2016年秋九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題3 利用化學方程式的簡單計算教學實錄 新人教版

2016年秋九年級化學上冊第五單元化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算教學實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學上冊第五單元化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2021年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容為新人教版九年級化學上冊第五單元化學方程式課題3，利用化學方程式的簡單計算。教材內(nèi)容主要包括化學方程式的計算類型、計算步驟及實際應用案例分析，旨在使學生掌握利用化學方程式進行簡單計算的方法。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了化學方程式的基本概念和書寫方法，對化學反應的定量關(guān)系有一定的理解，但在實際應用化學方程式進行計算時，可能存在理解不深刻、計算步驟不熟練等問題。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞利用化學方程式進行簡單計算的方法展開，首先通過復習化學方程式的基本概念和定量關(guān)系，引導學生理解化學方程式計算的基本原理。接著，通過具體的例題講解，讓學生掌握計算步驟，包括如何正確書寫比例關(guān)系、如何將已知數(shù)據(jù)代入方程式進行計算等。最后，安排課堂練習和小組討論，讓學生在實際問題中運用所學知識，解決具體的化學計算問題，以鞏固所學內(nèi)容。三、教學難點與重點

1.教學重點：

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握利用化學方程式進行簡單計算的步驟和方法。具體包括：

-化學方程式的平衡原理，即反應物和生成物的摩爾比例關(guān)系。

-計算步驟的講解，包括如何確定已知量和待求量、如何設(shè)置比例關(guān)系、如何進行單位換算等。

-實際例題的解析，例如通過化學方程式計算反應物的量或者生成物的量。

例如，在講解化學方程式的平衡原理時，會以2H2+O2=2H2O為例，強調(diào)氫氣和氧氣反應生成水的摩爾比為2:1:2，這是計算的基礎(chǔ)。

2.教學難點：

本節(jié)課的教學難點主要在于化學方程式計算中數(shù)據(jù)的處理和單位的換算，以及如何將理論應用到實際計算中。具體包括：

-理解摩爾比例關(guān)系在計算中的應用，學生可能會混淆摩爾比例與質(zhì)量比例的關(guān)系。

-單位換算的準確性，學生在計算過程中可能會忽略單位換算或換算錯誤。

-復雜計算題的解題思路，學生在面對多步驟的計算題目時可能會感到困惑。

例如，在講解摩爾比例關(guān)系的應用時，學生可能會難以理解為什么可以通過化學方程式中的系數(shù)直接進行質(zhì)量的計算。此時，可以通過具體的例題，如計算反應生成多少克水，來展示如何將摩爾比例轉(zhuǎn)換為質(zhì)量比例，以及如何使用摩爾質(zhì)量進行單位換算。同時，通過逐步解題的示范，幫助學生建立清晰的解題思路。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用多媒體資源，包括化學反應的動畫視頻和化學方程式的示例圖片，以直觀展示化學反應過程和方程式的平衡原理，幫助學生更好地理解化學方程式計算的實質(zhì)。

2.閱讀材料：準備相關(guān)的化學計算案例和練習題作為閱讀材料，這些材料將涵蓋化學方程式計算的不同類型，以便學生能夠通過實際案例加深對計算方法的理解和應用。

3.在線工具：利用在線化學計算器和虛擬實驗室等工具，讓學生在課堂上實時進行計算練習和模擬實驗，提高計算的準確性和效率。同時，這些工具也能夠提供即時的反饋，幫助學生及時糾正錯誤。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以日常生活中常見的化學反應為例，如烹飪時食物燃燒、電池的工作原理等，引導學生思考這些反應背后的化學原理。通過提問：“你們在生活中觀察到哪些化學反應？它們是如何發(fā)生的？”來激發(fā)學生的興趣和好奇心，為引入化學方程式計算打下基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-復習化學方程式的基本概念，包括反應物、生成物、系數(shù)等，確保學生掌握方程式的基礎(chǔ)知識。

-通過具體例題，如2H2+O2=2H2O，展示如何根據(jù)化學方程式進行簡單計算。首先解釋每個化學式代表的物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，然后說明如何根據(jù)方程式的系數(shù)確定反應物和生成物的摩爾比例。

-逐步演示計算步驟，包括如何設(shè)置比例關(guān)系、如何進行單位換算，以及如何從已知量計算待求量。

-強調(diào)計算過程中的注意事項，如保持單位一致、精確到合適的有效數(shù)字等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組分配一個化學方程式計算題目，要求學生合作完成計算過程。

-每個小組在黑板上展示他們的計算過程，其他小組進行評價和討論。

-教師針對學生的計算過程進行點評，指出常見的錯誤和需要注意的地方。

-通過小組間的互動，促進學生之間的交流與合作，加深對化學方程式計算的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-提供一些實際問題，如：“如果反應中有10克氫氣參與，可以生成多少克水？”讓學生運用剛剛學到的計算方法解決實際問題。

-學生獨立完成計算，并簡要分享他們的答案和計算過程。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習點，并鼓勵學生在日常生活中觀察和思考化學反應，嘗試運用化學知識解決問題。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于化學方程式的基本概念掌握較為扎實，但在實際計算過程中，部分學生對于單位換算和比例關(guān)系的應用仍存在困難。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，互動效果不如預期。

2.教學改進：針對學生單位換算的困難，可以增加一些針對性的練習題，讓學生在課堂上即時練習，加強對單位換算的理解。同時，為了提高課堂互動性，可以設(shè)計更多的小組合作活動，確保每個學生都能參與其中，例如增加一些趣味性的小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，對于參與度不高的學生，教師需要更多地關(guān)注和引導，鼓勵他們在小組活動中積極表達自己的觀點。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含化學方程式基本概念、計算步驟和方法、例題解析等內(nèi)容的課件，以及用于課堂講解和復習的PPT資料，以便于教師系統(tǒng)性地傳授知識。

2.案例庫：收集和整理不同類型和難度的化學方程式計算案例，包括經(jīng)典題型和實際應用案例，供教師在教學中選用，以及供學生進行自主練習。

3.視頻資源：收錄有關(guān)化學方程式的教學視頻，如化學反應的動畫演示、化學方程式計算的解題過程等，幫助學生直觀理解化學反應和計算過程。

4.文章資源：搜集相關(guān)的化學方程式教學研究文章和教育資訊，為教師提供教學理論支持和最新的教育動態(tài)。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用在線學習平臺，進行遠程教學直播，使得學生即使在家中也能參與課堂學習，保證教學活動的連續(xù)性和有效性。

2.互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，供學生在課外時間提問、交流學習心得，教師可及時回答學生疑問，促進師生之間的互動。

3.自主學習資源：上傳化學方程式的相關(guān)教學材料和練習題，讓學生能夠根據(jù)個人進度進行自主學習，提高學習效率。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學設(shè)備正常運行，滿足教學需求。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡環(huán)境，保障在線教學和資源訪問的流暢性。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的技術(shù)培訓和輔導，幫助教師掌握在線教學工具和資源的使用方法，提升教學能力。

4.技術(shù)維護：建立技術(shù)支持團隊，定期對教學設(shè)備和在線平臺進行維護和升級，確保教學活動的順利進行。八、教學評估與改進

在教授化學方程式這一章節(jié)的過程中，我對學生的評估方式主要是通過他們在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及參與實踐活動的積極程度來進行的。我會注意觀察學生們在課堂討論中的反應，是否能夠積極回答問題，是否能夠理解并應用化學方程式進行計算。同時，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠準確地完成計算，是否存在理解上的誤區(qū)。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生在進行單位換算時經(jīng)常出錯，這可能是因為他們沒有完全理解摩爾質(zhì)量和化學方程式中系數(shù)的關(guān)系。針對這一點，我計劃在接下來的課程中增加一些針對性的練習，特別是在單位換算方面，讓學生有更多的機會進行實操練習。

另外，我也非常重視學生在實踐活動中的參與度。通過小組合作解決問題的方式，我可以看到學生們在團隊中的溝通能力和解決問題的能力。有些學生在小組活動中表現(xiàn)得很積極，而有些學生則顯得比較內(nèi)向，參與度不高。對于這些學生，我會單獨與他們交流，鼓勵他們在小組中多發(fā)言，多參與討論。

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

-對于理解化學方程式有困難的學生，我會提供額外的輔導，比如課后單獨講解或者提供額外的學習資料，幫助他們更好地理解。

-對于在計算方面有困難的學生，我