第一單元《口語交際：即興發(fā)言》教學實錄-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

第一單元《口語交際：即興發(fā)言》教學實錄-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《口語交際：即興發(fā)言》

授課年級：六年級

教材版本：統(tǒng)編版。

本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的即興發(fā)言能力，使其能夠在不同場合下，根據(jù)交際情境進行有邏輯、有條理的發(fā)言。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握即興發(fā)言的基本技巧，提高口語交際能力。二、教學目標

1.讓學生理解并運用即興發(fā)言的基本原則和技巧，包括開場白、論點明確、論據(jù)充分、結尾有力。

2.培養(yǎng)學生在不同情境下迅速組織語言、表達觀點的能力，增強語文實際運用能力。

3.引導學生在實際交流中學會傾聽、應對，提高思維的靈活性和語言的適應性，發(fā)展批判性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握即興發(fā)言的結構：包括引人注意的開場白、清晰明了的中心論點、支撐論點的論據(jù)以及簡潔有力的結尾。

舉例：通過分析課本中提供的優(yōu)秀即興發(fā)言案例，讓學生理解并模仿這些結構的運用。

-培養(yǎng)傾聽和應對能力：學會在交際過程中注意聽他人的發(fā)言，并能迅速做出反應和應對。

舉例：通過角色扮演和模擬對話，讓學生在實踐中學會如何在對話中插入自己的觀點。

2.教學難點

-即興思維的培養(yǎng)：學生在沒有準備的情況下，往往難以迅速組織語言和思路。

舉例：通過日常話題的快速思維訓練，如“30秒即興演講”，來鍛煉學生的快速反應和思維組織能力。

-邏輯性和條理性：學生在即興發(fā)言時，容易缺乏邏輯性和條理性，導致發(fā)言內容混亂。

舉例：通過提供思維導圖工具，幫助學生梳理發(fā)言的思路，確保發(fā)言內容的邏輯性和條理性。

-應對突發(fā)情況：學生在即興發(fā)言中可能會遇到意外的問題或反對意見，如何應對是學習的難點。

舉例：設計一些突發(fā)情況的模擬場景，讓學生在模擬中學習如何冷靜應對和調整自己的發(fā)言。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，講解即興發(fā)言的基本原則，并通過小組討論讓學生實踐如何構建有邏輯的即興發(fā)言。

2.設計角色扮演活動，模擬不同交際場景，讓學生在模擬中練習即興發(fā)言，增強實戰(zhàn)感。

3.利用多媒體播放優(yōu)秀即興發(fā)言視頻，讓學生觀察并分析其結構、語言和表達方式。

4.實施項目導向學習，讓學生圍繞特定主題準備即興發(fā)言，通過同伴評價和教師反饋不斷提高發(fā)言質量。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過一個簡短的故事或者日常生活中的即興發(fā)言實例來引起學生的興趣和注意。例如，講述一個在班級聚會中，某位同學如何巧妙地即興發(fā)言，贏得了大家的掌聲。隨后，教師提出問題：“你們認為，即興發(fā)言需要具備哪些要素才能吸引人們的注意？”學生分享自己的看法后，教師總結并引入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解即興發(fā)言的基本結構，包括開場白、中心論點、論據(jù)和結尾。接著，通過分析課本中的案例，讓學生理解每個部分的作用和重要性。然后，教師引導學生進行小組討論，每組選擇一個主題，討論如何構建一個有邏輯的即興發(fā)言。學生在討論中練習如何提出觀點、支持觀點和總結觀點。討論結束后，每組選出一名代表分享他們的討論成果。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分為小組，每組根據(jù)討論成果，設計一個即興發(fā)言的海報。海報上需要包含開場白、中心論點、論據(jù)和結尾，并且要用簡潔有力的語言和圖像來吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。其他小組成員作為聽眾，提供反饋和建議。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)的感受和學習到的要點。教師總結本節(jié)課的重點，強調即興發(fā)言的技巧和注意事項，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。最后，教師布置作業(yè)，要求學生選擇一個主題，準備一個即興發(fā)言，并在下一堂課前進行分享。教師鼓勵學生在準備過程中，運用本節(jié)課所學的內容，以提高自己的口語交際能力。六、教學反思

這節(jié)課通過講解、討論和實踐活動，學生們對即興發(fā)言有了更深入的理解。我看到他們在嘗試構建自己的發(fā)言時，雖然有些緊張，但都能運用課堂上學到的結構和方法。不過，我也注意到一些學生在邏輯性和條理性上還有待提高。我會在后續(xù)的課程中，繼續(xù)強化這些方面的訓練，同時也會鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高他們的口語交際能力。七、結語

同學們，今天我們一起學習了如何進行即興發(fā)言，這是一項非常實用的技能。在日常生活中，無論是參加聚會、辯論賽還是進行社交活動，即興發(fā)言都能幫助我們更好地表達自己，贏得他人的理解和尊重。我希望大家能夠把今天學到的知識和技巧應用到實際生活中，多加練習，不斷提高自己的口語表達能力和交際水平。記住，每一次的發(fā)言都是一次鍛煉，每一次的嘗試都會讓你更加進步。我相信，只要大家堅持不懈，一定能夠在即興發(fā)言這條路上越走越遠。加油，孩子們！期待在下一堂課看到你們的精彩表現(xiàn)。八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上積極參與討論，發(fā)言次數(shù)均勻，顯示出良好的合作能力和團隊精神。大家能夠圍繞主題進行思考，提出自己的觀點。

準確性：學生們對即興發(fā)言的結構有了基本的理解，但在實際應用中，部分學生對論點的準確性和論據(jù)的充分性還需加強。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：作業(yè)完成情況良好，學生們能夠結合課本內容，嘗試構建自己的即興發(fā)言。但部分學生的作業(yè)在邏輯性和條理性上仍有提升空間。

測試成績：測試結果顯示，學生們對即興發(fā)言的基本概念和方法有了較好的掌握，但在應對復雜情境和突發(fā)問題時，還需進一步練習。

反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，能夠學到實用的技巧。但也有同學提出，希望能在課堂上獲得更多的實踐機會。

教師反思：我會根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會練習即興發(fā)言。同時，我也會針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供更多的指導和反饋，幫助他們提高口語交際能力。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作包含即興發(fā)言技巧、案例分析、實踐練習等內容的課件，以便在課堂上直觀展示關鍵知識點，增強學生的學習興趣和理解力。課件中將涵蓋開場白撰寫、論點論據(jù)組織、結尾總結等環(huán)節(jié)的示例和注意事項。

2.案例庫：收集并整理歷史上著名的即興發(fā)言案例，包括政治演講、辯論賽精彩片段等，以及課本中提供的案例，供學生在課堂討論和自主學習時參考。

3.視頻資源：篩選并整理一系列即興發(fā)言的視頻資料，如公開演講、辯論比賽等，讓學生通過觀看視頻，學習優(yōu)秀發(fā)言者的表達方式和應對技巧。

4.文章資源：提供一系列與即興發(fā)言相關的文章，包括理論分析、技巧講解、實踐心得等，幫助學生從多角度理解和掌握即興發(fā)言的技巧。

在線學習平臺：

1.課程發(fā)布：將教學課件、案例、視頻等資源上傳至在線學習平臺，便于學生隨時查閱和復習。

2.互動討論：利用在線論壇或聊天工具，為學生提供課后討論的空間，教師可以在此解答學生的疑問，促進學生之間的交流與合作。

3.作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和質量。

4.自主學習：平臺提供自主學習模塊，學生可以根據(jù)自己的進度和興趣選擇學習內容，進行自我學習和測試。

技術支持：

1.硬件保障：確保教室內的投影儀、電腦等教學設備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學需求。