2024屆廣東省大灣區(qū)普通高中畢業(yè)年級聯(lián)合模擬考試（一）語文試題（解析版）VIP

屆大灣區(qū)普通高中畢業(yè)年級聯(lián)合模擬考試（一）語文本卷共10頁，23小題，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、考場號、座位號和準考證號填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后再用2B鉛筆在答題卡上將對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題5小題，共19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西漢長安城在秦都咸陽渭南宮室及上林苑的基礎上修建起來，后來陸續(xù)建設了七座具有衛(wèi)星城性質之陵邑，漢長安城也成為橫跨渭河南北的大都市。漢長安城大體以安門大街為中軸線。據(jù)考古學者秦建明勘察測量，通過安門大街的中軸線向南延伸至子午谷口，向北延伸至漢高祖長陵兩座封土中點、青峪河（也稱“清河”）大回轉，直至天井岸村天齊祠遺址，總長74千米。這條基線與真子午線的夾角誤差僅為±1度，與我國大地原點僅相差2分經度左右。隋都大興城平面近方形，單邊城墻約九公里，規(guī)模巨大：東西南三面城墻均設三門。在城市形態(tài)與“旁三門”等方面基本符合《考工記》，同時以南北向朱雀大街為軸線，具有“中軸對稱”的布局特點。大興城由宮城、皇城與外郭城組成，宮城在都城北部正中，東有東宮，西有掖庭宮，如同雙翼東西護衛(wèi)。皇城位于宮城南面，是宗廟和軍政機構所在地，其中太廟與太社位居東南與西南，以符“左祖右社”之制。郭城正中為朱雀大街，寬達150米，是當時世界城市中最長的中軸線，又稱“天街”。朱雀門東西各有五條街道，沿街的里坊數(shù)目東西基本相等。又分別建設有一個商業(yè)區(qū)，而且位置對稱，被稱為東市和西市。元明清三朝首都的北京城經過元代開創(chuàng)、明代改建與清朝傳承，基本實現(xiàn)了《考工記》的理想設計，為中國古典都城建筑的集大成者。這可從北京中軸線的功能上來直接體現(xiàn)。北京中軸線是指自元大都、明清北京城以來北京城市東西對稱布局建筑的對稱軸，諸多重要建筑位于此軸線之上或者對稱布設在軸線兩旁。傳統(tǒng)軸線南起永定門，向北經過正陽門、天安門、午門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、神武門、景山最高點萬春亭、鼓樓，直抵鐘樓的中心點，串連著四重城，即外城、內城、皇城和紫禁城，全長7.86公里。北京城基本以此軸線為中心，形成了東西對稱的格局，比如左面為太廟、右面為社稷壇的“左祖右社”。北京傳統(tǒng)中軸線對于天安門廣場及周邊建筑的布設、奧林匹克公園的建設等都產生了巨大影響?！盾髯印ご舐浴氛f：“欲近四方，莫如中央：故王者必居天下之中，禮也?！笔钦f都城選址的核心原則為“天下之中”。而我們認為，中國古代都城最佳選址追求的“天下之中”，就體現(xiàn)在尋找中原農耕文化與西北邊疆游牧文化的區(qū)域中心點。中國最早的“天下之中”是洛陽，《史記·周本紀》記周公復營洛邑的原因為：“此天下之中，四方入貢道里均。”這是指經濟地理上的得天獨厚，與后來的“陶為天下之中”基本相似。西周王國領有的“天下”主要在中原地區(qū)，與后來秦漢北逐匈奴、開辟西域所有的“天下”有所差異。北京后來被認為是“天下之中”，也就是說帝之所居為中。金海陵王遷都燕京的一大原因就在于“上京臨潢府僻在一隅……不如都燕，以應天地之中”。明人陳敬宗《北京賦》認為：“圣皇之建北也……均萬國兮會同，而適居天下之中央也。”《清通志》也說：“今之京師實又居天下之中。”中原內地漢族農耕文化與西北邊疆騎馬民族游牧文化的差異構成了中華內部并立互補的主旋律，而其統(tǒng)一與對立的焦點地區(qū)在歷史上也有變化，早期秦漢隋唐時代的主角主要是匈奴與突厥，交流的主要區(qū)域在西北；宋元明清變成了蒙古、契丹與女真，交流的主要地區(qū)在北方與白山黑水的東北，向東北有一定的轉移。從“內制外拓”兩方面來看，西安與北京因為面對著中國歷史前半期與后半期軍事斗爭的焦點與重點區(qū)域，又便于控制中原，從而成為各自時期首都的相對理想選擇。中國古代都城史被有的學者劃分為西安時代與北京時代，道理就在于此。作為國都，維護國內統(tǒng)治和融通對外關系是必須同時具備的兩個條件。面對來自中國北疆的壓力，作為位于邊疆和內地結合部的都城，中國史前半期西安是最合適的，后半期北京則是最合適的。都城的具體規(guī)劃布局理念上，主要體現(xiàn)在上節(jié)所述《周禮·考工記》的“中軸對稱”。都城從“擇中建都”到“擇中建宮”再到“擇中建殿”。在都城建設中以宮廟為中心。這種具體建筑“宮殿居中”與都城選址的“天下之中”共同構成中國古代都城營建“天地之中”的基本原則。（摘編自李令?！短斓刂校褐袊糯汲堑倪x址與布局》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.根據(jù)現(xiàn)代學者的勘查測量，西漢長安城中軸線與現(xiàn)代技術測量結果基本吻合，誤差不大，說明漢代人的建筑勘察測量技術之高超。B.隋都大興城以南北向朱雀大街為軸線，具有“中軸對稱”布局特點，其他建筑的布局與形制則符合古籍《考工記》的要求。C.作者認為都城選址的“天下之中”，與都城建設中的“擇中建宮”“擇中建殿”等觀念，共同構成了古代都城營建的基本原則D.材料多處引用古代文獻，一方面增加了論證的說服力，另一方面也體現(xiàn)了中國古代都城選址布局思想一脈相承的文化性2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.從隋都大興城形狀和布局來看，可以推斷《考工記》關于都城的基本規(guī)制為方形城市形態(tài)，城墻設三門，都城要素對稱布設。B.根據(jù)材料可以看出，中國歷代統(tǒng)治者主要是根據(jù)經濟、軍事、文化、地理位置這幾個方面的條件來考慮其都城的選址和營建的。C.根據(jù)第3段內容可以知道，天安門廣場及周邊建筑的布設、奧林匹克公園等場所基本都會體現(xiàn)傳統(tǒng)的“中軸對稱”建筑理念。D.從材料可以推斷，北京作元明清三朝首都，較好地體現(xiàn)了《考工記》中的“中軸對稱”和“內制外拓”的設計理想。3.結合材料內容，下列選項中不適合支持“天地之中”原則的一項是（）A.《呂氏春秋·慎勢》曰：“古之王者；擇天下之中而立國，擇國之中而立宮，擇宮之中立廟?！边@是“擇中”原則的具體化。B.司馬遷《史記·貨殖列傳》：“昔唐人都河東，殷人都河內，周人都河南，夫三河在天下之中，若鼎足，王者所更居也?！盋.南朝時期的建康（今南京）在皇城南北分散布置南市、西口市、鹽市和北市，外城中里坊采取了非棋盤式的街巷布局。D.明清時期的北京以皇城為中心，皇城內南端左（東）建太廟，右（西）建社稷壇，并在城外四方建天壇、地壇、日壇、月壇四壇4.請簡要說明西安、北京作為古代都城是如何體現(xiàn)“天下之中”的營建理念的？5.梁思成在《中國建筑的特征》一文中指出，“建筑和語言文字一樣，一個民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。我們可以叫它作中國建筑的文法?！苯Y合材料，簡析中國古人在營造都城時遵循了哪些“文法”？【答案】1.B2.D3.C4.①從歷史事實來看：西安作為都城與各個時期統(tǒng)一與對立的焦點地區(qū)在西北有關；北京作為都城與歷史上農耕文化與游牧文化交流的地區(qū)轉向北方和東北方有關。②從“內制外拓”的理念來看：西安和北京作為都城對內便于控制中原地區(qū)，對外便于與周邊少數(shù)民族的軍事斗爭，作為不同歷史時期的都城，都位于邊疆和內地的結合部。所以，西安和北京作為都城較好地體現(xiàn)了古人擇都“天下之中”的營建理念。5.①都城選址“天下之中”的理念：②都城營造“天地之中”的理念，包括了選址的“天下之中”和都城以宮廟為中心，擇中建宮殿的“宮殿居中”等思想；③都城由宮城、皇城、外城構成的整體格局：宮殿或外城的中軸線對稱布局：皇城中的左祖右社布局。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“其他建筑的布局與形制則符合古籍《考工記》的要求”錯誤，偷換概念，原文為“在城市形態(tài)與‘旁三門’等方面基本符合《考工記》”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“《考工記》中的‘中軸對稱’和‘內制外拓’的設計理想”錯誤，歪曲理解，結合“從‘內制外拓’兩方面來看，西安與北京因為面對著中國歷史前半期與后半期軍事斗爭的焦點與重點區(qū)域，又便于控制中原，從而成為各自時期首都的相對理想選擇”可知，“內制外拓”不屬于《考工記》中的建筑設計理念。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“外城中里坊可能采取了非棋盤式的街巷布局”不符合中軸對稱的傳統(tǒng)外郭城布局，而是出于同自然地形相呼應的目的，采取的自由式的街巷布置。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。①從歷史事實來看：結合“早期秦漢隋唐時代的主角主要是匈奴與突厥，交流的主要區(qū)域在西北；宋元明清變成了蒙古、契丹與女真，交流的主要地區(qū)在北方與白山黑水的東北，向東北有一定的轉移”可知，西安作為都城與各個時期統(tǒng)一與對立的焦點地區(qū)在西北有關；北京作為都城與歷史上農耕文化與游牧文化交流的地區(qū)轉向北方和東北方有關。②從“內制外拓”的理念來看：結合“從‘內制外拓’兩方面來看，西安與北京因為面對著中國歷史前半期與后半期軍事斗爭的焦點與重點區(qū)域，又便于控制中原，從而成為各自時期首都的相對理想選擇”可知，西安和北京作為都城對內便于控制中原地區(qū)，對外便于與周邊少數(shù)民族的軍事斗爭，作為不同歷史時期的都城，都位于邊疆和內地的結合部。所以，西安和北京作為都城較好地體現(xiàn)了古人擇都“天下之中”的營建理念?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①結合“是說都城選址的核心原則為‘天下之中’”可知，都城選址“天下之中”的理念。②結合“都城從‘擇中建都’到‘擇中建宮’再到‘擇中建殿’，在都城建設中以宮廟為中心。這種具體建筑‘宮殿居中’與都城選址的‘天下之中’共同構成中國古代都城營建‘天地之中’的基本原則”可知，都城營造“天地之中”的理念，包括了選址的“天下之中”和都城以宮廟為中心，擇中建宮殿的“宮殿居中”等思想。③結合“大興城由宮城、皇城與外郭城組成，宮城在都城北部正中，東有東宮，西有掖庭宮，如同雙翼東西護衛(wèi)……”可知，都城由宮城、皇城、外城構成的整體格局；宮殿或外城的中軸線對稱布局；皇城中的左祖右社布局。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。午休的父親梁曉聲那位在樓梯拐角水泥地上午休的父親睡著了。八月的北京，與全國許多省市一樣，無可奈何地處于近年少有的高溫時節(jié)。月末那幾天，官方預報達到攝氏三十二三度；人們說實際氣溫還要高一兩度。特別是中午，一絲風也沒有，每一片樹葉都靜止著，看上去皺巴巴的，水分被大量蒸發(fā)必然如此。人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會出汗，會感到缺氧似的仿佛空氣中的氧分也被蒸發(fā)著。醫(yī)生們頻頻出現(xiàn)在電視中，提醒民眾做好防暑降溫的自我保護。我住的小區(qū)從六月份就開始進行老舊小區(qū)的樓房改造了，過程挺復雜——搭腳手架、罩防塵網、刮墻皮、抹水泥、固定保溫的泡沫塊；一幢樓改造結束，差不多十幾道工序。我家住的那幢樓剛搭完腳手架。①我因頸椎病重，不敢享受空調，所以不但開窗。連頭道門也開著（進入室內的第一道門）。那樣會使空氣最大程度地對流，感覺能稍微涼快點兒——起碼心理上會覺得涼快點兒?！班耍粤藳]？我也吃過了！大中午的還能干啥？歇著唄！好好好，小聲點……住戶屋里開著電視呢，我不是怕我說話聲小你聽不清嘛……”一天中午，我在家邊吃飯邊看電視。今年我有點兒耳背了，不知不覺便將電視聲調得挺大。不過樓上樓下都是三口之家，白天大人上班，孩子上學，兩家亦無老人，不至于擾鄰。然而我竟聽到了門外一個男人大聲所說的話，遂將電視聲調小，受好奇心驅使，起身走到門口，探頭向外看了一次——但見一個裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他頭枕一塊泡沫，一手拿手機，一手扇風涼，一小片扇形的紙板，分明是從身上那塊大紙板上撕下來的。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點子。他支起著他的膝，雙腳放膠鞋上。他躺著的地方原本是有窗的，窗扇已被連框拆去，窗口赫然。在那日，在那個中午，那兒的確是稍微涼快點兒的地方。或者，更正確的說法是一能使他躲避一下如蒸籠般的地方。而他周圍，遍地碎墻渣子。上午有工人鉆過孔，工作尚未結束，下午還得接著干，沒有清掃的必要。②他一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長條形的，而是有三四個那么寬的方形的。我縮回頭，關了電視，繼續(xù)吃飯?！袄掀?，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會下雨？這什么話，老天爺聽你的？萬一半夜下了場大雨呢？再舊不是還能騎嗎？不也是錢買的嗎？錢是大風刮來的？別啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工！女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話！……”走廊攏音，那男人的話聲，我聽得更清楚了?！昂门畠?，每次聽到你的聲音，老爸的心情都是幸福地（他學小品演員的口吻，將“地”說出搞怪的腔調）！還不能返校？那就更要把網課聽好。學習這事，靠的就是自覺。不是為老師學的，也別當成是為我和你媽學的。我們的人生反正就這樣了，一切為你著想我們心甘情愿?？赡銊偢咭?，人生還長呢，文憑含金量高點兒將來找工作不是容易些嗎？知道這個道理就好。錢不是問題！爸還是那句話，你將來能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了。不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒見了，視的什么頻呢！你非視頻我可關機了啊！聊會兒就行。認真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼地，有空兒，屋里屋外的活多干點兒，就當替老爸干了。我這兒一切都好，別牽掛我。我們工人按要求每天做一次，嚴格著呢。熱！北京也熱。老爸這會兒在午休唄。我們有臨時工棚嘛。怎么可能每人一張床，你想得太美了，沒那么好的條件。但有通鋪，鋪的新涼席，每人都有睡的地方。還有大風扇，涼快得很，特解乏……”我想我再聽下去似乎是一個偷聽者了，頓覺害臊，便去關門，卻不料見到了這樣一幕——樓上姍姍她媽正與她上樓：姍姍才小學二年級，她媽需每天中午將她接回家。地看著那男人的樣子吃驚不小，呆住在一級臺階上③姍姍媽也不由得“呀”了一聲，卻立刻對女兒說：“上樓啊，叔叔是熱的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，連說：“見笑見笑。”姍姍媽說：“理解，有什么可見笑的呀?！彼呎f邊牽著姍姍的手，上樓去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，樣子恓惶極了。我關上門正漱口，聽到有人敲門。開門一看，見是那男人。我問：“有事兒？”他語無倫次地說：“沒事兒，可也有事兒。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，剛才我那樣子是違反紀律的，求她千萬別向施工辦公室舉報我，舉報了會扣我工資的……”我笑道：“徹底放心，她不會的，我也不會?！薄岸嘀x多謝，這天真是的，熱得人沒處躲沒處藏的，水泥地不是涼快嘛。”他窘窘地退下了樓梯。我就又敞著門洗起餐具來。洗罷一轉身，見小姍姍拎著塑料袋在門外看我。我剛要開口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門口，她小聲說，里邊的東西本是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。我也小聲說：“那你送過去呀?！彼毬暭殮獾卣f：“叔叔睡著了，爺爺過會兒替我送給他吧。”我扭頭看去，見那位午休的父親，背朝樓梯，卷著雙腿，已睡實了。他的工作服也不墊在身下了，不知怎么一來，被他弄成一團摟在懷里了。想必，起初是蓋在身上的。我接過塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂，還有一個很水靈的剛洗過的大桃子?！盃敔斈p點兒關門?！毙檴櫿f完此話，踮起腳尖，悄沒聲地往樓上邁。在樓梯上她往下看了一眼，竟又連退兩段臺階，躡手躡腳走到“午休的權叔”身前——原來他裝飲水的大可樂瓶子倒了，她替他扶了起來，放在他碰不到的地方。她再次踮起腳尖上樓時，沖我一臉爛漫地笑。④有好鄰居是種造化。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文本第2段插入介紹北京天氣狀況，極言其熱，既交代了時令，也為下文人物形象的塑造和情節(jié)的展開做鋪墊。B.“父親”被上樓的姍姍母女看見而感到“恓惶極了”，是因為他擔心她們去施工辦公室舉報他的衣著舉止違反工作紀律。C.文本中提到了“網課”“每天做一次”暗示了時處疫情防控時期，點明了故事發(fā)生的背景，提供了鮮活的社會環(huán)境D.姍姍心思非常細膩，她說話和走路很小聲，而且怕自己吵醒了熟睡的民工，所以請求“我”代勞，并提醒“我”輕聲關門。7.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①寫“我”因病開窗開門，既呼應上文天氣炎熱，也使后文“我”看見“父親”合情合理。B.句子②運用了細節(jié)描寫，創(chuàng)可貼的大小可以反映出“父親”工作條件艱苦且勞動艱辛。C.句子③寫出了姍姍媽突然見到“父親”時的驚訝，顯示出她對闖入者的高度戒備心理。D.句子④中的“好鄰居”既指富有愛心的鄰居姍姍母女，也指臨時成為“我”鄰居的民工。8.文中詳細描寫了“父親”與老婆和女兒通電話的場景，這樣寫有什么好處？9.班級擬圍繞此文開展一次“致敬勞動者”討論交流，提出了一組關鍵詞：體面·尊嚴·榮光。請你根據(jù)本文，圍繞關鍵詞寫出發(fā)言提綱?！敬鸢浮?.B7.C8.答案示例：①通過“父親”的話語，集中地展現(xiàn)了一位粗中有細、對妻女飽含深情的父親形象。②過“父親”的話語，化繁為簡，客觀上也讓讀者從側面感知他老婆和女兒的形象。③通過“父親”的話語，可以豐富、補充小說情節(jié)，給讀者留下較大的想象空間。④這樣描寫，視角獨特，貼合生活實際，增強了小說的真實感。9.答案示例：①本文通過環(huán)境渲染和外貌、服飾、動作、語言描寫，刻畫了一位從事不太體面工作的平凡而普通的“父親”形象。②“父親”用他的誠實而堅韌的勞動支撐起家庭的生活，盡可能地關心家人的生活和情感，改造著城市的面貌，展現(xiàn)了平凡勞動者非凡的尊嚴。③“父親”的誠實勞動和善良品性，感染了身邊的人，獲得“鄰居”的關愛，這體現(xiàn)了人們對勞動者的認可和尊重，詮釋了勞動者的榮光?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。B.“父親”感到棲惶，主要是因為擔心自己裸露上身的形象冒犯了珊珊母女；上門向“我”請求幫忙道歉，主要是因為擔心她們舉報自己違反工作紀律。故選B?！?題詳解】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。C.姍姍媽的話一方面顯示出她對女兒可能受到驚嚇的安慰，另一方面也是為了緩解現(xiàn)場的尷尬，沒有體現(xiàn)“高度戒備心理”。故選C。【8題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①結合“我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工!女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話!……”“認真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點兒，就當替老爸干了”可知，“父親”在電話里分別囑咐妻子和女兒，關愛之情通過“父親”的話語表現(xiàn)出來，集中地展現(xiàn)了一位粗中有細、對妻女飽含深情的父親形象。②結合“多大人了，還耍嬌有意思嗎？”“認真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點兒，就當替老爸干了”可知，通過“父親”的話語，化繁為簡，客觀上也讓讀者從側面感知他老婆和女兒的形象，老婆耍嬌也需要人疼，女兒上網課面對學習有壓力。③結合“還不能返校？那就更要把網課聽好”可知，通過“父親”的話語，可以豐富、補充小說情節(jié)，讓讀者回到疫情期間學生上網課的情境，給讀者留下較大的想象空間。④小說描寫“父親”與老婆和女兒通電話的場景，安排大篇幅的人物語言描寫，通過人物語言讓讀者了解這家人的生活情況，這樣描寫，視角獨特，貼合生活實際，增強了小說的真實感?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①“但見一個裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他頭枕一塊泡沫，一手拿手機，一手扇風涼，一小片扇形的紙板，分明是從身上那塊大紙板上撕下來的。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點子。他支起著他的膝，雙腳放膠鞋上”這是人物外貌、服飾描寫，從中可以看出這個人從事的工作平凡普通甚至不太體面；文中詳細描寫了“父親”與老婆和女兒通電話的場景，通過這些大篇幅的語言，表現(xiàn)“父親”對妻子女兒的關愛，描寫了一個平凡而普通的“父親”形象。②結合“錢不是問題!爸還是那句話，你將來能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了”可知，“父親”用他的誠實而堅韌的勞動支撐起家庭的生活，供女兒上學，在電話里分別囑咐妻子和女兒，盡可能地關心家人的生活和情感，改造著城市的面貌，展現(xiàn)了平凡勞動者非凡的尊嚴。③結合“我剛要開口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門口，她小聲說，里邊的東西本是她媽讓她送給‘午休的叔叔’的”可知，女孩兒和她媽媽送給“午休的叔叔”東西，雖然是日常吃喝，簡單普通，但足以見出人物之間的關愛?？梢姡案赣H”的誠實勞動和善良品性，感染了身邊的人，獲得“鄰居”的關愛，這體現(xiàn)了人們對勞動者的認可和尊重，詮釋了勞動者的榮光。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宣皇以天挺之姿，應期佐命，文以纘治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。觀其雄略內斷，英猷外決，殄公孫于百日，擒孟達于盈旬，自以兵動若神，謀無再計矣。既而擁眾西舉，與諸葛相持。閉軍固壘，莫敢爭鋒，生怯實而未前，死疑虛而猶遁。良將之道，失在斯乎！文帝之世，輔翼權重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。及明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報。天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之休，寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前忠而后亂？故晉明掩面，恥欺偽以成功；石勒肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞于天下。”可不謂然乎！雖自隱過當年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳，以眾人為不聞：銳意盜金，謂市中為莫睹。故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當?shù)溔硕＜?。順理而舉易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競不可以力爭雖則慶流后昆而身終于北面矣。（節(jié)選自《晉書·宣帝紀》）材料二：今人將曹操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者：懿之謀曹爽是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿，故君子于懿有恕辭焉。節(jié)選自清·毛宗崗《評三國志演義》10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。非可以智A競B不可C以力D爭E雖則慶流F后昆G而身H終于北面矣11.下列對材料一中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.舉，指興、興起，文中指興兵?！芭e天下之豪杰”的“舉”表示全部，二者語義不同。B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委”詞義不同。C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳”中的“被”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.司馬懿在內務和外事上頗有謀斷，短時間內取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作戰(zhàn)時卻堅守不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。B.魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿；授以重權厚望，并且臨死托付重任，可是后來司馬懿卻辜負了皇帝的囑托C.材料一認為貪求短期利益反而會損害長遠利益，順從天命容易成事，違背時運則難以成功，以此批評司馬懿見利忘義，違背天命。D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒殺皇后、迫害皇嗣等不軌行為，不應將二人并稱。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。（2）雖自隱過當年，而終見嗤后代。14.試從文獻性質的角度分析兩則材料中作者對司馬懿的態(tài)度不同的原因。【答案】10.BEG11.B12.D13.（1）當天子在城外的時候，他卻在城內興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣。（2）雖然在當時能夠隱瞞過錯，但是最終還是會在后世被人們嘲笑。14.①《晉書》是官修史書（正史、史書、記錄歷史），有借此宣揚忠君、正統(tǒng)思想或維持當朝統(tǒng)治的目的或批判司馬懿的不忠不臣；②毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記（評論），所以持論相對個人化（態(tài)度相對包容）?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已?！胺强梢灾歉偂迸c“不可以力爭”句式結構一致，故分別在“競”“爭”后BE處斷開；“雖……而”，表示轉折關系，“而”一般在句首，故在“而”前G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學生理解文言一詞多義現(xiàn)象能力。A.正確。句意：后來又率領軍馬向西方進攻。/全天下的英雄豪杰。B.錯誤。都是“委任、委托、托付”。句意：在許昌如同蕭何一樣的委任。/愿意投降，把自己的性命交給獄吏。C.正確。D.正確。覆蓋；穿。句意：又施加恩德于天下眾生。/穿著堅固的盔甲，拿著銳利的武器。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的”錯誤，由原文“操之事，皆之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也”可知，曹操做過的種種不臣的事情，司馬懿的兒子也做過，司馬懿本人并沒有做，不能理解為“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“內”，在城內；“陵土”，陵墓的封土；“遽”，急忙。（2）“隱過”，隱瞞過錯；“見”，被；“嗤”，嘲笑?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。《晉書》是官修史書(正史、史書、記錄歷史)，由“故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當?shù)溔硕＜?。順理而舉易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競，不可以力爭，雖則慶流后昆，而身終于北面矣”可知，《晉書》作者對司馬懿的態(tài)度有借此宣揚忠君、正統(tǒng)思想或維持當朝統(tǒng)治的目的或批判司馬懿的不忠不臣。毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記，由“及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者;懿之謀曹爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于懿有怒辭焉”可知，毛宗崗對司馬懿的態(tài)度持論相對個人化(態(tài)度相對包容)。參考譯文：材料一：宣皇帝(司馬懿)以自己天生卓越的才能，順應時勢的變化進行輔佐(魏國)，他文能續(xù)理政事，武能威懾敵人。他把自己狡詐的本心偽裝成忠臣的樣子，以達到在危亡的時期可以延續(xù)自己性命的目的。我們看司馬懿內在的雄才大略，和外在英明的良謀以及決策能力，可以在百日內消滅公孫淵，十天的時間就可以擒獲孟達，自然是用兵如神，再沒有比他的計謀更好的了。后來又率領軍馬向西方進攻，與諸葛亮相對峙。司馬懿深溝高壘關閉軍門，不敢與對方一爭高下，諸葛亮活著時他害怕其實力不敢向前，諸葛亮死了司馬懿又擔心消息有假撒腿跑了，作為一名優(yōu)良將領，司馬懿恐怕在這方面是有缺陷的啊！魏文帝的時候，司馬懿有輔佐之功位高權重，在許昌如同蕭何一樣的委任，崇華殿上甚于霍光一樣的信任與寄托。他就應當竭盡全力的盡忠至節(jié)，可與伊尹、傅說齊名。可是到了魏明帝曹淑臨終的時候，更是把他當做國家的棟梁，他先后受到兩位君主的托付，輔佐三朝皇帝，雖然他曾經受到魏明帝曹叡忍住不死的托付，卻沒有過以死相報的想法。當天子在城外的時候，他卻在城內興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣，一個忠貞臣子的行為，難道應該是這樣的嗎？人生盡善的行為是什么，我因此很是迷惑。征戰(zhàn)討伐的謀略，怎么能夠東而有智慧而西面則愚蠢呢？輔佐君主的心志，怎么能夠前而忠心而后來卻又反叛呢？所以晉明帝司馬紹遮掩自己的臉面，以這種欺騙偽裝的行徑而得到的成功為恥辱；所以后來石勒才會肆意的嘲笑晉朝以奸詐欺騙的方法得到天下。古人曾經說過：“積累了三年善行，知道的人卻很少，做了一天的壞事，天下卻都能夠傳遍?！辈徽沁@個道理嗎！雖然在當時能夠隱瞞過錯，但是最終還是會在后世被人們嘲笑。就好像偷鐘的人捂著耳朵，以為大家都聽不見了：專心的去偷盜金子，鬧市中的人就看不見了嗎!因此我們就可以知道，貪戀于眼前的(利益)就會去失去長遠的(榮耀)，沉溺在利益的人就會傷害到自己的名聲；如果不想損害自己的利益給別人好處，就必定會損害到別人而讓自己享福。順應這種天理則很容易成功，違背這種時運去行動則很難成功。何況是以還未形成的晉國基業(yè)，去逼迫尚有余力的魏國國運呢？雖然你的道術能夠驅動天下四方，(后來)又施加恩德于天下眾生，但是上天還沒有開啟你的時運，想要坐上天子的寶座還是會有阻礙，這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。材料二：今人把曹操和司馬懿并稱。等到我看了司馬懿臨終的話語，發(fā)現(xiàn)司馬懿和曹操有區(qū)別。曹操種種(不臣的)行為，都是司馬懿的兒子做了的，而司馬懿終其一生沒敢做曹操所做的那種事情。曹操忌憚先帝(漢獻帝)，這是要除去宗室中賢能的人；司馬懿誅殺曹爽，這只是誅殺宗室中不賢能的人。至于弒殺皇后，迫害皇儲，僭越稱尊號，接受九錫之禮，只見于曹操，不見于司馬懿。所以君子對于司馬懿有寬仁的評價。（二）古代詩歌閱讀（本題2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題杭州春望白居易望海樓明照曙霞，護江堤白踏晴沙。濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。紅袖織綾夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。[注]①柿蒂：南宋吳自牧的《夢梁錄》卷一八說：“杭土產綾日柿蒂、狗腳，……皆花紋特起，色樣織造不一。”②梨花：酒名。作者原注云：“其俗，釀酒趁梨花時熟，號為‘梨花春’。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前兩聯(lián)聚焦望海樓、護江堤、伍員廟、蘇小家等杭州典型景點，點面結合，描寫獨到。B.頷聯(lián)“入”“藏”二字用語極好，聯(lián)想奇特，聲色交織，超越時空，給人以審美愉悅。C.頸聯(lián)描寫杭州風俗特產，運用比喻和雙關的修辭手法，突出表現(xiàn)了杭州的風物之美。D.根據(jù)內容分析，這首詩的寫作時間，應與白居易另一名篇《錢塘湖春行》比較接近。16.蘇軾《飲湖上初晴后雨》詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”與本詩尾聯(lián)的構思有一致的地方，但也有差異。請結合本詩分析?！敬鸢浮?5.C16.答案示例：①兩首詩的比喻的本體都是西湖，喻體都與婀娜多姿、天真爛漫的少女形象有關，這個構思與思路是相同的；②本詩尾聯(lián)“裙腰”這個比喻更為絕妙，不僅寫出了春日白堤煙柳蔥蓓，露草芊綿的迷人景色，而且把從遠處俯瞰西湖的景象寫得非常逼真生動；③本詩尾聯(lián)寫裙腰，使人產生豐富的聯(lián)想和想象。由裙腰，讓人宛若看到西湖如彩裙飄逸的水光波影；由裙腰，又自然使人聯(lián)想到如少女般嫵媚秀麗的西湖春色，讓人浮想聯(lián)翩。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。C.“描寫杭州風俗特產，運用比喻和雙關的修辭手法，突出表現(xiàn)了杭州的風物之美”錯。頸聯(lián)“紅袖織綾夸柿蒂，青旗潔酒趁梨花”都是在寫人物的活動?！凹t袖”使用了借代修辭，實指紡織杭綾的女子；“梨花”使用了雙關修辭。故選C。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。相同：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”詩人運用比喻的修辭手法，把西湖比作西施，描繪湖山的晴光雨色，寫出西湖的神韻；“誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜”，把“湖寺西南路”比作“裙腰”，形象生動地勾畫出西湖的嫵媚秀麗。兩首詩本體都是西湖，喻體都與婀娜多姿、天真爛漫的少女形象有關，構思一致。不同：“草綠裙腰一道斜”是說長滿青草的小道像少女的綠色裙腰彎彎斜斜，“裙腰”不僅寫出了春日白堤煙柳蔥蒨，露草芊綿的迷人景色，而且把從遠處俯瞰西湖的景象寫得非常逼真生動，極富詩意，洋溢著詩人的贊美之情。同時，寫裙腰，自然使人聯(lián)想到裙，宛若看到彩裙飄逸如湖面的水光波影；由裙，又自然使人聯(lián)想到嫵媚秀麗的西湖，豈非美麗少女的化身？蘇詩意思是想把西湖比喻成西施，淡妝濃妝都很美。蘇詩主要是強調西湖美景四季皆宜。是從時間角度寫西湖美景，寫出西湖晴光雨色，寫出西湖神韻、賦予西湖靈動的生命力。（三）名篇名句默寫（本題1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵在《六國論》中論述齊國不曾賄賂秦國卻仍滅亡的原因是“____________”。趙國多次擊退秦國卻自毀長城，作者感嘆道“____________”。（2）晉代潘安在《悼亡詩》中以“之子歸窮泉，重壤永幽隔”兩句表達對亡妻的沉痛悼念，蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“____________，____________”也有類似的意象和情感。（3）湖南洞庭湖風景名勝區(qū)擬舉辦攝影大賽，小張的作品展現(xiàn)了湖面的浩淼無涯，他想在照片上寫兩句詩，張老師認為不妨直接引用唐詩，比如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?與嬴而不助五國也②.惜其用武而不終也③.千里孤墳④.無處話凄涼⑤.吳楚東南坼⑥.乾坤口夜?。庹粼茐魸桑ê吃狸柍牵窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“嬴”“孤”“凄”“坼”“乾”“坤”“蒸”“撼”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題2小題，共8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蚊子在整個美洲大陸繁衍生息，感染了病毒的蚊子能輕易把病毒傳播給數(shù)百萬人。另外，從加勒比海沿岸地區(qū)到美洲內陸地區(qū)的飛機和船只絡繹不絕，病毒攜帶者也會不斷把病毒帶到新的區(qū)域，爆發(fā)新的流行病毒只是時間問題。抵達美洲后，西尼羅河病毒和其他蟲媒病毒的發(fā)展前景甚為“樂觀”。這是一片溫暖潮濕的大陸。二氧化碳和其他溫室氣體讓美國的平均溫度不斷爬升。氣候科學家預測，未來幾十年，這里的氣溫將繼續(xù)上升，①，同時迎來更多暴風雨等極端天氣。有研究人員對2001年至2005年發(fā)生的1.6萬例西尼羅河病毒感染進行了回顧，同時關注了每次疫情爆發(fā)時的天氣情況。他們發(fā)現(xiàn)，降雨量較大、濕度和溫度較高時，疫情更容易爆發(fā)。溫暖、多雨和悶熱的天氣讓蚊子繁殖得更快，也使其繁殖季節(jié)加長。另一方面，②?？磥?，西尼羅河病毒已經在這片新大陸安家，而我們的“努力”也在讓這個家變得更為舒適。18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。19.請簡要分析文中第2段兩處引號的用法。【答案】18.答案示例：①一些地區(qū)也將變得更加濕潤或者；②這種天氣還能加速蚊子體內病毒的生長19.答案示例：第一處“樂觀”的引號是表示特殊含義，是指此處非常適合病毒繁殖；第二處“努力”的引號是反語，表示諷刺，是指由人類活動對環(huán)境的破壞?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)后文“降雨量較大、濕度和溫度較高時，疫情更容易爆發(fā)”可知疫情容易爆發(fā)的三個條件是“降雨量大”“溫度高”“濕度高”，橫線處應該表達更加濕潤這一條件，可填“這些地區(qū)也將變得更加濕潤”。②根據(jù)語境，蚊子是病毒的主要傳播者，根據(jù)“溫暖、多雨和悶熱的天氣讓蚊子繁殖得更快，也使其繁殖季節(jié)加長”可知，溫暖、多雨和悶熱的天氣條件下，蚊子繁殖快，病毒也會傳播快，可填“這種天氣還能加速蚊子體內病毒的生長”?！?9題詳解】本題考查學生理解標點符號用法的能力?！皹酚^”指快然而自足的持久性心境，文中指非常適合病毒繁殖，引號表特殊含義。“努力”用盡力氣去做事情，使取得好的結果，文中指我們對環(huán)境的破壞使氣溫升高，蚊子繁殖，病毒不斷繁衍，是不好的結果，引號表示反語，對人類行為的諷刺。（二）語言文字運用Ⅱ（本題3小題，共12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話。遠處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情，且知道嗩吶方向，費祖父同她下了船，把船拉過家中那邊岸旁去。為了想早早的看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。①過不久，那一伙人來了，兩個吹嗩吶的，四個強壯鄉(xiāng)下漢子，一頂空花轎，一個穿新衣的團總兒子模樣的青年，另外還有兩只羊，一個牽羊的孩子，一壇酒，一盒糍粑，一個擔禮物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠卻傍花轎站定，去欣賞每一個人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后，團總兒子模樣的人，從扣花抱肚里拘出了一個小紅紙包封，遞給老船夫。這是規(guī)矩，祖父再不能說不接收了。但得了錢祖父卻說話了，②問那個人，新娘是什么地方人，明白了，又問姓什么，明白了，又問多大年紀，一起皆弄明白了。吹嗩吶的一上岸后又把嗩吶嗚嗚喇喇吹起來，一行人便翻山走下。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來。20.文中第①處畫橫線句子使用了很多的數(shù)量詞，請分析其作用。21.比較第②處畫橫線句子和“問那個人，新娘是什么地方人，姓什么，多大年紀，都弄明白了”，請簡要說明哪一種表達效果更好。22.請指出并賞析“祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來”一句中的修辭手法。【答案】20.答案示例：①數(shù)量短語連用簡潔明快，富有生氣，展現(xiàn)了當?shù)氐幕樗?，以及迎親場面的熱鬧喜慶；②數(shù)量詞大量、準確使用，說明翠翠對迎親隊伍看得很仔細；③以翠翠的視角使用這些數(shù)量詞，暗示了她也在思索、重視自己婚事的心理。21.答案示例：①原句更好；②原句連用三個“問”，強調了祖父操心翠翠的婚事以及對這些問題的看重；③原句三次問答，更符合祖父的年齡特征和說話方式，人物刻畫更為真實準確；④原句多個短句連用，更加口語化，和全文語言風格一致。22.答案示例：①采用了擬人的修辭手法；②將祖父和翠翠的感情人格化，賦予感情以人的動作和意志；③生動表現(xiàn)了祖父和翠翠聽到迎親嗩吶之后各自的思想活動和感情波動?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生分析詞語表達效果的能力。首先，“兩個吹嗩吶的”“四個強壯鄉(xiāng)下漢子”“一頂空花轎”“一個穿新衣”“一個牽羊的孩子”“一壇酒”“一盒糍粑”“一個擔禮物的人”都是數(shù)量短語，都是短句，數(shù)量短語連用，使語言簡潔明快，富有生氣，展現(xiàn)了當?shù)氐幕樗祝约坝H場面的熱鬧喜慶。然后語段連續(xù)使用大量的數(shù)量詞，“兩個”“四個”“一頂”“一個”……準確細致地描寫翠翠眼中迎親隊伍的情況，表明翠翠看得仔細，用心。使用了大量的數(shù)量詞表，明翠翠用心的觀察迎親隊伍的盛況，也暗示翠翠內心對自己婚事的渴望與重視?！?1題詳解】本題考查學生語句子表達效果的能力。由原文“問那個人，……：明白了，又問……；明白了，又問……”可知，原文用間隔反復的形式，寫出了爺爺問話很詳細、很具體，突出體現(xiàn)了對翠翠的關愛；原文句式較短，用短句構成排比，一個接一個地問問題，更能體現(xiàn)爺爺?shù)膬刃南敕?；原文“明白了，又問……；明白了，又問……；一起弄明白了”看似有些重復，不如改后的句子“新娘是什么地方人，姓什么，多大年紀”更直接，但口語化、生活化的語言更讓人感到親切，符合爺爺鄉(xiāng)下人的身份。【22題詳解】本題考查學生分析修辭手法和表達效果能力?！案星榉路鸾宰分菃顓嚷曇糇呷ィ吡撕苓h的路方回到自