《Unit 4 How Are You 》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit4HowAreYou》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《Unit4HowAreYou》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課是基于陜旅版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材《Unit4HowAreYou》的教學(xué)內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問和回答他人的身體狀況。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握問候語(yǔ)“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotfine.”，并能運(yùn)用到日常交際中。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言交際習(xí)慣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但可能在運(yùn)用新句型和進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話時(shí)感到不自信。此外，學(xué)生對(duì)健康生活方式的詞匯和表達(dá)可能不太熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《Unit4HowAreYou》的核心句型，結(jié)合健康生活方式的簡(jiǎn)單介紹。教學(xué)內(nèi)容包括：

-閱讀材料：介紹健康生活方式的短文，包含合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等要素，使用本單元所學(xué)的問候語(yǔ)和表達(dá)方式。

-聽力練習(xí)：設(shè)計(jì)聽力對(duì)話，讓學(xué)生聽懂并模仿如何在不同的健康情景下使用目標(biāo)句型。

-互動(dòng)活動(dòng)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用“Howareyou?”及其回答，同時(shí)引入健康生活方式的話題，讓學(xué)生在交流中自然運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片或視頻展示不同人物的健康狀態(tài)，如運(yùn)動(dòng)中的兒童、正在休息的老人等，引導(dǎo)學(xué)生用“Howareyou?”進(jìn)行問候。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)健康主題的情景劇，讓學(xué)生扮演醫(yī)生、病人等角色，模擬真實(shí)的就醫(yī)咨詢場(chǎng)景，使用本單元的句型進(jìn)行交流。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何保持健康的生活方式，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)分享自己的健康習(xí)慣。

-角色扮演：學(xué)生通過角色扮演練習(xí)使用“Howareyou?”及其回答，同時(shí)模擬不同的健康狀況，如生病、疲勞、健康等，增強(qiáng)語(yǔ)境的真實(shí)性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括使用英語(yǔ)的自信程度和對(duì)話的正確性。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語(yǔ)表達(dá)和角色扮演的逼真程度，以此提高彼此的交際能力和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解本單元的核心句型和詞匯，確保學(xué)生理解并能正確使用。

2.情境教學(xué)法：通過模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)使用問候語(yǔ)。

3.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的健康習(xí)慣，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示健康生活方式的圖片和情景劇視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備一些與健康相關(guān)的實(shí)物，如水果、運(yùn)動(dòng)器材等，讓學(xué)生在真實(shí)物品的幫助下學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段健康生活方式的動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生對(duì)健康話題的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whatishealth?”并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述健康的概念。接著，教師展示一張人物圖片，詢問學(xué)生“Howareyou?”，引導(dǎo)學(xué)生用“I'mfine./I'mnotfine.”回答，為后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解本節(jié)課的核心句型“Howareyou?”及其回答“I'mfine./I'mnotfine.”，并通過板書展示句型和相關(guān)詞匯。隨后，教師通過PPT展示不同健康狀況的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用目標(biāo)句型進(jìn)行問候。接下來(lái)，教師播放一段聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并在小組內(nèi)模仿練習(xí)。在學(xué)生掌握句型后，教師引入健康生活方式的話題，通過閱讀材料讓學(xué)生了解合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)和良好心態(tài)等要素。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組需要設(shè)計(jì)一張關(guān)于健康生活方式的海報(bào)。海報(bào)上需要包含本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和健康生活方式的相關(guān)詞匯。小組成員分工合作，共同完成海報(bào)設(shè)計(jì)。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決可能遇到的語(yǔ)言問題。完成后，每個(gè)小組選派一名代表向全班展示他們的海報(bào)，并用英語(yǔ)介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)心得，強(qiáng)調(diào)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)的重要性。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)的使用和健康生活方式的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境模擬和互動(dòng)討論，學(xué)生能較好地掌握問候語(yǔ)和健康生活方式的詞匯。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用目標(biāo)句型時(shí)還是有些害羞，不夠自信。我需要在下一節(jié)課更多地鼓勵(lì)他們，給予更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中大膽開口。此外，我也注意到學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)的創(chuàng)意非常豐富，但英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性有待提高。我會(huì)考慮在課后提供更多的語(yǔ)言支持，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集健康飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉、心態(tài)調(diào)整等主題的圖片，用于制作PPT和情境教學(xué)的輔助材料。

-視頻：剪輯健康生活方式相關(guān)的教育視頻，包括營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)方式等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-音頻：收錄不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)問候?qū)υ捯纛l，供學(xué)生在聽力練習(xí)中使用。

閱讀材料：

-文章：選取教材中關(guān)于健康生活方式的英文短文，讓學(xué)生閱讀并討論，提高他們的理解能力。

-書籍：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的健康生活主題英文繪本，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)和休息情況，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

-記錄本：提供記錄本，讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的疑問和發(fā)現(xiàn)，以及每次課后的小結(jié)，幫助他們反思和總結(jié)。

教學(xué)輔助材料：

-詞匯卡片：制作含有本單元重點(diǎn)詞匯和句型的卡片，供學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)使用。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的角色扮演道具，如醫(yī)生的白大褂、病人的病歷卡等，增加角色扮演活動(dòng)的真實(shí)感。

教學(xué)軟件：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動(dòng)功能，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

-評(píng)測(cè)軟件：使用評(píng)測(cè)軟件，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行語(yǔ)音評(píng)測(cè)，及時(shí)反饋發(fā)音準(zhǔn)確性和流利程度。

教學(xué)環(huán)境布置：

-健康角：在教室內(nèi)設(shè)立一個(gè)健康角，展示健