2024屆廣東省大灣區(qū)普通高中畢業(yè)年級(jí)聯(lián)合模擬考試（一）語文試題（解析版）

屆大灣區(qū)普通高中畢業(yè)年級(jí)聯(lián)合模擬考試（一）語文本卷共10頁，23小題，滿分150分。考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后再用2B鉛筆在答題卡上將對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題5小題，共19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。西漢長(zhǎng)安城在秦都咸陽渭南宮室及上林苑的基礎(chǔ)上修建起來，后來陸續(xù)建設(shè)了七座具有衛(wèi)星城性質(zhì)之陵邑，漢長(zhǎng)安城也成為橫跨渭河南北的大都市。漢長(zhǎng)安城大體以安門大街為中軸線。據(jù)考古學(xué)者秦建明勘察測(cè)量，通過安門大街的中軸線向南延伸至子午谷口，向北延伸至漢高祖長(zhǎng)陵兩座封土中點(diǎn)、青峪河（也稱“清河”）大回轉(zhuǎn)，直至天井岸村天齊祠遺址，總長(zhǎng)74千米。這條基線與真子午線的夾角誤差僅為±1度，與我國(guó)大地原點(diǎn)僅相差2分經(jīng)度左右。隋都大興城平面近方形，單邊城墻約九公里，規(guī)模巨大：東西南三面城墻均設(shè)三門。在城市形態(tài)與“旁三門”等方面基本符合《考工記》，同時(shí)以南北向朱雀大街為軸線，具有“中軸對(duì)稱”的布局特點(diǎn)。大興城由宮城、皇城與外郭城組成，宮城在都城北部正中，東有東宮，西有掖庭宮，如同雙翼東西護(hù)衛(wèi)?；食俏挥趯m城南面，是宗廟和軍政機(jī)構(gòu)所在地，其中太廟與太社位居?xùn)|南與西南，以符“左祖右社”之制。郭城正中為朱雀大街，寬達(dá)150米，是當(dāng)時(shí)世界城市中最長(zhǎng)的中軸線，又稱“天街”。朱雀門東西各有五條街道，沿街的里坊數(shù)目東西基本相等。又分別建設(shè)有一個(gè)商業(yè)區(qū)，而且位置對(duì)稱，被稱為東市和西市。元明清三朝首都的北京城經(jīng)過元代開創(chuàng)、明代改建與清朝傳承，基本實(shí)現(xiàn)了《考工記》的理想設(shè)計(jì)，為中國(guó)古典都城建筑的集大成者。這可從北京中軸線的功能上來直接體現(xiàn)。北京中軸線是指自元大都、明清北京城以來北京城市東西對(duì)稱布局建筑的對(duì)稱軸，諸多重要建筑位于此軸線之上或者對(duì)稱布設(shè)在軸線兩旁。傳統(tǒng)軸線南起永定門，向北經(jīng)過正陽門、天安門、午門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、神武門、景山最高點(diǎn)萬春亭、鼓樓，直抵鐘樓的中心點(diǎn)，串連著四重城，即外城、內(nèi)城、皇城和紫禁城，全長(zhǎng)7.86公里。北京城基本以此軸線為中心，形成了東西對(duì)稱的格局，比如左面為太廟、右面為社稷壇的“左祖右社”。北京傳統(tǒng)中軸線對(duì)于天安門廣場(chǎng)及周邊建筑的布設(shè)、奧林匹克公園的建設(shè)等都產(chǎn)生了巨大影響?！盾髯印ご舐浴氛f：“欲近四方，莫如中央：故王者必居天下之中，禮也?！笔钦f都城選址的核心原則為“天下之中”。而我們認(rèn)為，中國(guó)古代都城最佳選址追求的“天下之中”，就體現(xiàn)在尋找中原農(nóng)耕文化與西北邊疆游牧文化的區(qū)域中心點(diǎn)。中國(guó)最早的“天下之中”是洛陽，《史記·周本紀(jì)》記周公復(fù)營(yíng)洛邑的原因?yàn)椋骸按颂煜轮?，四方入貢道里均?！边@是指經(jīng)濟(jì)地理上的得天獨(dú)厚，與后來的“陶為天下之中”基本相似。西周王國(guó)領(lǐng)有的“天下”主要在中原地區(qū)，與后來秦漢北逐匈奴、開辟西域所有的“天下”有所差異。北京后來被認(rèn)為是“天下之中”，也就是說帝之所居為中。金海陵王遷都燕京的一大原因就在于“上京臨潢府僻在一隅……不如都燕，以應(yīng)天地之中”。明人陳敬宗《北京賦》認(rèn)為：“圣皇之建北也……均萬國(guó)兮會(huì)同，而適居天下之中央也?！薄肚逋ㄖ尽芬舱f：“今之京師實(shí)又居天下之中?！敝性瓋?nèi)地漢族農(nóng)耕文化與西北邊疆騎馬民族游牧文化的差異構(gòu)成了中華內(nèi)部并立互補(bǔ)的主旋律，而其統(tǒng)一與對(duì)立的焦點(diǎn)地區(qū)在歷史上也有變化，早期秦漢隋唐時(shí)代的主角主要是匈奴與突厥，交流的主要區(qū)域在西北；宋元明清變成了蒙古、契丹與女真，交流的主要地區(qū)在北方與白山黑水的東北，向東北有一定的轉(zhuǎn)移。從“內(nèi)制外拓”兩方面來看，西安與北京因?yàn)槊鎸?duì)著中國(guó)歷史前半期與后半期軍事斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)與重點(diǎn)區(qū)域，又便于控制中原，從而成為各自時(shí)期首都的相對(duì)理想選擇。中國(guó)古代都城史被有的學(xué)者劃分為西安時(shí)代與北京時(shí)代，道理就在于此。作為國(guó)都，維護(hù)國(guó)內(nèi)統(tǒng)治和融通對(duì)外關(guān)系是必須同時(shí)具備的兩個(gè)條件。面對(duì)來自中國(guó)北疆的壓力，作為位于邊疆和內(nèi)地結(jié)合部的都城，中國(guó)史前半期西安是最合適的，后半期北京則是最合適的。都城的具體規(guī)劃布局理念上，主要體現(xiàn)在上節(jié)所述《周禮·考工記》的“中軸對(duì)稱”。都城從“擇中建都”到“擇中建宮”再到“擇中建殿”。在都城建設(shè)中以宮廟為中心。這種具體建筑“宮殿居中”與都城選址的“天下之中”共同構(gòu)成中國(guó)古代都城營(yíng)建“天地之中”的基本原則。（摘編自李令?！短斓刂校褐袊?guó)古代都城的選址與布局》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)現(xiàn)代學(xué)者的勘查測(cè)量，西漢長(zhǎng)安城中軸線與現(xiàn)代技術(shù)測(cè)量結(jié)果基本吻合，誤差不大，說明漢代人的建筑勘察測(cè)量技術(shù)之高超。B.隋都大興城以南北向朱雀大街為軸線，具有“中軸對(duì)稱”布局特點(diǎn)，其他建筑的布局與形制則符合古籍《考工記》的要求。C.作者認(rèn)為都城選址的“天下之中”，與都城建設(shè)中的“擇中建宮”“擇中建殿”等觀念，共同構(gòu)成了古代都城營(yíng)建的基本原則D.材料多處引用古代文獻(xiàn)，一方面增加了論證的說服力，另一方面也體現(xiàn)了中國(guó)古代都城選址布局思想一脈相承的文化性2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.從隋都大興城形狀和布局來看，可以推斷《考工記》關(guān)于都城的基本規(guī)制為方形城市形態(tài)，城墻設(shè)三門，都城要素對(duì)稱布設(shè)。B.根據(jù)材料可以看出，中國(guó)歷代統(tǒng)治者主要是根據(jù)經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、地理位置這幾個(gè)方面的條件來考慮其都城的選址和營(yíng)建的。C.根據(jù)第3段內(nèi)容可以知道，天安門廣場(chǎng)及周邊建筑的布設(shè)、奧林匹克公園等場(chǎng)所基本都會(huì)體現(xiàn)傳統(tǒng)的“中軸對(duì)稱”建筑理念。D.從材料可以推斷，北京作元明清三朝首都，較好地體現(xiàn)了《考工記》中的“中軸對(duì)稱”和“內(nèi)制外拓”的設(shè)計(jì)理想。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不適合支持“天地之中”原則的一項(xiàng)是（）A.《呂氏春秋·慎勢(shì)》曰：“古之王者；擇天下之中而立國(guó)，擇國(guó)之中而立宮，擇宮之中立廟?！边@是“擇中”原則的具體化。B.司馬遷《史記·貨殖列傳》：“昔唐人都河?xùn)|，殷人都河內(nèi)，周人都河南，夫三河在天下之中，若鼎足，王者所更居也?！盋.南朝時(shí)期的建康（今南京）在皇城南北分散布置南市、西口市、鹽市和北市，外城中里坊采取了非棋盤式的街巷布局。D.明清時(shí)期的北京以皇城為中心，皇城內(nèi)南端左（東）建太廟，右（西）建社稷壇，并在城外四方建天壇、地壇、日壇、月壇四壇4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明西安、北京作為古代都城是如何體現(xiàn)“天下之中”的營(yíng)建理念的？5.梁思成在《中國(guó)建筑的特征》一文中指出，“建筑和語言文字一樣，一個(gè)民族總是創(chuàng)造出他們世世代代所喜愛，因而沿用的慣例，成了法式。我們可以叫它作中國(guó)建筑的文法?！苯Y(jié)合材料，簡(jiǎn)析中國(guó)古人在營(yíng)造都城時(shí)遵循了哪些“文法”？【答案】1.B2.D3.C4.①從歷史事實(shí)來看：西安作為都城與各個(gè)時(shí)期統(tǒng)一與對(duì)立的焦點(diǎn)地區(qū)在西北有關(guān)；北京作為都城與歷史上農(nóng)耕文化與游牧文化交流的地區(qū)轉(zhuǎn)向北方和東北方有關(guān)。②從“內(nèi)制外拓”的理念來看：西安和北京作為都城對(duì)內(nèi)便于控制中原地區(qū)，對(duì)外便于與周邊少數(shù)民族的軍事斗爭(zhēng)，作為不同歷史時(shí)期的都城，都位于邊疆和內(nèi)地的結(jié)合部。所以，西安和北京作為都城較好地體現(xiàn)了古人擇都“天下之中”的營(yíng)建理念。5.①都城選址“天下之中”的理念：②都城營(yíng)造“天地之中”的理念，包括了選址的“天下之中”和都城以宮廟為中心，擇中建宮殿的“宮殿居中”等思想；③都城由宮城、皇城、外城構(gòu)成的整體格局：宮殿或外城的中軸線對(duì)稱布局：皇城中的左祖右社布局?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“其他建筑的布局與形制則符合古籍《考工記》的要求”錯(cuò)誤，偷換概念，原文為“在城市形態(tài)與‘旁三門’等方面基本符合《考工記》”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“《考工記》中的‘中軸對(duì)稱’和‘內(nèi)制外拓’的設(shè)計(jì)理想”錯(cuò)誤，歪曲理解，結(jié)合“從‘內(nèi)制外拓’兩方面來看，西安與北京因?yàn)槊鎸?duì)著中國(guó)歷史前半期與后半期軍事斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)與重點(diǎn)區(qū)域，又便于控制中原，從而成為各自時(shí)期首都的相對(duì)理想選擇”可知，“內(nèi)制外拓”不屬于《考工記》中的建筑設(shè)計(jì)理念。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“外城中里坊可能采取了非棋盤式的街巷布局”不符合中軸對(duì)稱的傳統(tǒng)外郭城布局，而是出于同自然地形相呼應(yīng)的目的，采取的自由式的街巷布置。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。①從歷史事實(shí)來看：結(jié)合“早期秦漢隋唐時(shí)代的主角主要是匈奴與突厥，交流的主要區(qū)域在西北；宋元明清變成了蒙古、契丹與女真，交流的主要地區(qū)在北方與白山黑水的東北，向東北有一定的轉(zhuǎn)移”可知，西安作為都城與各個(gè)時(shí)期統(tǒng)一與對(duì)立的焦點(diǎn)地區(qū)在西北有關(guān)；北京作為都城與歷史上農(nóng)耕文化與游牧文化交流的地區(qū)轉(zhuǎn)向北方和東北方有關(guān)。②從“內(nèi)制外拓”的理念來看：結(jié)合“從‘內(nèi)制外拓’兩方面來看，西安與北京因?yàn)槊鎸?duì)著中國(guó)歷史前半期與后半期軍事斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)與重點(diǎn)區(qū)域，又便于控制中原，從而成為各自時(shí)期首都的相對(duì)理想選擇”可知，西安和北京作為都城對(duì)內(nèi)便于控制中原地區(qū)，對(duì)外便于與周邊少數(shù)民族的軍事斗爭(zhēng)，作為不同歷史時(shí)期的都城，都位于邊疆和內(nèi)地的結(jié)合部。所以，西安和北京作為都城較好地體現(xiàn)了古人擇都“天下之中”的營(yíng)建理念?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①結(jié)合“是說都城選址的核心原則為‘天下之中’”可知，都城選址“天下之中”的理念。②結(jié)合“都城從‘擇中建都’到‘擇中建宮’再到‘擇中建殿’，在都城建設(shè)中以宮廟為中心。這種具體建筑‘宮殿居中’與都城選址的‘天下之中’共同構(gòu)成中國(guó)古代都城營(yíng)建‘天地之中’的基本原則”可知，都城營(yíng)造“天地之中”的理念，包括了選址的“天下之中”和都城以宮廟為中心，擇中建宮殿的“宮殿居中”等思想。③結(jié)合“大興城由宮城、皇城與外郭城組成，宮城在都城北部正中，東有東宮，西有掖庭宮，如同雙翼東西護(hù)衛(wèi)……”可知，都城由宮城、皇城、外城構(gòu)成的整體格局；宮殿或外城的中軸線對(duì)稱布局；皇城中的左祖右社布局。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。午休的父親梁曉聲那位在樓梯拐角水泥地上午休的父親睡著了。八月的北京，與全國(guó)許多省市一樣，無可奈何地處于近年少有的高溫時(shí)節(jié)。月末那幾天，官方預(yù)報(bào)達(dá)到攝氏三十二三度；人們說實(shí)際氣溫還要高一兩度。特別是中午，一絲風(fēng)也沒有，每一片樹葉都靜止著，看上去皺巴巴的，水分被大量蒸發(fā)必然如此。人若置身戶外，如在桑拿房中，片刻便會(huì)出汗，會(huì)感到缺氧似的仿佛空氣中的氧分也被蒸發(fā)著。醫(yī)生們頻頻出現(xiàn)在電視中，提醒民眾做好防暑降溫的自我保護(hù)。我住的小區(qū)從六月份就開始進(jìn)行老舊小區(qū)的樓房改造了，過程挺復(fù)雜——搭腳手架、罩防塵網(wǎng)、刮墻皮、抹水泥、固定保溫的泡沫塊；一幢樓改造結(jié)束，差不多十幾道工序。我家住的那幢樓剛搭完腳手架。①我因頸椎病重，不敢享受空調(diào)，所以不但開窗。連頭道門也開著（進(jìn)入室內(nèi)的第一道門）。那樣會(huì)使空氣最大程度地對(duì)流，感覺能稍微涼快點(diǎn)兒——起碼心理上會(huì)覺得涼快點(diǎn)兒。“嗨，吃了沒？我也吃過了！大中午的還能干啥？歇著唄！好好好，小聲點(diǎn)……住戶屋里開著電視呢，我不是怕我說話聲小你聽不清嘛……”一天中午，我在家邊吃飯邊看電視。今年我有點(diǎn)兒耳背了，不知不覺便將電視聲調(diào)得挺大。不過樓上樓下都是三口之家，白天大人上班，孩子上學(xué)，兩家亦無老人，不至于擾鄰。然而我竟聽到了門外一個(gè)男人大聲所說的話，遂將電視聲調(diào)小，受好奇心驅(qū)使，起身走到門口，探頭向外看了一次——但見一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他頭枕一塊泡沫，一手拿手機(jī)，一手扇風(fēng)涼，一小片扇形的紙板，分明是從身上那塊大紙板上撕下來的。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他支起著他的膝，雙腳放膠鞋上。他躺著的地方原本是有窗的，窗扇已被連框拆去，窗口赫然。在那日，在那個(gè)中午，那兒的確是稍微涼快點(diǎn)兒的地方?；蛘?，更正確的說法是一能使他躲避一下如蒸籠般的地方。而他周圍，遍地碎墻渣子。上午有工人鉆過孔，工作尚未結(jié)束，下午還得接著干，沒有清掃的必要。②他一邊的額角貼著創(chuàng)可貼，不是那種窄窄的小長(zhǎng)條形的，而是有三四個(gè)那么寬的方形的。我縮回頭，關(guān)了電視，繼續(xù)吃飯?！袄掀牛鞘裁?，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不會(huì)下雨？這什么話，老天爺聽你的？萬一半夜下了場(chǎng)大雨呢？再舊不是還能騎嗎？不也是錢買的嗎？錢是大風(fēng)刮來的？別啰嗦了！我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工！女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話！……”走廊攏音，那男人的話聲，我聽得更清楚了?！昂门畠海看温牭侥愕穆曇?，老爸的心情都是幸福地（他學(xué)小品演員的口吻，將“地”說出搞怪的腔調(diào)）！還不能返校？那就更要把網(wǎng)課聽好。學(xué)習(xí)這事，靠的就是自覺。不是為老師學(xué)的，也別當(dāng)成是為我和你媽學(xué)的。我們的人生反正就這樣了，一切為你著想我們心甘情愿?？赡銊偢咭唬松€長(zhǎng)呢，文憑含金量高點(diǎn)兒將來找工作不是容易些嗎？知道這個(gè)道理就好。錢不是問題！爸還是那句話，你將來能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了。不許！別改視頻！我不許！又不是幾年沒見了，視的什么頻呢！你非視頻我可關(guān)機(jī)了?。×臅?huì)兒就行。認(rèn)真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼地，有空兒，屋里屋外的活多干點(diǎn)兒，就當(dāng)替老爸干了。我這兒一切都好，別牽掛我。我們工人按要求每天做一次，嚴(yán)格著呢。熱！北京也熱。老爸這會(huì)兒在午休唄。我們有臨時(shí)工棚嘛。怎么可能每人一張床，你想得太美了，沒那么好的條件。但有通鋪，鋪的新涼席，每人都有睡的地方。還有大風(fēng)扇，涼快得很，特解乏……”我想我再聽下去似乎是一個(gè)偷聽者了，頓覺害臊，便去關(guān)門，卻不料見到了這樣一幕——樓上姍姍她媽正與她上樓：姍姍才小學(xué)二年級(jí)，她媽需每天中午將她接回家。地看著那男人的樣子吃驚不小，呆住在一級(jí)臺(tái)階上③姍姍媽也不由得“呀”了一聲，卻立刻對(duì)女兒說：“上樓啊，叔叔是熱的?！蹦悄腥诵醋?，慌忙往身上披工作服，連說：“見笑見笑。”姍姍媽說：“理解，有什么可見笑的呀?！彼呎f邊牽著姍姍的手，上樓去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，樣子恓惶極了。我關(guān)上門正漱口，聽到有人敲門。開門一看，見是那男人。我問：“有事兒？”他語無倫次地說：“沒事兒，可也有事兒。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，剛才我那樣子是違反紀(jì)律的，求她千萬別向施工辦公室舉報(bào)我，舉報(bào)了會(huì)扣我工資的……”我笑道：“徹底放心，她不會(huì)的，我也不會(huì)?！薄岸嘀x多謝，這天真是的，熱得人沒處躲沒處藏的，水泥地不是涼快嘛?！彼骄降赝讼铝藰翘荨Ｎ揖陀殖ㄖT洗起餐具來。洗罷一轉(zhuǎn)身，見小姍姍拎著塑料袋在門外看我。我剛要開口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門口，她小聲說，里邊的東西本是她媽讓她送給“午休的叔叔”的。我也小聲說：“那你送過去呀。”她細(xì)聲細(xì)氣地說：“叔叔睡著了，爺爺過會(huì)兒替我送給他吧?！蔽遗ゎ^看去，見那位午休的父親，背朝樓梯，卷著雙腿，已睡實(shí)了。他的工作服也不墊在身下了，不知怎么一來，被他弄成一團(tuán)摟在懷里了。想必，起初是蓋在身上的。我接過塑料袋一看，裝的是兩瓶礦泉水，一瓶可樂，還有一個(gè)很水靈的剛洗過的大桃子?！盃敔斈p點(diǎn)兒關(guān)門?！毙檴櫿f完此話，踮起腳尖，悄沒聲地往樓上邁。在樓梯上她往下看了一眼，竟又連退兩段臺(tái)階，躡手躡腳走到“午休的權(quán)叔”身前——原來他裝飲水的大可樂瓶子倒了，她替他扶了起來，放在他碰不到的地方。她再次踮起腳尖上樓時(shí)，沖我一臉爛漫地笑。④有好鄰居是種造化。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本第2段插入介紹北京天氣狀況，極言其熱，既交代了時(shí)令，也為下文人物形象的塑造和情節(jié)的展開做鋪墊。B.“父親”被上樓的姍姍母女看見而感到“恓惶極了”，是因?yàn)樗麚?dān)心她們?nèi)ナ┕まk公室舉報(bào)他的衣著舉止違反工作紀(jì)律。C.文本中提到了“網(wǎng)課”“每天做一次”暗示了時(shí)處疫情防控時(shí)期，點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，提供了鮮活的社會(huì)環(huán)境D.姍姍心思非常細(xì)膩，她說話和走路很小聲，而且怕自己吵醒了熟睡的民工，所以請(qǐng)求“我”代勞，并提醒“我”輕聲關(guān)門。7.對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①寫“我”因病開窗開門，既呼應(yīng)上文天氣炎熱，也使后文“我”看見“父親”合情合理。B.句子②運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，創(chuàng)可貼的大小可以反映出“父親”工作條件艱苦且勞動(dòng)艱辛。C.句子③寫出了姍姍媽突然見到“父親”時(shí)的驚訝，顯示出她對(duì)闖入者的高度戒備心理。D.句子④中的“好鄰居”既指富有愛心的鄰居姍姍母女，也指臨時(shí)成為“我”鄰居的民工。8.文中詳細(xì)描寫了“父親”與老婆和女兒通電話的場(chǎng)景，這樣寫有什么好處？9.班級(jí)擬圍繞此文開展一次“致敬勞動(dòng)者”討論交流，提出了一組關(guān)鍵詞：體面·尊嚴(yán)·榮光。請(qǐng)你根據(jù)本文，圍繞關(guān)鍵詞寫出發(fā)言提綱?！敬鸢浮?.B7.C8.答案示例：①通過“父親”的話語，集中地展現(xiàn)了一位粗中有細(xì)、對(duì)妻女飽含深情的父親形象。②過“父親”的話語，化繁為簡(jiǎn)，客觀上也讓讀者從側(cè)面感知他老婆和女兒的形象。③通過“父親”的話語，可以豐富、補(bǔ)充小說情節(jié)，給讀者留下較大的想象空間。④這樣描寫，視角獨(dú)特，貼合生活實(shí)際，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感。9.答案示例：①本文通過環(huán)境渲染和外貌、服飾、動(dòng)作、語言描寫，刻畫了一位從事不太體面工作的平凡而普通的“父親”形象。②“父親”用他的誠(chéng)實(shí)而堅(jiān)韌的勞動(dòng)支撐起家庭的生活，盡可能地關(guān)心家人的生活和情感，改造著城市的面貌，展現(xiàn)了平凡勞動(dòng)者非凡的尊嚴(yán)。③“父親”的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和善良品性，感染了身邊的人，獲得“鄰居”的關(guān)愛，這體現(xiàn)了人們對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)可和尊重，詮釋了勞動(dòng)者的榮光?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“父親”感到棲惶，主要是因?yàn)閾?dān)心自己裸露上身的形象冒犯了珊珊母女；上門向“我”請(qǐng)求幫忙道歉，主要是因?yàn)閾?dān)心她們舉報(bào)自己違反工作紀(jì)律。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。C.姍姍媽的話一方面顯示出她對(duì)女兒可能受到驚嚇的安慰，另一方面也是為了緩解現(xiàn)場(chǎng)的尷尬，沒有體現(xiàn)“高度戒備心理”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①結(jié)合“我也想家行了吧？想家不包括想你嗎？多大人了，還耍嬌有意思嗎？我又不是第一次外出打工!女兒在左右嗎？快讓女兒跟我通話!……”“認(rèn)真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點(diǎn)兒，就當(dāng)替老爸干了”可知，“父親”在電話里分別囑咐妻子和女兒，關(guān)愛之情通過“父親”的話語表現(xiàn)出來，集中地展現(xiàn)了一位粗中有細(xì)、對(duì)妻女飽含深情的父親形象。②結(jié)合“多大人了，還耍嬌有意思嗎？”“認(rèn)真聽著，老爸得囑咐你幾句。你媽也在上班，你要心疼她，有空兒，屋里屋外的活多干點(diǎn)兒，就當(dāng)替老爸干了”可知，通過“父親”的話語，化繁為簡(jiǎn)，客觀上也讓讀者從側(cè)面感知他老婆和女兒的形象，老婆耍嬌也需要人疼，女兒上網(wǎng)課面對(duì)學(xué)習(xí)有壓力。③結(jié)合“還不能返校？那就更要把網(wǎng)課聽好”可知，通過“父親”的話語，可以豐富、補(bǔ)充小說情節(jié)，讓讀者回到疫情期間學(xué)生上網(wǎng)課的情境，給讀者留下較大的想象空間。④小說描寫“父親”與老婆和女兒通電話的場(chǎng)景，安排大篇幅的人物語言描寫，通過人物語言讓讀者了解這家人的生活情況，這樣描寫，視角獨(dú)特，貼合生活實(shí)際，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①“但見一個(gè)裸著上身的四十余歲的男人仰躺在二樓和三樓之間的拐角那兒，身下墊著片由廢舊紙箱拆成的紙板，紙板上鋪著臟兮兮的工作服。他頭枕一塊泡沫，一手拿手機(jī)，一手扇風(fēng)涼，一小片扇形的紙板，分明是從身上那塊大紙板上撕下來的。他那同樣臟兮兮的褲子的褲筒卷到了膝部，小腿布滿褐紅色的墻漆點(diǎn)子。他支起著他的膝，雙腳放膠鞋上”這是人物外貌、服飾描寫，從中可以看出這個(gè)人從事的工作平凡普通甚至不太體面；文中詳細(xì)描寫了“父親”與老婆和女兒通電話的場(chǎng)景，通過這些大篇幅的語言，表現(xiàn)“父親”對(duì)妻子女兒的關(guān)愛，描寫了一個(gè)平凡而普通的“父親”形象。②結(jié)合“錢不是問題!爸還是那句話，你將來能考到什么份兒上，爸媽就有能力供你到什么份兒了”可知，“父親”用他的誠(chéng)實(shí)而堅(jiān)韌的勞動(dòng)支撐起家庭的生活，供女兒上學(xué)，在電話里分別囑咐妻子和女兒，盡可能地關(guān)心家人的生活和情感，改造著城市的面貌，展現(xiàn)了平凡勞動(dòng)者非凡的尊嚴(yán)。③結(jié)合“我剛要開口，那女孩兒將手指壓在自己唇上，接著指指塑料袋。我走到門口，她小聲說，里邊的東西本是她媽讓她送給‘午休的叔叔’的”可知，女孩兒和她媽媽送給“午休的叔叔”東西，雖然是日常吃喝，簡(jiǎn)單普通，但足以見出人物之間的關(guān)愛?？梢?，“父親”的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和善良品性，感染了身邊的人，獲得“鄰居”的關(guān)愛，這體現(xiàn)了人們對(duì)勞動(dòng)者的認(rèn)可和尊重，詮釋了勞動(dòng)者的榮光。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宣皇以天挺之姿，應(yīng)期佐命，文以纘治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。觀其雄略內(nèi)斷，英猷外決，殄公孫于百日，擒孟達(dá)于盈旬，自以兵動(dòng)若神，謀無再計(jì)矣。既而擁眾西舉，與諸葛相持。閉軍固壘，莫敢爭(zhēng)鋒，生怯實(shí)而未前，死疑虛而猶遁。良將之道，失在斯乎！文帝之世，輔翼權(quán)重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當(dāng)謂竭誠(chéng)盡節(jié)，伊傅可齊。及明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報(bào)。天子在外，內(nèi)起甲兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之休，寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前忠而后亂？故晉明掩面，恥欺偽以成功；石勒肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞?dòng)谔煜??！笨刹恢^然乎！雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳，以眾人為不聞：銳意盜金，謂市中為莫睹。故知貪于近者則遺遠(yuǎn)，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當(dāng)?shù)溔硕＜骸ｍ樌矶e易為力，背時(shí)而動(dòng)難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復(fù)道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時(shí)，寶位猶阻，非可以智競(jìng)不可以力爭(zhēng)雖則慶流后昆而身終于北面矣。（節(jié)選自《晉書·宣帝紀(jì)》）材料二：今人將曹操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者：懿之謀曹爽是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號(hào)，受九錫，但見之于操，而未見之于懿，故君子于懿有恕辭焉。節(jié)選自清·毛宗崗《評(píng)三國(guó)志演義》10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。非可以智A競(jìng)B不可C以力D爭(zhēng)E雖則慶流F后昆G而身H終于北面矣11.下列對(duì)材料一中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.舉，指興、興起，文中指興兵。“舉天下之豪杰”的“舉”表示全部，二者語義不同。B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委”詞義不同。C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對(duì)先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳”中的“被”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.司馬懿在內(nèi)務(wù)和外事上頗有謀斷，短時(shí)間內(nèi)取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作戰(zhàn)時(shí)卻堅(jiān)守不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。B.魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿；授以重權(quán)厚望，并且臨死托付重任，可是后來司馬懿卻辜負(fù)了皇帝的囑托C.材料一認(rèn)為貪求短期利益反而會(huì)損害長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，順從天命容易成事，違背時(shí)運(yùn)則難以成功，以此批評(píng)司馬懿見利忘義，違背天命。D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒殺皇后、迫害皇嗣等不軌行為，不應(yīng)將二人并稱。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天子在外，內(nèi)起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。（2）雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。14.試從文獻(xiàn)性質(zhì)的角度分析兩則材料中作者對(duì)司馬懿的態(tài)度不同的原因?！敬鸢浮?0.BEG11.B12.D13.（1）當(dāng)天子在城外的時(shí)候，他卻在城內(nèi)興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣。（2）雖然在當(dāng)時(shí)能夠隱瞞過錯(cuò)，但是最終還是會(huì)在后世被人們嘲笑。14.①《晉書》是官修史書（正史、史書、記錄歷史），有借此宣揚(yáng)忠君、正統(tǒng)思想或維持當(dāng)朝統(tǒng)治的目的或批判司馬懿的不忠不臣；②毛宗崗《評(píng)三國(guó)志演義》是文人的私人筆記（評(píng)論），所以持論相對(duì)個(gè)人化（態(tài)度相對(duì)包容）?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這不是可以用智慧競(jìng)爭(zhēng)而來的，也不是可以用強(qiáng)取豪奪來爭(zhēng)搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。“非可以智競(jìng)”與“不可以力爭(zhēng)”句式結(jié)構(gòu)一致，故分別在“競(jìng)”“爭(zhēng)”后BE處斷開；“雖……而”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而”一般在句首，故在“而”前G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言一詞多義現(xiàn)象能力。A.正確。句意：后來又率領(lǐng)軍馬向西方進(jìn)攻。/全天下的英雄豪杰。B.錯(cuò)誤。都是“委任、委托、托付”。句意：在許昌如同蕭何一樣的委任。/愿意投降，把自己的性命交給獄吏。C.正確。D.正確。覆蓋；穿。句意：又施加恩德于天下眾生。/穿著堅(jiān)固的盔甲，拿著銳利的武器。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的”錯(cuò)誤，由原文“操之事，皆之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也”可知，曹操做過的種種不臣的事情，司馬懿的兒子也做過，司馬懿本人并沒有做，不能理解為“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“內(nèi)”，在城內(nèi)；“陵土”，陵墓的封土；“遽”，急忙。（2）“隱過”，隱瞞過錯(cuò)；“見”，被；“嗤”，嘲笑。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！稌x書》是官修史書(正史、史書、記錄歷史)，由“故知貪于近者則遺遠(yuǎn)，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當(dāng)?shù)溔硕＜?。順理而舉易為力，背時(shí)而動(dòng)難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復(fù)道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時(shí)，寶位猶阻，非可以智競(jìng)，不可以力爭(zhēng)，雖則慶流后昆，而身終于北面矣”可知，《晉書》作者對(duì)司馬懿的態(tài)度有借此宣揚(yáng)忠君、正統(tǒng)思想或維持當(dāng)朝統(tǒng)治的目的或批判司馬懿的不忠不臣。毛宗崗《評(píng)三國(guó)志演義》是文人的私人筆記，由“及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者;懿之謀曹爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號(hào)，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于懿有怒辭焉”可知，毛宗崗對(duì)司馬懿的態(tài)度持論相對(duì)個(gè)人化(態(tài)度相對(duì)包容)。參考譯文：材料一：宣皇帝(司馬懿)以自己天生卓越的才能，順應(yīng)時(shí)勢(shì)的變化進(jìn)行輔佐(魏國(guó))，他文能續(xù)理政事，武能威懾?cái)橙?。他把自己狡詐的本心偽裝成忠臣的樣子，以達(dá)到在危亡的時(shí)期可以延續(xù)自己性命的目的。我們看司馬懿內(nèi)在的雄才大略，和外在英明的良謀以及決策能力，可以在百日內(nèi)消滅公孫淵，十天的時(shí)間就可以擒獲孟達(dá)，自然是用兵如神，再?zèng)]有比他的計(jì)謀更好的了。后來又率領(lǐng)軍馬向西方進(jìn)攻，與諸葛亮相對(duì)峙。司馬懿深溝高壘關(guān)閉軍門，不敢與對(duì)方一爭(zhēng)高下，諸葛亮活著時(shí)他害怕其實(shí)力不敢向前，諸葛亮死了司馬懿又擔(dān)心消息有假撒腿跑了，作為一名優(yōu)良將領(lǐng)，司馬懿恐怕在這方面是有缺陷的?。∥何牡鄣臅r(shí)候，司馬懿有輔佐之功位高權(quán)重，在許昌如同蕭何一樣的委任，崇華殿上甚于霍光一樣的信任與寄托。他就應(yīng)當(dāng)竭盡全力的盡忠至節(jié)，可與伊尹、傅說齊名。可是到了魏明帝曹淑臨終的時(shí)候，更是把他當(dāng)做國(guó)家的棟梁，他先后受到兩位君主的托付，輔佐三朝皇帝，雖然他曾經(jīng)受到魏明帝曹叡忍住不死的托付，卻沒有過以死相報(bào)的想法。當(dāng)天子在城外的時(shí)候，他卻在城內(nèi)興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣，一個(gè)忠貞臣子的行為，難道應(yīng)該是這樣的嗎？人生盡善的行為是什么，我因此很是迷惑。征戰(zhàn)討伐的謀略，怎么能夠東而有智慧而西面則愚蠢呢？輔佐君主的心志，怎么能夠前而忠心而后來卻又反叛呢？所以晉明帝司馬紹遮掩自己的臉面，以這種欺騙偽裝的行徑而得到的成功為恥辱；所以后來石勒才會(huì)肆意的嘲笑晉朝以奸詐欺騙的方法得到天下。古人曾經(jīng)說過：“積累了三年善行，知道的人卻很少，做了一天的壞事，天下卻都能夠傳遍?！辈徽沁@個(gè)道理嗎！雖然在當(dāng)時(shí)能夠隱瞞過錯(cuò)，但是最終還是會(huì)在后世被人們嘲笑。就好像偷鐘的人捂著耳朵，以為大家都聽不見了：專心的去偷盜金子，鬧市中的人就看不見了嗎!因此我們就可以知道，貪戀于眼前的(利益)就會(huì)去失去長(zhǎng)遠(yuǎn)的(榮耀)，沉溺在利益的人就會(huì)傷害到自己的名聲；如果不想損害自己的利益給別人好處，就必定會(huì)損害到別人而讓自己享福。順應(yīng)這種天理則很容易成功，違背這種時(shí)運(yùn)去行動(dòng)則很難成功。何況是以還未形成的晉國(guó)基業(yè)，去逼迫尚有余力的魏國(guó)國(guó)運(yùn)呢？雖然你的道術(shù)能夠驅(qū)動(dòng)天下四方，(后來)又施加恩德于天下眾生，但是上天還沒有開啟你的時(shí)運(yùn)，想要坐上天子的寶座還是會(huì)有阻礙，這不是可以用智慧競(jìng)爭(zhēng)而來的，也不是可以用強(qiáng)取豪奪來爭(zhēng)搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。材料二：今人把曹操和司馬懿并稱。等到我看了司馬懿臨終的話語，發(fā)現(xiàn)司馬懿和曹操有區(qū)別。曹操種種(不臣的)行為，都是司馬懿的兒子做了的，而司馬懿終其一生沒敢做曹操所做的那種事情。曹操忌憚先帝(漢獻(xiàn)帝)，這是要除去宗室中賢能的人；司馬懿誅殺曹爽，這只是誅殺宗室中不賢能的人。至于弒殺皇后，迫害皇儲(chǔ)，僭越稱尊號(hào)，接受九錫之禮，只見于曹操，不見于司馬懿。所以君子對(duì)于司馬懿有寬仁的評(píng)價(jià)。（二）古代詩歌閱讀（本題2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題杭州春望白居易望海樓明照曙霞，護(hù)江堤白踏晴沙。濤聲夜入伍員廟，柳色春藏蘇小家。紅袖織綾夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜。[注]①柿蒂：南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》卷一八說：“杭土產(chǎn)綾日柿蒂、狗腳，……皆花紋特起，色樣織造不一?！雹诶婊ǎ壕泼Ｗ髡咴⒃疲骸捌渌?，釀酒趁梨花時(shí)熟，號(hào)為‘梨花春’?！?5.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.前兩聯(lián)聚焦望海樓、護(hù)江堤、伍員廟、蘇小家等杭州典型景點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，描寫?yīng)毜健.頷聯(lián)“入”“藏”二字用語極好，聯(lián)想奇特，聲色交織，超越時(shí)空，給人以審美愉悅。C.頸聯(lián)描寫杭州風(fēng)俗特產(chǎn)，運(yùn)用比喻和雙關(guān)的修辭手法，突出表現(xiàn)了杭州的風(fēng)物之美。D.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時(shí)間，應(yīng)與白居易另一名篇《錢塘湖春行》比較接近。16.蘇軾《飲湖上初晴后雨》詩句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”與本詩尾聯(lián)的構(gòu)思有一致的地方，但也有差異。請(qǐng)結(jié)合本詩分析?！敬鸢浮?5.C16.答案示例：①兩首詩的比喻的本體都是西湖，喻體都與婀娜多姿、天真爛漫的少女形象有關(guān)，這個(gè)構(gòu)思與思路是相同的；②本詩尾聯(lián)“裙腰”這個(gè)比喻更為絕妙，不僅寫出了春日白堤煙柳蔥蓓，露草芊綿的迷人景色，而且把從遠(yuǎn)處俯瞰西湖的景象寫得非常逼真生動(dòng)；③本詩尾聯(lián)寫裙腰，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。由裙腰，讓人宛若看到西湖如彩裙飄逸的水光波影；由裙腰，又自然使人聯(lián)想到如少女般嫵媚秀麗的西湖春色，讓人浮想聯(lián)翩?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“描寫杭州風(fēng)俗特產(chǎn)，運(yùn)用比喻和雙關(guān)的修辭手法，突出表現(xiàn)了杭州的風(fēng)物之美”錯(cuò)。頸聯(lián)“紅袖織綾夸柿蒂，青旗潔酒趁梨花”都是在寫人物的活動(dòng)?！凹t袖”使用了借代修辭，實(shí)指紡織杭綾的女子；“梨花”使用了雙關(guān)修辭。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌煉句的能力。相同：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”詩人運(yùn)用比喻的修辭手法，把西湖比作西施，描繪湖山的晴光雨色，寫出西湖的神韻；“誰開湖寺西南路，草綠裙腰一道斜”，把“湖寺西南路”比作“裙腰”，形象生動(dòng)地勾畫出西湖的嫵媚秀麗。兩首詩本體都是西湖，喻體都與婀娜多姿、天真爛漫的少女形象有關(guān)，構(gòu)思一致。不同：“草綠裙腰一道斜”是說長(zhǎng)滿青草的小道像少女的綠色裙腰彎彎斜斜，“裙腰”不僅寫出了春日白堤煙柳蔥蒨，露草芊綿的迷人景色，而且把從遠(yuǎn)處俯瞰西湖的景象寫得非常逼真生動(dòng)，極富詩意，洋溢著詩人的贊美之情。同時(shí)，寫裙腰，自然使人聯(lián)想到裙，宛若看到彩裙飄逸如湖面的水光波影；由裙，又自然使人聯(lián)想到嫵媚秀麗的西湖，豈非美麗少女的化身？蘇詩意思是想把西湖比喻成西施，淡妝濃妝都很美。蘇詩主要是強(qiáng)調(diào)西湖美景四季皆宜。是從時(shí)間角度寫西湖美景，寫出西湖晴光雨色，寫出西湖神韻、賦予西湖靈動(dòng)的生命力。（三）名篇名句默寫（本題1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇洵在《六國(guó)論》中論述齊國(guó)不曾賄賂秦國(guó)卻仍滅亡的原因是“____________”。趙國(guó)多次擊退秦國(guó)卻自毀長(zhǎng)城，作者感嘆道“____________”。（2）晉代潘安在《悼亡詩》中以“之子歸窮泉，重壤永幽隔”兩句表達(dá)對(duì)亡妻的沉痛悼念，蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“____________，____________”也有類似的意象和情感。（3）湖南洞庭湖風(fēng)景名勝區(qū)擬舉辦攝影大賽，小張的作品展現(xiàn)了湖面的浩淼無涯，他想在照片上寫兩句詩，張老師認(rèn)為不妨直接引用唐詩，比如“____________，____________”。【答案】①.與嬴而不助五國(guó)也②.惜其用武而不終也③.千里孤墳④.無處話凄涼⑤.吳楚東南坼⑥.乾坤口夜?。庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽城）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“嬴”“孤”“凄”“坼”“乾”“坤”“蒸”“撼”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題2小題，共8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蚊子在整個(gè)美洲大陸繁衍生息，感染了病毒的蚊子能輕易把病毒傳播給數(shù)百萬人。另外，從加勒比海沿岸地區(qū)到美洲內(nèi)陸地區(qū)的飛機(jī)和船只絡(luò)繹不絕，病毒攜帶者也會(huì)不斷把病毒帶到新的區(qū)域，爆發(fā)新的流行病毒只是時(shí)間問題。抵達(dá)美洲后，西尼羅河病毒和其他蟲媒病毒的發(fā)展前景甚為“樂觀”。這是一片溫暖潮濕的大陸。二氧化碳和其他溫室氣體讓美國(guó)的平均溫度不斷爬升。氣候科學(xué)家預(yù)測(cè)，未來幾十年，這里的氣溫將繼續(xù)上升，①，同時(shí)迎來更多暴風(fēng)雨等極端天氣。有研究人員對(duì)2001年至2005年發(fā)生的1.6萬例西尼羅河病毒感染進(jìn)行了回顧，同時(shí)關(guān)注了每次疫情爆發(fā)時(shí)的天氣情況。他們發(fā)現(xiàn)，降雨量較大、濕度和溫度較高時(shí)，疫情更容易爆發(fā)。溫暖、多雨和悶熱的天氣讓蚊子繁殖得更快，也使其繁殖季節(jié)加長(zhǎng)。另一方面，②?？磥?，西尼羅河病毒已經(jīng)在這片新大陸安家，而我們的“努力”也在讓這個(gè)家變得更為舒適。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。19.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中第2段兩處引號(hào)的用法。【答案】18.答案示例：①一些地區(qū)也將變得更加濕潤(rùn)或者；②這種天氣還能加速蚊子體內(nèi)病毒的生長(zhǎng)19.答案示例：第一處“樂觀”的引號(hào)是表示特殊含義，是指此處非常適合病毒繁殖；第二處“努力”的引號(hào)是反語，表示諷刺，是指由人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)后文“降雨量較大、濕度和溫度較高時(shí)，疫情更容易爆發(fā)”可知疫情容易爆發(fā)的三個(gè)條件是“降雨量大”“溫度高”“濕度高”，橫線處應(yīng)該表達(dá)更加濕潤(rùn)這一條件，可填“這些地區(qū)也將變得更加濕潤(rùn)”。②根據(jù)語境，蚊子是病毒的主要傳播者，根據(jù)“溫暖、多雨和悶熱的天氣讓蚊子繁殖得更快，也使其繁殖季節(jié)加長(zhǎng)”可知，溫暖、多雨和悶熱的天氣條件下，蚊子繁殖快，病毒也會(huì)傳播快，可填“這種天氣還能加速蚊子體內(nèi)病毒的生長(zhǎng)”。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力?！皹酚^”指快然而自足的持久性心境，文中指非常適合病毒繁殖，引號(hào)表特殊含義?！芭Α庇帽M力氣去做事情，使取得好的結(jié)果，文中指我們對(duì)環(huán)境的破壞使氣溫升高，蚊子繁殖，病毒不斷繁衍，是不好的結(jié)果，引號(hào)表示反語，對(duì)人類行為的諷刺。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題3小題，共12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話。遠(yuǎn)處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情，且知道嗩吶方向，費(fèi)祖父同她下了船，把船拉過家中那邊岸旁去。為了想早早的看到那迎婚送親的喜轎，翠翠還爬到屋后塔下去眺望。①過不久，那一伙人來了，兩個(gè)吹嗩吶的，四個(gè)強(qiáng)壯鄉(xiāng)下漢子，一頂空花轎，一個(gè)穿新衣的團(tuán)總兒子模樣的青年，另外還有兩只羊，一個(gè)牽羊的孩子，一壇酒，一盒糍粑，一個(gè)擔(dān)禮物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，翠翠卻傍花轎站定，去欣賞每一個(gè)人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后，團(tuán)總兒子模樣的人，從扣花抱肚里拘出了一個(gè)小紅紙包封，遞給老船夫。這是規(guī)矩，祖父再不能說不接收了。但得了錢祖父卻說話了，②問那個(gè)人，新娘是什么地方人，明白了，又問姓什么，明白了，又問多大年紀(jì)，一起皆弄明白了。吹嗩吶的一上岸后又把嗩吶嗚嗚喇喇吹起來，一行人便翻山走下。祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠(yuǎn)的路方回到自己身邊來。20.文中第①處畫橫線句子使用了很多的數(shù)量詞，請(qǐng)分析其作用。21.比較第②處畫橫線句子和“問那個(gè)人，新娘是什么地方人，姓什么，多大年紀(jì)，都弄明白了”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明哪一種表達(dá)效果更好。22.請(qǐng)指出并賞析“祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠(yuǎn)的路方回到自己身邊來”一句中的修辭手法?！敬鸢浮?0.答案示例：①數(shù)量短語連用簡(jiǎn)潔明快，富有生氣，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐幕樗祝约坝H場(chǎng)面的熱鬧喜慶；②數(shù)量詞大量、準(zhǔn)確使用，說明翠翠對(duì)迎親隊(duì)伍看得很仔細(xì)；③以翠翠的視角使用這些數(shù)量詞，暗示了她也在思索、重視自己婚事的心理。21.答案示例：①原句更好；②原句連用三個(gè)“問”，強(qiáng)調(diào)了祖父操心翠翠的婚事以及對(duì)這些問題的看重；③原句三次問答，更符合祖父的年齡特征和說話方式，人物刻畫更為真實(shí)準(zhǔn)確；④原句多個(gè)短句連用，更加口語化，和全文語言風(fēng)格一致。22.答案示例：①采用了擬人的修辭手法；②將祖父和翠翠的感情人格化，賦予感情以人的動(dòng)作和意志；③生動(dòng)表現(xiàn)了祖父和翠翠聽到迎親嗩吶之后各自的思想活動(dòng)和感情波動(dòng)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。首先，“兩個(gè)吹嗩吶的”“四個(gè)強(qiáng)壯鄉(xiāng)下漢子”“一頂空花轎”“一個(gè)穿新衣”“一個(gè)牽羊的孩子”“一壇酒”“一盒糍粑”“一個(gè)擔(dān)禮物的人”都是數(shù)量短語，都是短句，數(shù)量短語連用，使語言簡(jiǎn)潔明快，富有生氣，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐幕樗祝约坝H場(chǎng)面的熱鬧喜慶。然后語段連續(xù)使用大量的數(shù)量詞，“兩個(gè)”“四個(gè)”“一頂”“一個(gè)”……準(zhǔn)確細(xì)致地描寫翠翠眼中迎親隊(duì)伍的情況，表明翠翠看得仔細(xì)，用心。使用了大量的數(shù)量詞表，明翠翠用心的觀察迎親隊(duì)伍的盛況，也暗示翠翠內(nèi)心對(duì)自己婚事的渴望與重視?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語句子表達(dá)效果的能力。由原文“問那個(gè)人，……：明白了，又問……；明白了，又問……”可知，原文用間隔反復(fù)的形式，寫出了爺爺問話很詳細(xì)、很具體，突出體現(xiàn)了對(duì)翠翠的關(guān)愛；原文句式較短，用短句構(gòu)成排比，一個(gè)接一個(gè)地問問題，更能體現(xiàn)爺爺?shù)膬?nèi)心想法；原文“明白了，又問……；明白了，又問……；一起弄明白了”看似有些重復(fù)，不如改后的句子“新娘是什么地方人，姓什么，多大年紀(jì)”更直接，但口語化、生活化的語言更讓人感到親切，符合爺爺鄉(xiāng)下人的身份?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果能力?！案星榉路鸾宰分菃顓嚷曇糇呷?，走了很遠(yuǎn)的路方回到自