《課文（五）15 古詩二首曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

《課文（五）15古詩二首曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《課文（五）15古詩二首曉出凈慈寺送林子方》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年二年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期]第[第幾節(jié)]課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自二年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教材，內(nèi)容為《古詩二首曉出凈慈寺送林子方》。教材主要包括兩首古詩，分別是《曉出凈慈寺送林子方》和《題臨安邸》。課程旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，了解古代詩人的思想感情，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生已具備一定的漢字識(shí)別和閱讀能力，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容，但可能在詩歌的意境理解和情感體驗(yàn)上存在一定的難度。他們對古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知，但需要引導(dǎo)以深入體會(huì)古詩的美。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《曉出凈慈寺送林子方》和《題臨安邸》兩首古詩的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。首先，通過圖片和故事導(dǎo)入，幫助學(xué)生建立對詩中景物的直觀印象。接著，通過逐句解讀和朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美。然后，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。最后，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩，以此加深對古詩的理解和欣賞。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《曉出凈慈寺送林子方》和《題臨安邸》兩首古詩的教學(xué)，主要圍繞古詩的意境、情感、語言特色和背景知識(shí)進(jìn)行。通過對詩句的理解和朗讀，使學(xué)生能夠感受到詩人對自然景色的描繪和對友人的深情送別。

-《曉出凈慈寺送林子方》：此詩描繪了清晨從凈慈寺出發(fā)，送別友人的情景，詩中運(yùn)用了豐富的色彩和生動(dòng)的意象，展現(xiàn)了西湖的美景。

-《題臨安邸》：此詩通過對臨安城（今杭州）的描繪，反映了詩人對當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的觀察和感受，以及對友人的思念之情。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握兩首古詩的基本內(nèi)容，理解詩中描繪的景象和情感。

-學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，如斷句、停頓、抑揚(yáng)頓挫等。

-感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

-難點(diǎn)：

-理解詩中的隱喻和象征手法，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的意象。

-深入體會(huì)詩人的情感，如送別友人的不舍和對美景的贊美。

-在朗讀和背誦中，準(zhǔn)確把握古詩的節(jié)奏和韻腳，以及情感的表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解古詩的背景、作者介紹和詩句含義，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

-情境教學(xué)法：利用情境模擬，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬的送別場景中感受詩人的情感。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示古詩的圖文并茂內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

-朗讀軟件：利用教學(xué)軟件播放古詩朗讀，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)。

-互動(dòng)白板：通過互動(dòng)白板進(jìn)行古詩填空、連線等互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示西湖美景的圖片，以及講述詩人與友人送別的情景，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)他們對詩句背后情感的探討。

-目的：讓學(xué)生初步感受古詩的意境美，為深入學(xué)習(xí)古詩打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解古詩的基本元素，如詩句、意象、韻律等，并通過詩句分析幫助學(xué)生理解。

-詩句解析：重點(diǎn)解析《曉出凈慈寺送林子方》中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的色彩美和動(dòng)態(tài)美。

-情感體驗(yàn)：講解詩人在《題臨安邸》中表達(dá)的對友人的思念之情，讓學(xué)生體會(huì)詩人的情感變化。

-難點(diǎn)解析：對古詩中的隱喻和象征手法進(jìn)行解釋，如“接天蓮葉”和“映日荷花”的象征意義。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于古詩理解的練習(xí)題，如填空題、選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對古詩內(nèi)容的掌握情況。

-小組討論：組織學(xué)生就古詩中的某一句進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析詩人創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解詩人的情感來源，提高學(xué)生對古詩的深入理解能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿古詩的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的短詩，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詩句和情感體驗(yàn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，反思對古詩的理解和感悟，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過古詩的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對詩歌的意境和情感有了一定的感知，但理解古詩中的隱喻和象征手法對他們來說還有一定的難度。在今后的教學(xué)中，我打算更多地結(jié)合生活實(shí)際，用孩子們熟悉的事物來引導(dǎo)他們理解古詩中的抽象概念。同時(shí)，我也注意到課堂互動(dòng)中有些孩子參與度不高，我會(huì)在下一個(gè)課時(shí)更加關(guān)注這部分孩子，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在對古詩內(nèi)容的理解和朗讀上表現(xiàn)出較好的準(zhǔn)確性，但在深入解析詩句背后的情感和象征意義時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行案例分析，嘗試用自己的語言表達(dá)對詩句的理解，顯示出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。

-測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生對古詩的基本內(nèi)容有了較好的掌握，但在理解詩句深層含義和情感表達(dá)方面，仍有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋，通過古詩的學(xué)習(xí)，他們對傳統(tǒng)文化有了更深的興趣，但希望能在課堂上更多地討論詩句背后的故事和情感。