2024-2025學年高中生物 第一單元 生物技術與生物工程 第2章 第1節(jié) 動物細胞培養(yǎng)教學實錄 中圖版選修3

2024-2025學年高中生物第一單元生物技術與生物工程第2章第1節(jié)動物細胞培養(yǎng)教學實錄中圖版選修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中生物

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

教材章節(jié)：第一單元生物技術與生物工程第2章第1節(jié)動物細胞培養(yǎng)

內(nèi)容列舉：動物細胞培養(yǎng)的基本概念、培養(yǎng)條件、培養(yǎng)方法及其應用。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：通過探究動物細胞培養(yǎng)的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，提升科學探究素養(yǎng)。

2.科學思維：引導學生運用比較、分析等方法，理解動物細胞培養(yǎng)條件和方法，發(fā)展科學思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹、客觀的科學態(tài)度，對實驗現(xiàn)象進行客觀分析，增強實踐能力。

4.責任擔當：通過學習動物細胞培養(yǎng)在生物工程中的應用，激發(fā)學生社會責任感，提高對生物技術的認識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示動物細胞培養(yǎng)在實際生物工程中的應用案例，如疾病治療、生物制藥等，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-情境模擬：設計模擬實驗室情境，讓學生在模擬動物細胞培養(yǎng)的過程中，理解并掌握培養(yǎng)條件和方法。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論動物細胞培養(yǎng)的關鍵步驟和可能遇到的問題，促進學生從多角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演科學家角色，模擬動物細胞培養(yǎng)實驗過程，提高學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考如何將所學知識應用于實際問題。

-同伴評價：組織學生相互評價實驗操作和討論成果，通過互評提高學生對動物細胞培養(yǎng)技術的理解和評價能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用動畫視頻展示動物細胞培養(yǎng)的整個過程，以及細胞在不同培養(yǎng)階段的顯微圖片，幫助學生直觀理解細胞培養(yǎng)的動態(tài)變化。

2.閱讀材料：提供相關英文科研論文摘要，讓學生了解動物細胞培養(yǎng)在生物技術領域的最新研究進展，增強學術英語閱讀能力。

3.在線工具：利用在線虛擬實驗室模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行動物細胞培養(yǎng)的實驗操作，提高實驗技能的同時，減少實驗誤差和成本。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一段關于動物細胞培養(yǎng)在醫(yī)學領域應用的新聞視頻，引發(fā)學生對動物細胞培養(yǎng)的興趣和好奇心。

-目的：讓學生了解動物細胞培養(yǎng)的實際應用，為學習動物細胞培養(yǎng)的基本知識和技能打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解動物細胞培養(yǎng)的基本概念，包括細胞培養(yǎng)的定義、目的和意義，以及動物細胞培養(yǎng)的步驟和條件。

-實例分析：通過展示具體的動物細胞培養(yǎng)實驗案例，如細胞的分離、培養(yǎng)基的配置、細胞的傳代等，幫助學生理解動物細胞培養(yǎng)的實踐操作。

-重點難點：強調(diào)動物細胞培養(yǎng)中的無菌操作和培養(yǎng)條件控制，這是保證細胞生長和繁殖的關鍵。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些關于動物細胞培養(yǎng)的填空題和判斷題，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對細胞培養(yǎng)知識的掌握情況。

-小組討論：組織學生就動物細胞培養(yǎng)過程中可能遇到的問題進行分組討論，如如何防止污染、如何選擇合適的培養(yǎng)基等。

4.深化理解

-案例分析：通過分析動物細胞培養(yǎng)在生物制藥、疾病模型構(gòu)建等領域的具體應用案例，讓學生運用所學知識解決實際問題。

-實踐操作：安排學生在實驗室進行簡單的動物細胞培養(yǎng)操作，如細胞懸液的制備、培養(yǎng)皿的使用等，加深對理論知識的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的動物細胞培養(yǎng)知識進行梳理和總結(jié)，強調(diào)無菌操作和培養(yǎng)條件控制的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲，討論在實驗操作中遇到的問題和解決方法，提出改進措施。六、教學反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對動物細胞培養(yǎng)的基本概念掌握得不錯，但在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生對無菌操作的理解和操作還顯得有些生疏。我意識到，可能是因為缺乏足夠的實踐機會，學生們難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。今后，我打算增加實驗課的次數(shù)，讓學生有更多機會親手操作，以提高他們的實踐技能。同時，我也注意到課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不高，我需要進一步激發(fā)學生的參與熱情，鼓勵他們積極思考，提出問題，從而更好地理解和掌握動物細胞培養(yǎng)技術。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了動物細胞培養(yǎng)這一重要的生物技術。通過這節(jié)課，我們不僅了解了動物細胞培養(yǎng)的基本概念和步驟，還探討了它在生物工程和醫(yī)學領域的廣泛應用。我希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到實際問題中去，比如在實驗中嚴格遵守無菌操作規(guī)程，細致觀察細胞生長變化，這些都是保證細胞培養(yǎng)成功的關鍵。同時，我也希望大家能夠保持對生物技術的熱情和好奇心，不斷探索，勇于實踐。在接下來的學習中，我們會遇到更多的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈，就一定能夠掌握更多的生物技術，為未來的科研工作打下堅實的基礎。讓我們一起加油，不斷進步吧！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每位學生的參與情況，對積極參與、提出建設性意見的學生給予即時肯定和鼓勵，同時引導那些較為內(nèi)向或參與度不高的學生更好地融入小組，發(fā)揮他們的潛力。

2.成果評價：我會檢查學生在動物細胞培養(yǎng)實驗報告和個人行動計劃中的完成情況，對認真完成實驗、詳細記錄過程、提出創(chuàng)新思路的學生給予表揚，并鼓勵學生之間相互交流學習，分享各自在實驗中的心得體會。

3.自我反思：我會引