2023八年級英語下冊 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 第2課時 （3a～4c）教學實錄 （新版）人教新目標版

2023八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時（3a～4c）教學實錄（新版）人教新目標版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023八年級英語下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時（3a～4c），屬于人教新目標版教材。本單元主要講述了一個關于愚公移山的故事，通過故事引導學生學習過去進行時態(tài)，并培養(yǎng)他們運用過去進行時描述正在進行的動作的能力。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠：

1.理解并運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。

2.通過聽力練習，提高聽力理解能力。

3.通過閱讀練習，提高閱讀理解能力。

4.能夠就過去進行時態(tài)進行簡單的口語交流。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。具體包括：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握過去進行時態(tài)的運用，提升英語語言表達能力。

2.思維品質：通過分析愚公移山故事中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生運用英語解決問題的能力，培養(yǎng)自主學習策略。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容為“Anoldmantriedtomovethemountains”的故事后續(xù)部分，主要包括3a的聽力練習、3b的閱讀理解、3c的寫作練習以及4c的口語交流。3a聽力練習通過聽一段關于愚公移山的故事錄音，讓學生練習捕捉過去進行時態(tài)的用法；3b閱讀理解讓學生閱讀故事中的對話，理解過去進行時態(tài)在語境中的應用；3c寫作練習要求學生運用過去進行時態(tài)描述一個過去正在進行的動作；4c口語交流則讓學生在小組內分享自己寫的段落，并進行討論。

2.重點難點：

重點：理解并掌握過去進行時態(tài)的用法，能夠正確地在句子中運用過去進行時態(tài)描述過去某一時刻正在進行的動作。

難點：區(qū)分過去進行時與其他時態(tài)的區(qū)別，特別是在復雜語境中正確使用過去進行時態(tài)；以及在口語交流中自然地運用過去進行時態(tài)進行敘述。此外，聽力材料的理解和對故事細節(jié)的把握也是本節(jié)課的難點之一。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將與愚公移山故事相關的視頻剪輯、圖片等，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，輔助教學內容的理解。

2.閱讀材料：選取與單元主題相關的英文短文，讓學生在課后自主閱讀，加強對過去進行時態(tài)的感知和應用。

3.在線工具：使用在線詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，聽力練習軟件幫助學生提高聽力理解和口語表達能力，增強學習效果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放與愚公移山故事相關的短視頻，讓學生初步感知故事情境。隨后，教師提問：“你們知道這個故事嗎？誰能簡單介紹一下？”引導學生回顧故事內容，為接下來的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

（1）教師講解過去進行時態(tài)的用法，通過示例句展示過去進行時態(tài)在描述過去某一時刻正在進行的動作中的應用。

（2）學生聽3a聽力材料，捕捉關鍵詞，練習過去進行時態(tài)的聽力理解。

（3）教師引導學生閱讀3b文本，理解故事中的對話，并找出過去進行時態(tài)的例子。

（4）教師帶領學生分析3b文本，講解難點句子，幫助學生更好地理解過去進行時態(tài)的用法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，讓學生分組進行。每組學生需要根據教師提供的圖片和關鍵詞，編寫一個關于愚公移山的故事片段，要求使用過去進行時態(tài)。學生在小組內討論、編寫故事，然后選代表進行分享。其他小組聽后，判斷故事中過去進行時態(tài)的使用是否正確。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的故事，并對他們的表現(xiàn)進行評價。接著，教師總結本節(jié)課的學習內容，強調過去進行時態(tài)的用法和注意事項。最后，教師布置作業(yè)，要求學生課后運用過去進行時態(tài)寫一篇關于愚公移山的短文，以鞏固所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在實踐應用環(huán)節(jié)中，學生的參與度較高，但部分學生在運用過去進行時態(tài)時仍存在困難，對時態(tài)的掌握不夠熟練。此外，課堂時間分配不夠合理，導致總結環(huán)節(jié)略顯匆忙，未能充分鞏固所學內容。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，我將加強對學生過去進行時態(tài)用法的個別輔導，確保每個學生都能正確掌握。同時，調整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是實踐應用環(huán)節(jié)，增加學生練習的機會。另外，我會在課后提供更多相關的練習材料，以幫助學生更好地鞏固所學知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將密切觀察學生的參與度，對學生的表現(xiàn)給予即時反饋。對于積極參與、能夠正確使用過去進行時態(tài)的學生，教師將給予肯定和表揚；對于參與度不高或有困難的學生，教師將提供個別指導，幫助他們融入學習活動。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，教師將檢查學生個人的行動計劃和寫作練習，評估他們對過去進行時態(tài)的掌握程度。教師將鼓勵學生分享自己的成果，并提倡學生之間相互學習，以提高整體的學習效果。

3.自我反思：教師將引導學生進行自我反思，讓學生思考在學習過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲，以及如何將所學的過去進行時態(tài)應用到日常生活中，例如在講述個人經歷時使用正確的時態(tài)。通過反思，學生能夠更好地認識到自己的進步和需要改進的地方。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的SectionA第2課時。通過愚公移山的故事，我們不僅領略了堅持不懈的精神，還掌握了過去進行時態(tài)的用法。希望大家能夠在日常生活中，多運用我們今天學到的知識，把英語用到實處。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠用它來交流，來分享我們的故事。課后，別忘了復習我們今天學到的內容，完成作業(yè)，我相信你們每個人都能做得很好。下次課，我們繼續(xù)我們的英語學習之旅，加油，孩子們！九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第2課時的教學課件，涵蓋課程目標、重點難點、故事情節(jié)介紹、語法點講解、練習題等，以及配套的PPT模板和動畫效果，以增強課堂的互動性和趣味性。

2.案例資源：收集與愚公移山故事相關的歷史背景資料、不同版本的愚公移山故事文本、以及相關的文化內涵解析，供教師備課和學生拓展閱讀使用。

3.視頻資源：整合關于愚公移山故事的動畫短片、電影片段、紀錄片等，用于課堂導入、情境創(chuàng)設和課后自主學習。

4.文章資源：搜集與過去進行時態(tài)相關的語法講解文章、練習題和測試題，以及英語學習策略和技巧類文章，幫助學生更好地理解和掌握語法知識。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺進行直播授課，使學生能夠在任何地點參與課堂學習，實時互動，解決因特殊情況無法到校上課的問題。

2.互動討論區(qū)：設置在線論壇或討論區(qū)，讓學生在課后進行交流討論，分享學習心得和疑問，教師可以及時進行解答和指導。

3.學習任務發(fā)布與提交：通過在線平臺發(fā)布課后作業(yè)和練習任務，學生可以在線完成并提交，教師可以在線批改和反饋，提高作業(yè)處理的效率。

4.自主學習資源：提供豐富的自主學習資源，包括在線語法練習、聽力訓練、口語練習等，鼓勵學生根據自己的學習進度和需求進行自主學習。

技術支持：

1.教學設備：確保教室內的多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等）處于良好的工作狀態(tài)