《Unit7 At weekends》（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊VIP

《Unit7Atweekends》（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊一、課程背景與目標定位

《Unit7Atweekends》（教學實錄）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

本節(jié)課以譯林版五年級上冊英語Unit7Atweekends為主題，旨在讓學生掌握與周末活動相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生用英語描述自己周末活動的表達能力。通過情景教學、互動討論等方式，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，增強學生的英語實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，激發(fā)他們對英語學習的興趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的英語語法和詞匯。然而，對于周末活動的表達和描述，學生在詞匯選擇和句型運用上可能存在一定的困難，且對文化背景的理解尚淺。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit7Atweekends的主題，重點學習與周末活動相關的詞匯和句型。教學內(nèi)容包括：

-閱讀材料：通過閱讀課文，了解不同人物周末活動的描述，學習相關詞匯和表達。

-聽力練習：聽錄音，練習聽懂并回答關于周末活動的問題，提高聽力理解能力。

-互動活動：設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，描述自己的周末活動。

-文化拓展：介紹不同文化背景下的周末活動，幫助學生拓寬視野，增強對文化差異的認識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示不同人物周末活動的圖片或視頻，激發(fā)學生對周末活動的興趣，引入本課主題。

-情境模擬：模擬真實的周末場景，讓學生在角色扮演中運用本課所學的詞匯和句型，如邀請朋友去公園、電影院等。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論各自喜歡的周末活動，并用英語進行描述，鼓勵同伴之間互相學習和糾正。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演練習使用目標語言，增強語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后鼓勵學生反思在本課中學習到的內(nèi)容，以及自己在描述周末活動時的表現(xiàn)。

-同伴評價：在角色扮演和小組討論后，組織學生進行互評，評價同伴的語言表達是否準確、流暢，以及是否能夠有效地傳達信息。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與周末活動相關的視頻、圖片和音頻，如不同場所的圖片（公園、電影院、圖書館等），以及相關活動的錄音，以直觀的方式導入課程，輔助學生理解和記憶新詞匯。

2.閱讀材料：挑選與Unit7Atweekends主題相關的英文短文，讓學生在課后閱讀，加強對周末活動表達的理解和應用。

3.在線工具：利用在線英語詞典和聽力練習軟件，幫助學生自主查詢不熟悉的單詞和短語，以及通過在線聽力練習，提高學生的聽說能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示周末活動的圖片和視頻，如孩子們在公園玩耍、家庭在餐廳聚餐等，以此吸引學生的注意力。

-提問：“你們周末通常做些什么？”讓學生自由發(fā)言，然后引導：“今天我們將學習如何用英語描述我們的周末活動?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit7Atweekends的課文，指導學生閱讀并理解文章內(nèi)容，關注周末活動的描述。

-聽力訓練：播放課文錄音，學生跟讀，并回答關于課文內(nèi)容的簡單問題，如：“WhatdoesSamdoattheweekend?”

-詞匯學習：針對課文中的關鍵詞匯，如“gotothepark,”“watchamovie,”“visitgrandparents”等，進行講解和記憶訓練，通過例句幫助學生理解詞匯的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論各自喜歡的周末活動，并嘗試用英語進行描述。

-角色扮演：選取幾組學生，分別扮演課文中的角色，模擬周末活動的場景，進行對話練習。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計周末活動計劃：要求學生根據(jù)所學的詞匯和句型，編寫一個簡單的周末活動計劃，并在小組內(nèi)分享。

-小組互動：小組成員相互評價和討論彼此的計劃，提出改進建議。

5.語言輸出（10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生上臺，用英語介紹自己的周末活動計劃。

-觀眾評價：其他學生作為觀眾，對臺上學生的介紹進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點詞匯和句型，強調(diào)在描述周末活動時的注意事項。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，以及如何將所學應用到自己的生活中。

-結束語：“記住，英語不僅僅是一門學科，它是我們交流的工具。通過今天的課程，我希望你們能夠在生活中更加自信地使用英語。”六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對周末活動的描述有了明顯的進步。他們在角色扮演和小組討論中積極參與，用英語表達自己的計劃時更加自信。但是，我也注意到一些學生在使用新詞匯時還不夠熟練，需要在課后加強練習。此外，我會考慮在下一節(jié)課增加一些互動游戲，讓更多的學生參與到口語實踐中來，提高他們的英語實際運用能力。七、結語

好了，同學們，今天的英語課到這里就結束了。我們一起學習了如何用英語描述我們的周末活動，看到了大家都在努力地用新學的詞匯和句型進行交流，這讓我非常高興。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠真實地用這門語言去交流。我希望你們能夠在日常生活中多練習，把今天學到的內(nèi)容用起來。下節(jié)課，我們會繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望每個人都能做好準備，積極參與。別忘了，多聽、多說、多讀、多寫，英語能力就會不斷提高。加油，同學們，期待我們下次的英語課再見！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察每個學生的參與情況，及時給予肯定和指導。對于那些積極參與、勇于嘗試新語言表達的學生，我會給予口頭表揚，以增強他們的自信心。

2.成果評價：課后，我會檢查學生制定的周末活動計劃，不僅關注其內(nèi)容的完整性，更重視其創(chuàng)新性和實用性。在課堂上，我會鼓勵學生分享自己的計劃，并邀請其他同學提