2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：整本書閱讀 考點(diǎn)練習(xí)課件

整本書閱讀2025年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)1．小黔對(duì)《朝花夕拾》有關(guān)篇章內(nèi)容進(jìn)行了梳理，下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．長(zhǎng)媽媽—尋購(gòu)并贈(zèng)送繪圖《山海經(jīng)》—善良樸實(shí)—懷念B．范愛(ài)農(nóng)—酒樓敘說(shuō)舊悶、報(bào)館案風(fēng)波—膽小懦弱—同情C．衍太太—慫恿鄰居孩子干不好的事情—心術(shù)不正—厭惡D．藤野先生—幫添改講義、訂正解剖圖—正直熱忱—感激一、《朝花夕拾》B【解析】范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)倔強(qiáng)、坦率、正直的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，選項(xiàng)中“膽小懦弱”的表述有誤。2．下面的文段出自《朝花夕拾》，具體篇章表述正確的一項(xiàng)是()我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛(ài)的，北京稱為小鼓，蓋即鼗【注釋】也，朱熹曰，“鼗，小鼓，兩旁有耳；持其柄而搖之，則旁耳還自擊，”咕咚咕咚地響起來(lái)。然而這東西是不該拿在他手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖?，F(xiàn)在這模樣，簡(jiǎn)直是裝佯，侮辱了孩子。我沒(méi)有再看第二回，一到這一葉，便急速地翻過(guò)去了。【注釋】鼗táo：撥浪鼓。A．《父親的病》 B．《<二十四孝圖>》C．《狗·貓·鼠》 D．《瑣記》【解析】分析語(yǔ)段可知，“搖咕咚”等是描寫老萊娛親的場(chǎng)面，故選段出自《〈二十四孝圖〉》。B3．帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)與作者對(duì)話，共情共鳴，可消除與經(jīng)典的隔膜。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體篇章，分享你在閱讀中產(chǎn)生的共鳴。

示例：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，長(zhǎng)媽媽睡相不好，有奇怪的規(guī)矩和故事，但她費(fèi)盡心思買來(lái)魯迅最想要的《山海經(jīng)》。讀到這里，我就想到我的奶奶，她是個(gè)平凡的農(nóng)村老太太，只會(huì)講老掉牙的故事，卻會(huì)花很多精力煲我最愛(ài)的牛肉湯，她是最疼愛(ài)我的人。4．(2024·云南)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)書中回憶性散文敘述視角的理解。示例一：有“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”兩種敘述視角?！短僖跋壬分羞^(guò)去的“我”最初不服氣甚至輕視先生，現(xiàn)在的“我”認(rèn)為他是給“我”鼓勵(lì)最多、“我”最感激的老師。示例二：“朝花”指過(guò)去的人和事，多以“過(guò)去的我”的視角來(lái)敘述；“夕拾”是以“現(xiàn)在的我”的視角回憶過(guò)去的人和事，生發(fā)新的思考和情感。5．(2024·涼山)學(xué)校舉行文學(xué)作品中“我最喜歡的父親”評(píng)選活動(dòng)，散文集《朝花夕拾》里《五猖會(huì)》一文中的父親沒(méi)有入選，作為評(píng)委會(huì)的一員，請(qǐng)你闡述沒(méi)有入選的理由。

示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖會(huì)》一文中的父親在“我”手舞足蹈、歡呼雀躍地要去看會(huì)的時(shí)候，出現(xiàn)在“我”眼前，并說(shuō)“去拿你的書來(lái)”，強(qiáng)迫“我”背誦完《鑒略》才可去看會(huì)，“我”宛如被當(dāng)頭澆了“一盆冷水”。父親并不理會(huì)孩子的想法，也不考慮孩子的感受，強(qiáng)制孩子背誦，這樣的父親并不讓“我”喜歡，故《五猖會(huì)》一文中的父親不能入選“我最喜歡的父親”的評(píng)選活動(dòng)。1．下列有關(guān)《西游記》的情節(jié)，都寫到唐僧對(duì)孫悟空念“緊箍?jī)褐洹钡囊豁?xiàng)是(

)A．四圣試禪心、三打白骨精B．三打白骨精、真假美猴王C．車遲國(guó)斗法、真假美猴王D．四圣試禪心、車遲國(guó)斗法二、《西游記》B【解析】“三打白骨精”中，孫悟空打死了白骨精的化身，唐僧肉眼凡胎，不認(rèn)得妖怪，誤以為孫悟空濫殺無(wú)辜，于是念“緊箍?jī)褐洹睉徒鋵O悟空?！罢婕倜篮锿酢敝校J猴變作孫悟空的模樣，唐僧想要一辨真假時(shí)，念了“緊箍?jī)褐洹薄?．下面選段中的“這里”是()行者道：“你不跟唐僧取經(jīng)去，卻來(lái)這里怎的?想是你沖撞了師父，師父也貶你回來(lái)了?有甚貶書，拿來(lái)我看?！卑私涞溃骸安辉鴽_撞他。他也沒(méi)甚么貶書，也不曾趕我?！毙姓叩溃骸凹葻o(wú)貶書，又不曾趕你，你來(lái)我這里怎的?”八戒道：“師父想你，著我來(lái)請(qǐng)你的?！盇．高老莊B．花果山C．黃風(fēng)嶺

D．觀音院B【解析】分析語(yǔ)段可知，選段涉及的情節(jié)是唐僧將孫悟空趕走后就被妖怪抓走，八戒和沙僧不敵，于是八戒前往花果山請(qǐng)孫悟空回來(lái)降妖。據(jù)此分析可知，“這里”指的是花果山。3．看到這幅圖，你會(huì)聯(lián)想到《西游記》中的什么內(nèi)容?參考主角、團(tuán)隊(duì)、目標(biāo)、障礙、感悟五個(gè)答題要素，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言詮釋這幅圖。示例：我聯(lián)想到《西游記》中孫悟空的成功之路是曲折的。他神通初成，被封弼馬溫，后得知這只是一個(gè)不入流的小官，憤而離開(kāi)天宮。第二次他被封齊天大圣，卻是一個(gè)閑職，最終大鬧天宮，被壓在五行山下五百年。后得唐僧解救，才重獲自由。取經(jīng)路上，妖魔無(wú)數(shù)，曲折不斷。最終功成，他才被封斗戰(zhàn)勝佛，修成了正果。他的成功是曲折的，浸透了汗水與辛勞。4．情境化為營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)讀書方法的跨年級(jí)交流，學(xué)校舉行“經(jīng)典潤(rùn)心靈，方法大家談”讀書分享會(huì)。請(qǐng)你按要求在橫線處補(bǔ)寫相應(yīng)內(nèi)容。

七年級(jí)學(xué)生：我覺(jué)得《西游記》挺難讀的，書中一些半文半白的句子不易讀懂，學(xué)長(zhǎng)能分享一下閱讀這部小說(shuō)的方法嗎?

九年級(jí)的你：我主要采用精讀和跳讀相結(jié)合的方法讀《西游記》。精讀經(jīng)典情節(jié)，遇到不感興趣或難懂的內(nèi)容先跳讀，這樣能提高閱讀效率。比如，__________________________________________________________________________________________________________________________

主持人：感謝學(xué)長(zhǎng)無(wú)私的分享!相信這些閱讀方法能夠幫助同學(xué)們更好地享受閱讀。

我會(huì)精讀“大鬧天宮”“三調(diào)芭蕉扇”“三打白骨精”等膾炙人口的情節(jié)，而跳過(guò)那些描寫人物外貌或環(huán)境氛圍的詩(shī)詞。5．(2024·山東)在名著閱讀交流會(huì)上，小元展示了下面兩幅圖。

圖1

美猴王

圖2

孫行者小元：《西游記》這本書中，孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和具體表現(xiàn)，會(huì)讓我們對(duì)“英雄”有更全面的理解。你認(rèn)為“美猴王”和“孫行者”哪個(gè)更具英雄氣質(zhì)?請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。示例一：我認(rèn)為“美猴王”更具英雄氣質(zhì)。美猴王主要是指孫悟空大鬧天宮時(shí)期的形象，那個(gè)時(shí)候的孫悟空桀驁不馴，天不怕地不怕，非常勇敢，為了自己的理想信念敢作敢為，可稱英雄。示例二：我認(rèn)為“孫行者”更具英雄氣質(zhì)。他任勞任怨保護(hù)唐僧一路西天取經(jīng)，在西行路上，他堅(jiān)忍、頑強(qiáng)，意志堅(jiān)定，不怕吃苦，與各路妖怪進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，是個(gè)苦行僧的角色，“孫行者”體現(xiàn)了英雄吃苦耐勞的特點(diǎn)。6．(2024·武威)分析悟空三次離別唐僧時(shí)的情節(jié)和語(yǔ)言，談?wù)勎蚩盏某砷L(zhǎng)變化及你的感悟?；啬肯嚓P(guān)情節(jié)語(yǔ)言14悟空打死六個(gè)強(qiáng)盜，唐僧“緒緒叨叨”“你既是這等，說(shuō)我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒惡我，我回去便了!”27三打白骨精后，唐僧又訓(xùn)斥又念咒，還寫了貶書要趕走悟空“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教；今日半途而廢，不曾成得功果。你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。”57悟空打死兩個(gè)草寇，再一次被唐僧驅(qū)逐“師父，恕弟子這遭!向后再不敢行兇，一一受師父教誨，千萬(wàn)還得我保你西天去也。”“我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來(lái)。”成長(zhǎng)變化：第一次，悟空受不了氣，說(shuō)走就走；第二次，悟空明知師父冤枉了他，還是噙淚叩頭辭別師父，走得無(wú)可奈何；第三次，忍辱負(fù)重，求唐僧留下自己，不得已離開(kāi)后，去向菩薩求助?！靖形颉渴纠唬赫f(shuō)明悟空在成長(zhǎng)，心智越來(lái)越成熟，解決問(wèn)題的方法越來(lái)越靈活，師徒情感越來(lái)越深。示例二：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中要經(jīng)得住考驗(yàn)，受得了委屈。（意對(duì)即可）三、《駱駝祥子》1．(2024·黔南二模)貴州文旅宣傳會(huì)請(qǐng)你發(fā)表以“貴州青年當(dāng)自強(qiáng)”為主題的演講，以下作品中的人物故事不會(huì)被你作為正面事例選入演講稿的是()A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾B．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)C．《經(jīng)典常談》中的司馬遷D．《駱駝祥子》中的祥子D【解析】《駱駝祥子》中的祥子是經(jīng)歷苦難而墮落的例子，可以作為反例，不能作為正面事例選入演講稿。2．下面名著片段中的“他”是()這點(diǎn)錢的來(lái)頭已經(jīng)決定了它的去路。這樣的錢不能光明正大的花出去。這點(diǎn)錢，與拿著它們的人，都不敢見(jiàn)陽(yáng)光。人們都在街上看阮明，他藏在那清靜的城根，設(shè)法要到更清靜更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因?yàn)樗u了阮明。A．曹先生B．祥子C．劉四爺D．孫偵探【解析】語(yǔ)段中的“因?yàn)樗u了阮明”提示這是祥子經(jīng)歷三起三落后出賣了阮明，開(kāi)始變得墮落的情節(jié)，“他”就是主人公祥子。B3．(2024·蘇州改編)有句名言“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來(lái)”，比喻惡劣的環(huán)境讓人難以成功，甚至無(wú)法生存。對(duì)這句名言，有人贊同，有人反對(duì)。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》的相關(guān)人物經(jīng)歷，寫一段話表達(dá)你的看法。示例：我贊同這句話。祥子在經(jīng)歷了車被搶、錢被騙、虎妞難產(chǎn)而死、小福子結(jié)束生命等一系列人生變故后，徹底墮落?？梢?jiàn)“沙漠里養(yǎng)不出牡丹花來(lái)”。4．(2024·廣東)(批注式閱讀)請(qǐng)將下面選文的批注補(bǔ)寫完整。

“可是，祥子你得從此好好的干哪!”他囑咐著自己?！案蓡岵缓煤玫母赡?我有志氣，有力量，年紀(jì)輕!”他替自己答辯：“心中一痛快，誰(shuí)能攔得住祥子成家立業(yè)呢?把前些日子的事擱在誰(shuí)身上，誰(shuí)能高興，誰(shuí)能不往下溜?那全過(guò)去了，明天你們會(huì)看見(jiàn)一個(gè)新的祥子，比以前的還要好，好的多!”【批注】這段文字寫出了祥子的心理活動(dòng)，值得細(xì)品。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________虎妞死后，祥子傷心過(guò)后，暫時(shí)得到了解脫，想到壓榨他的劉四爺失去親人，更讓他覺(jué)得好像出了一口惡氣。想到可以和小福子開(kāi)始新生活，他覺(jué)得自己充滿了力量，未來(lái)充滿了希望。四、《海底兩萬(wàn)里》1．下列對(duì)《海底兩萬(wàn)里》中人物的評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是()A．遇事冷靜，沉著機(jī)智，神秘正義——尼摩船長(zhǎng)B．博古通今，熱愛(ài)海洋，頭腦清晰——阿龍納斯C．沉著冷靜，勇敢無(wú)畏，經(jīng)驗(yàn)豐富——尼德·蘭D．生性沉穩(wěn)，為人隨和，忠心耿耿——康塞爾【解析】尼德·蘭性情暴躁，不是沉著冷靜。C2．跨學(xué)科·地理下列“諾第留斯號(hào)”航行經(jīng)過(guò)的海洋順序正確的一項(xiàng)是()A．太平洋→印度洋→大西洋→北冰洋B．大西洋→太平洋→印度洋→北冰洋C．北冰洋→太平洋→大西洋→印度洋D．印度洋→太平洋→大西洋→北冰洋【解析】“諾第留斯號(hào)”從太平洋出發(fā)，經(jīng)托雷斯海峽到達(dá)印度洋，后經(jīng)紅海、蘇伊士地下水道到達(dá)地中海，從直布羅陀海峽到達(dá)大西洋，最后到達(dá)挪威海岸附近的北冰洋。A3．同學(xué)們打算在“世界讀書日”布置《海底兩萬(wàn)里》的游園會(huì)，以下是關(guān)于游園會(huì)四個(gè)區(qū)域的介紹，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，信息有誤的一項(xiàng)是()A．潛艇大世界：潛艇在海面上吸收空氣并在特制儲(chǔ)氣倉(cāng)儲(chǔ)存，潛艇裝備盡顯科技想象。B．冒險(xiǎn)英雄會(huì)：阿龍納斯教授在潛艇觸礁，遇到圍攻時(shí)將欄桿通上電，擊退了原住民。C．大洋旅行線：遇到缺氧、冰山封路、章魚襲擊、戰(zhàn)艦攻擊、卷入大旋流等許多險(xiǎn)情。D．海洋動(dòng)物館：觀賞奇異的深海動(dòng)物，且看船長(zhǎng)等人曾在抹香鯨的圍攻下救出長(zhǎng)須鯨?！窘馕觥磕崮ΥL(zhǎng)遇到圍攻時(shí)將欄桿通上電，擊退了原住民。B4．下面是課本劇《海底兩萬(wàn)里》的節(jié)選內(nèi)容，仔細(xì)閱讀其舞臺(tái)說(shuō)明和臺(tái)詞，其中有一處不合理。根據(jù)你對(duì)名著的閱讀體驗(yàn)，下列不合理的一處是()劇本節(jié)選那艘汽船已經(jīng)離“諾第留斯號(hào)”不遠(yuǎn)了，它正加速?zèng)_過(guò)來(lái)。阿龍納斯：(①擔(dān)憂地望向不遠(yuǎn)處)那是一艘什么船?尼德·蘭：(瞇起眼睛，緊盯著來(lái)船)②快讓它過(guò)來(lái)，快把這艘該死的“諾第留斯號(hào)”擊沉吧!尼摩船長(zhǎng)：(③恐懼)我要把它擊沉，先生。我就是法律!我就是正義!④我是個(gè)被壓迫者，而眼前的船就是壓迫者!A．①處

B．②處

C．③處 D．④處【解析】根據(jù)名著內(nèi)容可知，尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)困境中的強(qiáng)者，“恐懼”不符合尼摩船長(zhǎng)的性格特征。C5．(2024·達(dá)州改編)想象是人類特有的思維活動(dòng)，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請(qǐng)你結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容，談?wù)剷畜w現(xiàn)的想象力。

示例：《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納的科幻小說(shuō)，展現(xiàn)了充滿想象力的海底世界。作者設(shè)想的“諾第留斯號(hào)”潛艇可以深入海底，這在19世紀(jì)是前瞻性的想象。書中詳細(xì)描繪了海底生物、海洋地理、潛水艇操作等，構(gòu)建了生動(dòng)而神秘的海底世界。五、《紅星照耀中國(guó)》1．(2024·黔東南二模)下列《紅星照耀中國(guó)》的關(guān)鍵情節(jié)中，與“周恩來(lái)”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A．第一次見(jiàn)面用英語(yǔ)溫和文雅地跟斯諾打招呼B．為斯諾規(guī)劃了一個(gè)為時(shí)92天的采訪行程C．傳說(shuō)僅用一把菜刀就在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)D．將胳膊搭在“紅小鬼”肩上，走過(guò)鄉(xiāng)間田埂【解析】“傳說(shuō)僅用一把菜刀就在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)”，這實(shí)際上是關(guān)于賀龍的傳說(shuō)。賀龍?jiān)谀喜鹆x后，依靠一把菜刀發(fā)動(dòng)湘西起義，成為湖南一帶著名的紅軍將領(lǐng)。C2．(2024·黔東南二模)2023年3月，教育部等八部門印發(fā)了《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》的通知，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)青少年在讀書中“享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)”。請(qǐng)?jiān)凇皹?lè)趣”“感悟”“成長(zhǎng)”中任選其一，說(shuō)說(shuō)你閱讀《紅星照耀中國(guó)》的收獲，并結(jié)合作品的內(nèi)容說(shuō)明理由。我收獲了示例一：我收獲了樂(lè)趣?！凹t小鬼”一節(jié)中“全城最漂亮最整齊的士兵”的衣著；攔住彭德懷要看路條，否則就要逮捕他的少先隊(duì)員，都讓我感到很有樂(lè)趣。示例二：我收獲了感悟。毛澤東和周恩來(lái)等人作為黨的領(lǐng)導(dǎo)者，大公無(wú)私，清正廉潔，生活樸素，平易近人。正因?yàn)橛辛怂麄?，我們的黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得革命和建設(shè)的勝利。示例三：我收獲了成長(zhǎng)。讀了毛澤東關(guān)于童年及在長(zhǎng)沙的求學(xué)歷程的自述，我明白了知識(shí)來(lái)之不易，我要更加努力學(xué)習(xí)。3．(2024·安順一模)下面是小明同學(xué)制作的閱讀卡片，請(qǐng)結(jié)合紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法，幫他完成空缺的內(nèi)容。閱讀方法具體閱讀內(nèi)容首先，獲取整體印象如讀《紅星照耀中國(guó)》，通過(guò)閱讀序言、瀏覽目錄，我們發(fā)現(xiàn)作品是按“探尋紅色的中國(guó)”的時(shí)間順序來(lái)記錄見(jiàn)聞的其次，梳理事實(shí)線索讀《紅星照耀中國(guó)》要把握兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一是中國(guó)共產(chǎn)黨及中國(guó)紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么；二是①____________________________________________________________________________________________________再次，辨別作者立場(chǎng)作者在采訪結(jié)束后，形成了自己的觀點(diǎn)，預(yù)言②

_____________________________________________________最后，獲得啟迪讀《紅星照耀中國(guó)》，一要從中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)紅軍的歷史事實(shí)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)；二要學(xué)習(xí)作者探求真相的可貴精神；三要參考相關(guān)資料并聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)實(shí)際進(jìn)行分析和思考

共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長(zhǎng)歷程，他們的信仰和他們對(duì)于中國(guó)命運(yùn)的思考

“紅色中國(guó)”最后一定會(huì)獲得勝利

4．情境化小黔同學(xué)讀完《紅星照耀中國(guó)》后，就紀(jì)實(shí)作品的閱讀方法和小陽(yáng)展開(kāi)討論，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)全對(duì)話。

小黔：我閱讀時(shí)，一邊了解紅軍在延安的生活，一邊注意①

。所以閱讀紀(jì)實(shí)作品時(shí)不僅要把握事實(shí)，還要明白作者想表達(dá)的觀點(diǎn)。

小陽(yáng)：我在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，先看②

，了解到這本書是寫紅軍在延安的戰(zhàn)斗和生活，還有長(zhǎng)征，所以閱讀這種書，要先看這一部分，來(lái)獲得對(duì)書本的整體印象。

作者是怎么評(píng)價(jià)他們的

書的序言和目錄

小黔：對(duì)了，我們閱讀這類作品最終是要從中獲得啟迪，用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，所以要結(jié)合現(xiàn)實(shí)思考為什么我們還需要繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍的精神，你認(rèn)為呢?

小陽(yáng)：是的，③_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一要從歷史事實(shí)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)；二要向作者“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)他的探索精神；三要善于進(jìn)行比較、分析。

5．(2024·重慶A卷)閱讀《紅星照耀中國(guó)》，走進(jìn)那段崢嶸歲月。(1)下列人物中與介紹相匹配的一項(xiàng)是()他曾當(dāng)過(guò)窯工，有一副格外友善的模樣，少了兩顆門牙，笑起來(lái)嘴張得很大，就像個(gè)頑皮的孩子。A．賀龍B．徐海東C．劉龍火D．鄧發(fā)【解析】徐海東被稱為“紅色窯工”。結(jié)合題干中的“他曾當(dāng)過(guò)窯工”可知，該人物是徐海東。B

(2)根據(jù)書中內(nèi)容，從下面?zhèn)溥x人物中選擇一位為其設(shè)計(jì)雕像。請(qǐng)你對(duì)雕像進(jìn)行描述(描述角度：場(chǎng)景、外貌、神態(tài)、動(dòng)作等)。示例僅供參考。示例：人物：彭德懷。

書中依據(jù)：彭德懷指揮紅二師進(jìn)行爬山演習(xí)。雕像描述：他精神飽滿，神情堅(jiān)毅，左腿彎曲，踩在石頭上，右腿直立，左手叉腰，右手高舉，張嘴呼喊，似乎在指揮戰(zhàn)士們“沖啊”。備選人物：毛澤東周恩來(lái)朱德所選人物：______________書中依據(jù)：____________________________________________________雕像描述：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________毛澤東他博覽群書，對(duì)中外歷史和古今哲學(xué)更是愛(ài)不釋手。

毛澤東坐在一塊石頭上，右腿翹起來(lái)，放在左腿上，右腿上有一本打開(kāi)的書，他左手握著書的左端，右手拿著一支筆，好像在書上做標(biāo)記。他的頭微微地低下，眉頭微皺，專注地盯著書本，好像在思考什么難懂的問(wèn)題。六、《昆蟲(chóng)記》1．下列不屬于《昆蟲(chóng)記》中直接描寫的昆蟲(chóng)是()A．蜘蛛B．蚊子C．蟈蟈D．金龜【解析】蚊子在法布爾筆下涉及了，但是沒(méi)有直接描寫。B2．下面是以法布爾《昆蟲(chóng)記》中的四種昆蟲(chóng)為謎底擬寫的四則謎語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀理解，選出謎語(yǔ)和謎底不搭配的一項(xiàng)()A．天生建筑家，豪宅地下挖。小時(shí)頭朝下，死時(shí)離開(kāi)家。——黃蜂B．性格好殘暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑?！隒．耳朵有點(diǎn)聾，唱歌響如鐘。地下當(dāng)苦工，長(zhǎng)年影無(wú)蹤?！练銬．出生開(kāi)蓋子，天冷造房子。門口唱曲子，喜歡吃葉子?！啊窘馕觥緾項(xiàng)的謎底應(yīng)該是蟬。C3．(2024·新疆改編)請(qǐng)你仿照下列小博交流的示例，進(jìn)行《昆蟲(chóng)記》讀書方法交流。示例：閱讀《朝花夕拾》這部散文集時(shí)，我關(guān)注到了魯迅快樂(lè)自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再覺(jué)得和經(jīng)典有隔膜了。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：閱讀《昆蟲(chóng)記》這部科普著作時(shí)，我選擇自己感興趣的昆蟲(chóng)查閱資料，了解昆蟲(chóng)習(xí)性，感受到了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)研究態(tài)度和對(duì)生命的敬畏之情。七、《經(jīng)典常談》1．“在人家門頭上，在小孩的帽飾上，我們常見(jiàn)到‘八卦’那種東西?！敝v“八卦”內(nèi)容的這部書是()A．《春秋》B．《詩(shī)經(jīng)》C．《中庸》D．《周易》【解析】由題干中提到的“八卦”可知這部書是《周易》。D2．(2024·貴陽(yáng)觀山湖區(qū)模擬)在學(xué)?！白x書節(jié)”活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)策劃組的同學(xué)們準(zhǔn)備為全校同學(xué)推薦《經(jīng)典常談》里的閱讀篇目，作為策劃組的一員，請(qǐng)你選擇一篇，仿照示例，寫一句推薦語(yǔ)。推薦書目：《說(shuō)文解字》《尚書》《史記》【示例】《周易》：具有哲學(xué)意味的卜書?！臼纠弧俊墩f(shuō)文解字》：中國(guó)最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語(yǔ)文辭書。【示例二】《尚書》：追述古代事跡著作的匯編?！臼纠俊妒酚洝罚簱?jù)事實(shí)錄，使善惡自見(jiàn)，是“正史”的源頭。3．(2024·貴陽(yáng)花溪區(qū)模擬)在《經(jīng)典常談》一書中，朱自清先生根據(jù)讀者需要掌握的國(guó)學(xué)基本常識(shí)，去講清楚經(jīng)典的內(nèi)容，這對(duì)于引導(dǎo)我們閱讀經(jīng)典，是很簡(jiǎn)明實(shí)用的。他在《“四書”第七》一章中就建議我們閱讀《論語(yǔ)》時(shí)，要學(xué)習(xí)孔子做學(xué)問(wèn)做人的態(tài)度；閱讀《孟子》時(shí)，要學(xué)習(xí)孟子的“善辯”與“英氣”，先生這樣建議的理由是什么呢?請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)內(nèi)容回答。

示例一：我選擇《論語(yǔ)》。這部書不但顯示了孔子的偉大人格，而且書中有許多做學(xué)問(wèn)做人的態(tài)度方面的內(nèi)容：如“君子”“仁”“忠恕”“時(shí)習(xí)”“闕疑”“擇善”，都是可以終身應(yīng)用的。示例二：我選擇《孟子》?！睹献印烽L(zhǎng)于論辯，可以從中學(xué)習(xí)邏輯推理方法；他氣勢(shì)浩然、剛正不阿、無(wú)私無(wú)畏的精神有助于我們完善人格修養(yǎng)。4．(2024·成都)甲同學(xué)根據(jù)《經(jīng)典常談》的介紹，準(zhǔn)備閱讀《漢書》和《離騷》，并結(jié)合二者的共性內(nèi)容作主題發(fā)言，請(qǐng)從下面選項(xiàng)中推薦兩個(gè)最適合的話題()A．淺談文學(xué)中的“香草”B．辭賦文學(xué)在中國(guó)的早期發(fā)展C．如何成為論辯高手D．說(shuō)說(shuō)古代的賢君與忠臣【解析】《漢書》是一部斷代史，由東漢時(shí)期史學(xué)家班固編撰。《離騷》介紹了屈原的經(jīng)歷和主要成就。二者都涉及辭賦文學(xué)在中國(guó)的早期發(fā)展和古代的賢君與忠臣的內(nèi)容。BD5．(2024·眉山)根據(jù)《經(jīng)典常談》遵循的“經(jīng)、史、子、集”編排標(biāo)準(zhǔn)，以下分類不正確的一項(xiàng)是()A．經(jīng)：《論語(yǔ)》十二章《孟子》三章《詩(shī)經(jīng)》二首B．史：《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《周亞夫軍細(xì)柳》C．子：《莊子》二則《醉翁亭記》《愚公移山》D．集：《出師表》《陋室銘》《石壕吏》【解析】“經(jīng)”指儒家列為經(jīng)典和注釋經(jīng)典的著作?！笆贰敝赣浭鰵v史史實(shí)、地理疆域、官職等的書?！白印敝笐?zhàn)國(guó)以來(lái)諸子百家的著作及工、農(nóng)、醫(yī)等各種科學(xué)技術(shù)著作?！凹敝笟v代作家詩(shī)文集?！蹲砦掏び洝肥潜彼挝膶W(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一篇散文，出自《歐陽(yáng)修全集》，不屬于《經(jīng)典常談》中的“子”類，應(yīng)屬于“集”類。C八、《鋼鐵是怎樣煉成的》1．下面名著片段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其中A指()這樣，A就更放心了，他說(shuō)話的聲音也稍稍提高了一些?！靶〉艿埽切┏匀说囊矮F現(xiàn)在正在追我。他們查究車站最近發(fā)生的事件。本來(lái)，要是大家能團(tuán)結(jié)得更緊些，我們準(zhǔn)可以在虐殺猶太人的時(shí)候好好和那些‘灰老鼠’干一下。但是你知道，人們還沒(méi)有戰(zhàn)斗的決心，所以干不起來(lái)?，F(xiàn)在他們正緊盯著我，他們已經(jīng)搜捕我兩次。今天我?guī)缀踉饬硕臼?。我正回家，自然，是打后門走的?！盇．阿爾焦姆B．謝廖沙C．保爾·柯察金D．朱赫來(lái)【解析】文段描寫的是朱赫來(lái)為了躲避追捕，藏到了保爾家里的情節(jié)。D2．《鋼鐵是怎樣煉成的》中女性人物深入人心，選段中提到的“她”是()她和保爾見(jiàn)面的時(shí)候，不好意思地把手伸過(guò)去，在這位不認(rèn)識(shí)的年輕男人面前羞得臉紅到耳朵根……她不算漂亮，但是那一對(duì)淡褐色的大眼睛，有點(diǎn)像蒙古畫上那樣的細(xì)眉毛、端正的鼻子和豐滿的嘴唇，使她很動(dòng)人。A．麗達(dá)

B．穆拉 C．達(dá)雅

D．安娜【解析】《鋼鐵是怎樣煉成的》中，只有達(dá)雅第一次見(jiàn)到保爾時(shí)很羞澀。C3．(2024·貴陽(yáng)觀山湖區(qū)模擬)下面是名著中一封書信的內(nèi)容節(jié)選，其中對(duì)于通信雙方判斷正確的一項(xiàng)是()我要把我自己的事情告訴你。我想，這些話除你以外我是不會(huì)向別的任何人說(shuō)的。你知道我，你理解我信上的每一個(gè)字。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過(guò)后，我剛剛站起來(lái)，另一次打擊又接踵而來(lái)，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒(méi)有力量反抗了。A．祥子寫給小福子的

B．簡(jiǎn)·愛(ài)寫給羅切斯特的C．保爾寫給阿爾焦姆的

D．尼摩船長(zhǎng)寫給阿龍納斯的C【解析】從語(yǔ)段中的“我受到接連不斷的打擊”“我現(xiàn)在沒(méi)有力量反抗了”可知這個(gè)人是保爾，他在向哥哥阿爾焦姆訴說(shuō)自己的苦楚。4．小說(shuō)中，那些著墨不多的次要人物也是作品不可或缺的一部分，他們或是牽線搭橋、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或是對(duì)主人公的命運(yùn)有著深遠(yuǎn)的影響。在整本書閱讀活動(dòng)中，“次要人物”探究小組梳理了《鋼鐵是怎樣煉成的》中幾個(gè)次要人物對(duì)保爾的影響，請(qǐng)協(xié)助他們完成下表相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。小說(shuō)中的次要人物①____--

冬妮亞麗達(dá)達(dá)雅對(duì)保爾的影響保爾的精神導(dǎo)師和入黨介紹人，指引保爾走上革命道路保爾的初戀，后因世界觀不同，兩人分手保爾志同道合的朋友，幫助他提高思想認(rèn)識(shí)，做好工作②

_____________________________________________________--____________朱赫來(lái)

保爾的妻子，在她的幫助下，保爾完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》，再次回歸革命事業(yè)5．腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關(guān)的宣傳、推介性文字。請(qǐng)仿照《紅星照耀中國(guó)》的示例，設(shè)計(jì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的腰封。(80字左右)示例：這是一部“用事實(shí)說(shuō)話”的杰出作品。它通過(guò)一個(gè)外國(guó)人的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。示例：這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路，告訴人們：一個(gè)人要想在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，必須把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起，這樣才能成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。九、《艾青詩(shī)選》1．下面詩(shī)歌中的“它”是()它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹(shù)繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)/冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它A．太陽(yáng)

B．火把

C．黎明

D．希望【解析】該文段選自艾青的《太陽(yáng)》，文段中的“它”指的是太陽(yáng)。A2．《艾青詩(shī)選》中能體現(xiàn)出詩(shī)人生活哲思的詩(shī)歌是()A．《手推車》B．《鏡子》C．《復(fù)活的土地》D．《太陽(yáng)》B【解析】《手推車》通過(guò)描寫只有一個(gè)輪子的手推車，讓讀者真切感受到北國(guó)人民生活的沉重與苦痛?！剁R子》通過(guò)鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理，饒有興味?！稄?fù)活的土地》寫了腐朽的日子、河岸上播種者的意象，突出了詩(shī)人對(duì)新時(shí)代的憧憬與向往，也體現(xiàn)了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)之情?！短?yáng)》中詩(shī)人以太陽(yáng)為核心，把一連串意象用擬人手法組接起來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人向往未來(lái)、追求光明的激情。3．下列對(duì)艾青詩(shī)歌創(chuàng)作歷程的梳理中，階段特點(diǎn)與代表作不匹配的一項(xiàng)是()A．20世紀(jì)30年代初—深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)—《蘆笛》《透明的夜》B．20世紀(jì)30年代—深切感受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難—《我愛(ài)這土地》《鏡子》C．20世紀(jì)40年代—歌頌根據(jù)地新生活—《黎明的通知》《曠野》D．20世紀(jì)70年代—反觀人生書寫哲思—《光的贊歌》《魚化石》B【解析】《鏡子》是艾青在20世紀(jì)70年代創(chuàng)作的一首哲理小詩(shī)，不是在20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的。4．“艾青詩(shī)中意象的色彩感，不僅采集于生活本身，而且常常依靠敏銳的感覺(jué)和內(nèi)心訴求，使自然色彩發(fā)生奇特的變異，增添了一層心理或暗示的效果?！毕铝胁皇沁x自《艾青詩(shī)選》的一項(xiàng)是()A．那榆蔭下的一潭/不是清泉/是天上虹/揉碎在浮藻間B．寫著一首呈給你的贊美詩(shī)/呈給你黃土下紫色的靈魂C．看見(jiàn)紅的柿子/看見(jiàn)黃的香蕉/小吉普賽/伸出小黑手D．紫藍(lán)的林子與林子之間/由青灰的山坡到青灰的山坡【解析】A項(xiàng)是徐志摩的《再別康橋》中的內(nèi)容。A5．在“如何讀詩(shī)”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)中，請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩(shī)選》的相關(guān)內(nèi)容，給剛升入九年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹提供一條閱讀建議。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：閱讀詩(shī)歌要把握意象，意象是包含詩(shī)人主觀情感的事物。我們可以透過(guò)意象，去理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。艾青詩(shī)歌中經(jīng)常出現(xiàn)“土地”“太陽(yáng)”等意象，在《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中，“土地”是“被暴風(fēng)雨所打擊著的”，是掩埋著詩(shī)人的“羽毛”的，這個(gè)意象凝聚著艾青對(duì)祖國(guó)和人民深沉的愛(ài)，對(duì)民族危難和人民疾苦深廣的憂憤。6．(2024·安徽節(jié)選)“太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌中的主要意象之一，請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》全書，概括這一意象的特點(diǎn)。_______________________________________________________________示例：散發(fā)光熱，象征光明、理想、希望。十、《水滸傳》1．《水滸傳》里，同一人物在不同情節(jié)中，其稱謂也會(huì)發(fā)生變化。根據(jù)情節(jié)，下列稱謂與回目對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是()第三回史大郎夜走華陰縣，

拳打鎮(zhèn)關(guān)西……“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)?！币活^罵，一頭大踏步去了?！?/p>

A．魯智深 B．花和尚C．魯提轄 D．天孤星【解析】四個(gè)選項(xiàng)都是指魯達(dá)，語(yǔ)段描寫的是拳打鎮(zhèn)關(guān)西的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)魯達(dá)任渭州經(jīng)略府提轄，稱為魯提轄。C2．(2024·貴陽(yáng)花溪區(qū)模擬)下列文段內(nèi)容與選項(xiàng)名著情節(jié)對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是()前面那座高山便喚做獨(dú)龍崗山。山前有一座另巍巍岡子，便喚做獨(dú)龍岡，上面便是主人家住宅……那莊正造在岡上，有三層城墻，都是頑石壘砌的，約高二丈。前后兩座莊門，兩條吊橋。墻里四邊都蓋窩鋪，四下里遍插著槍刀軍器。A．《西游記》

悟空三調(diào)芭蕉扇B．《水滸傳》

宋江三打祝家莊C．《鋼鐵是怎樣煉成的》

保爾戰(zhàn)場(chǎng)上搏殺D．《海底兩萬(wàn)里》

船長(zhǎng)戰(zhàn)章魚【解析】分析語(yǔ)段可知，“獨(dú)龍岡”是《水滸傳》中的地名。B3．俗話說(shuō)“不打不相識(shí)”，《水滸傳》中的梁山好漢有許多都是通過(guò)“打”認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你列舉兩個(gè)事例。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：李逵為宋江討魚，不小心放走了張順的活魚，二人廝打，從岸上打到水里，后經(jīng)宋江勸阻，兩人和好，由此相識(shí)。示例二：武松被發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店與孫二娘夫婦大戰(zhàn)，后與之相識(shí)并與張青結(jié)為兄弟。4．你的同桌準(zhǔn)備閱讀古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，請(qǐng)你結(jié)合閱讀《水滸傳》的經(jīng)驗(yàn)，給他分享一些閱讀古典小說(shuō)的方法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：閱讀古典小說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)把握題材特點(diǎn)。如《水滸傳》展現(xiàn)的是宏大的社會(huì)歷史背景，要從社會(huì)批判的角度思考主題。其次要了解小說(shuō)的藝術(shù)手法，如懸念、誤會(huì)、巧合等。再次要分析人物形象，要學(xué)會(huì)比較人物，如同樣是粗魯，魯達(dá)性情急躁，史進(jìn)年少輕狂，李逵魯莽樸厚，武松豪爽不羈。最后要體會(huì)語(yǔ)言，如《水滸傳》的語(yǔ)言貼近生活，簡(jiǎn)潔洗練，活靈活現(xiàn)，兼有說(shuō)書的風(fēng)格。5．(2024·武威)《水滸傳》里一百單八將，有的人義薄云天，是真英雄；有的人卻濫殺無(wú)辜、草菅人命，雖然武藝超群，卻不能稱為英雄。你最欣賞的水滸英雄是誰(shuí)?請(qǐng)結(jié)合具體事例分析。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我最欣賞的水滸英雄是魯智深。他救下素不相識(shí)的金氏父女還給其盤纏；林沖在野豬林差點(diǎn)被害，他一路追蹤，救了林沖一命。魯智深義薄云天、行俠仗義、不為私利，是真英雄。6．(2024·天津)在閱讀《水滸傳》這部小說(shuō)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每一位被逼上梁山的英雄，都有著各不相同的傳奇故事。楊志是充滿悲劇色彩的人物，他心懷夢(mèng)想，卻命運(yùn)多舛。請(qǐng)根據(jù)作品內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。(1)作為三代將門之后，楊志一生的理想是什么?______________________________________________________光宗耀祖、封妻蔭子、流芳百世。

(2)盡管楊志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龍山。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析楊志理想不能實(shí)現(xiàn)的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①楊志性格高傲自負(fù)，急躁沖動(dòng)，急功近利，粗暴蠻橫。他在求取職位失敗后，遇到潑皮牛二的挑釁，盛怒之下殺了牛二，吃了官司，被發(fā)配充軍；在押送生辰綱時(shí)，打罵士卒，造成團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾重重，給了吳用等人可乘之機(jī)。②楊志遇到了緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀的對(duì)手。吳用等人精心準(zhǔn)備，計(jì)策高妙，無(wú)懈可擊，致使楊志陷入圈套，失掉生辰綱，斷了升官之路。③當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，