分析。

-實(shí)踐活動指南：提供一份關(guān)于如何在校園或社區(qū)開展環(huán)保實(shí)踐活動的指南，包括植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，鼓勵學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

5.教學(xué)交流平臺

-利用學(xué)?；虬嗉壍慕虒W(xué)交流平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）、微信群等，發(fā)布課程通知、學(xué)習(xí)資源、作業(yè)任務(wù)等，方便學(xué)生隨時獲取信息和交流學(xué)習(xí)心得。

6.專業(yè)發(fā)展資源

-推薦教師參與環(huán)保相關(guān)的專業(yè)發(fā)展活動，如研討會、工作坊、在線課程等，以不斷提升自身的教學(xué)水平和環(huán)保知識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.研究作業(yè)：要求學(xué)生選取一個本節(jié)課討論過的環(huán)境問題，深入研究其成因、影響以及可能的解決方案。學(xué)生需要查閱至少三種不同的資料來源，并撰寫一篇研究報告，報告中應(yīng)包括數(shù)據(jù)分析和圖表展示。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生觀察并記錄自己日常生活中可能對環(huán)境造成影響的行為，并提出至少三個改善建議，以減少對環(huán)境的負(fù)面影響。學(xué)生需要記錄一周內(nèi)的行為變化，并撰寫一篇反思日志。

3.小組作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個環(huán)境問題，設(shè)計(jì)并制作一個宣傳海報，展示該問題的嚴(yán)重性以及如何在社區(qū)中推廣環(huán)保措施。海報完成后，每組需進(jìn)行展示并接受其他小組的提問。

作業(yè)反饋：

1.對于研究報告，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的資料搜集能力、分析能力和報告結(jié)構(gòu)的合理性。在批改作業(yè)時，教師會指出以下方面的問題：

-資料是否全面，是否涵蓋了問題的各個方面；

-分析是否深入，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確；

-報告結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否流暢。

教師會給出具體的改進(jìn)建議，如需要進(jìn)一步研究的領(lǐng)域、改進(jìn)數(shù)據(jù)分析的方法、優(yōu)化報告結(jié)構(gòu)的建議等。

2.對于實(shí)踐作業(yè)，教師會關(guān)注學(xué)生的自我觀察和反思能力，以及他們提出的改善建議的可行性和創(chuàng)新性。在反饋中，教師可能會指出：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識別自己的環(huán)境友好或不友好行為；

-改善建議是否具體、可行，是否能夠產(chǎn)生積極的環(huán)境影響；

-反思日志是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的深刻思考和持續(xù)改進(jìn)的意愿。

教師會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給出個性化的建議，如如何在日常生活中進(jìn)一步實(shí)踐環(huán)保行為、如何推廣自己的環(huán)保理念等。

3.對于小組作業(yè)，教師會評價海報的設(shè)計(jì)質(zhì)量、內(nèi)容的準(zhǔn)確性以及小組成員的合作程