《100以?xún)?nèi)的加法和減法》教案

《4100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）練習(xí)八》教案第一課時(shí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)：1、歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)算法的過(guò)程.能比較熟練地口算兩位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)。2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。2、理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答：45里有幾個(gè)和幾個(gè)一？86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？2、口算：70—4032—2060—4045—30+560+363+2627+405—3+403、導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。二、新授1、教學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”。（1）出示例題圖，提問(wèn)：這道題已知什么？求什么？“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式？（2）45-30怎樣計(jì)算？同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，了解學(xué)生撥擺的情況，及時(shí)輔導(dǎo)。集體交流擺小棒和撥算珠的過(guò)程并集體擺一擺，撥后，你們還有別的算法嗎？（3）老師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)的擺法，在計(jì)算45-30時(shí)，可以從4個(gè)十里減去3個(gè)的一個(gè)十，再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15。板書(shū)：45—30=15（4）結(jié)合老師的板說(shuō)一說(shuō)45-30怎樣算？（同桌互說(shuō)）2、教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”。（1）出示圖提是問(wèn)：這道題已知什么？求什么？“求車(chē)上共坐了多少人”用什么方法計(jì)算，怎樣列式？（2）45-3怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同算法。集體交流45-3的計(jì)算方法，對(duì)想出多種算法的給予表?yè)P(yáng)。（3）老師小結(jié)：計(jì)算45—3時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。3、比較“45—30”和“45—3”計(jì)算的異同。想一想計(jì)算“45-30”和“45-3”有什么相同的，有什么不同的？老師小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，都是先把兩位分成幾十和幾，然后再算幾十減幾十或幾減幾。三、教學(xué)“想想做做”1、完成“想想做做”第l題。要求學(xué)生先用算珠撥一撥，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥？再說(shuō)出結(jié)果。2、完成“想想做做”第2題。獨(dú)立口算，集體交流說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，比一比每組的計(jì)算有什么不同？四、課堂總結(jié)第二課時(shí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（2）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握口算的方法，培養(yǎng)數(shù)感。會(huì)用已經(jīng)學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、填一填：74—30=74—3=2、口算：76—60=85—70=93—50=39—8=67—6=49—5=直接寫(xiě)結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)第一組題是怎樣想？3、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、教材第51頁(yè)“想想做做”第4題。集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱(chēng).如被減數(shù)48，減數(shù)4，差是44。自選一兩組說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、教材“想想做做”第5題。游戲題，同桌兩人一組比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快！3、“想想做做”第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，了解學(xué)生的比較方法。（2）集體訂正后提問(wèn)：你是怎么比的？（計(jì)算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法？(沒(méi)有計(jì)算)4、“想想做做”第7題。（1）出示第7題圖，指名說(shuō)一說(shuō)這道已知什么？求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正。（3）這道題做完了嗎？還少了什么？5、“想想做做”8。（1）出示第8題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么？求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。第三課時(shí)求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：第53-54頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解用減法來(lái)解決求減數(shù)（一部分）的實(shí)際問(wèn)題的算理。2、全面理解減法的含義，加深對(duì)求減數(shù)（一部分）的實(shí)際問(wèn)題數(shù)量之間關(guān)系的理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，今天我們先做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“猜一猜”。邊操作邊問(wèn)：老師這里有10支鉛筆，拿走一些，還剩8枝，你知道老師拿走了幾枝？小朋友都猜到老師拿走了2枝。你怎么知道的？有小朋友想到幾加8是10，2加8是10，所以拿走2枝；也有小朋友是用10-8=2來(lái)算的。這次還是10支鉛筆拿走一些，還剩3枝，老師拿走幾枝？怎么知道的？可以想幾加3是10，7加8是10，所以拿走7枝；也有小朋友是用10-3=7來(lái)算的。二、教學(xué)例題1．師：昨天一群小猴到桃園去采桃，發(fā)生了什么事呢？問(wèn)：從圖上你知道了什么？要我們解決什么問(wèn)題？對(duì)了，小猴們一共采了28個(gè)桃，吃了21個(gè)，要求還剩多少個(gè)。算式怎么列？板書(shū)：28－21=7（個(gè)）問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？師：要求還剩多少個(gè)桃，就是從一共采的28個(gè)桃里面去掉已經(jīng)吃的21個(gè)，所以用減法計(jì)算。師：今天這群小猴又到桃園去采桃，他們遇到了什么難題呢？問(wèn)：這次你知道了什么？要解決什么問(wèn)題？師：這次告訴我們小猴們一共采了28個(gè)桃，現(xiàn)在只剩下7個(gè)，問(wèn)吃了多少個(gè)桃。問(wèn)：怎樣求出吃了多少個(gè)桃子呢？先自己想一想，用什么方法計(jì)算？然后到小組里去說(shuō)一說(shuō)，交流一下。師：小朋友都想好了吧，應(yīng)該怎么想呢？要求吃了多少個(gè)桃，就是要從采的28個(gè)桃里去掉剩下的7個(gè)桃。問(wèn)：算式怎么列？板書(shū)：28－7=21（個(gè)）問(wèn)：算式里的28表示什么意思？對(duì)了，表示一共采了28個(gè)桃，減7表示什么呢？表示去掉剩下的7個(gè)，得數(shù)21表示什么？表示吃掉了21個(gè)桃。問(wèn)：剛才我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，比較一下這兩道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？對(duì)了，這兩道題都是用28去減，減去吃掉的21個(gè)，就得到剩下的7個(gè)；減掉剩下的7個(gè)，就得到吃掉的21個(gè)。小結(jié)：我們可以把一共采的桃分成兩部分，一部分是已經(jīng)吃的，還有一部分是剩下的。從28個(gè)桃里去掉吃掉的，就得到剩下的；去掉剩下的，就得到吃掉的。都是用減法計(jì)算。師：今天我們學(xué)習(xí)都就是求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)課題：求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。三、“想想做做”1、第1題。第1題告訴我們湖邊原來(lái)有27只小船，劃走了一些，還剩5只，問(wèn)劃走多少只。算式怎么列的？對(duì)了，27-5=22（只）你是怎么想的呢？小朋友跟著老師一起說(shuō)說(shuō)看：從原來(lái)有的27只小船里去掉剩下的5只，就算出劃走了22只。2、第2、3題。請(qǐng)小朋友看書(shū)第54頁(yè)第2題。先看看每副圖上說(shuō)了些什么，想一想可以怎么辦，再獨(dú)立算一算。第2題告訴我們體育室有45個(gè)足球，借走一些后還剩20個(gè)，要我們求借走多少個(gè)。算式怎么列的？對(duì)了，45-20=25（個(gè)）你是怎么想的呢？小朋友再跟著老師說(shuō)一說(shuō)：從原來(lái)有的45個(gè)足球里去掉剩下的20個(gè)，就算出借走了25個(gè)。3、第3題想想做做第3題：師：學(xué)校有一個(gè)愛(ài)心小隊(duì)，他們正在花壇里種花呢。他們說(shuō)了些什么？小女孩說(shuō)一共要栽35棵花，小男孩說(shuō)還有4棵沒(méi)有栽。問(wèn)：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？有小朋友想到已經(jīng)栽了多少棵？這個(gè)問(wèn)題也是老師想請(qǐng)小朋友思考的。師：在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)算式，再和同座位交流交流為什么這樣列算式。師：你們是怎么想的？可以和老師一起說(shuō)一說(shuō)：求已經(jīng)栽了多少棵，就是從一共栽的35朵花里減去還沒(méi)有栽的4棵。算式是35-4=31（棵）師：老師想考考你的眼力，看看這次圖里的對(duì)話(huà)有什么變化。師：小女孩說(shuō)一共要栽35棵花，小男孩說(shuō)已經(jīng)栽了31棵。問(wèn)：現(xiàn)在你能提一個(gè)什么問(wèn)題？還剩多少棵沒(méi)栽？師：你是怎么想的？算式怎么列呢？在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。這道題你是怎么想的呢？求還剩多少棵沒(méi)有栽，就是從一共栽的35朵花里減去已經(jīng)栽的31棵。算式是35-31=4（棵）四、課堂總結(jié)小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。也就是知道總數(shù)，求其中的一部分，那就從總數(shù)里去掉另一部分，用減法計(jì)算。第四課時(shí)練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理和練習(xí)，鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估算的能力，提高計(jì)算正確率。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步明確求已經(jīng)是多少的實(shí)際問(wèn)題的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟練掌握計(jì)算的方法。2、會(huì)估算并能靈活運(yùn)用估算解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)梳理1、這一階段我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和里兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)要注意什么？3、知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎樣求用去多少的實(shí)際問(wèn)題？為什么用減法去計(jì)算？二、練習(xí)交流1、第1題。（1）學(xué)生先完成第1題的第1組。（2）校對(duì)，并追問(wèn)：為什么59-3和59-30的得數(shù)為什么不一樣？59-30與95-30的得數(shù)也不一樣？（3）討論：我們應(yīng)該怎樣做題？那你有什么好的經(jīng)驗(yàn)要告訴大家的嗎？（4）完成后面的兩組。（5）校對(duì)。2、第2題。（1）談話(huà)：兩只可愛(ài)的小狗正在玩推箱子的游戲，你知道它們是怎么玩的嗎？（2）學(xué)生交流介紹游戲規(guī)則。（3）同桌合作，選擇角色完成，教師巡邏。（4）交換角色繼續(xù)。3、第3題。（1）讀題目，說(shuō)說(shuō)題目的要求是什么。教師講解：不直接算出算式的得數(shù)，只估計(jì)得數(shù)接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)就可以了。（2）嘗試估計(jì)。學(xué)生思考后，同桌交流。小結(jié)：在估算的時(shí)候，看兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)只要看十位，十位減后是幾就是幾十多；減一位數(shù)，十位不變還是幾十多。（3）學(xué)生自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交