2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第一單元 2.3 峨日朵雪峰之側(cè)教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元2.3峨日朵雪峰之側(cè)教學(xué)實(shí)錄（2）部編版必修上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《峨日朵雪峰之側(cè)》

授課年級(jí)：高中一年級(jí)

教材版本：部編版必修上冊(cè)。

《峨日朵雪峰之側(cè)》是一篇描寫高原雪峰美景及人與自然關(guān)系的散文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受作者對(duì)自然的敬畏與熱愛，理解人與自然和諧共生的理念。通過分析課文的語言特點(diǎn)和寫作技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并領(lǐng)會(huì)《峨日朵雪峰之側(cè)》中描繪的自然景觀與表達(dá)的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，把握作者寫作意圖和藝術(shù)特色的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，提升對(duì)自然美的感知和欣賞能力，以及運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)個(gè)人感悟的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《峨日朵雪峰之側(cè)》中的象征手法和意象運(yùn)用：通過分析文中“雪峰”、“冰河”等自然景觀的描繪，讓學(xué)生掌握象征手法的運(yùn)用，如“雪峰”象征堅(jiān)韌不拔的精神。

-分析文本的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者在文中對(duì)自然的敬畏之情，以及人與自然和諧共生的情感態(tài)度。

-掌握散文的寫作技巧：通過解析作者的寫作風(fēng)格，如語言的精煉、結(jié)構(gòu)的緊湊，使學(xué)生了解散文的寫作特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文中抽象的意象和象征意義：例如，“冰河的崩裂”可能對(duì)初學(xué)者來說難以理解，需要教師通過實(shí)例解釋這一意象所代表的時(shí)間流逝和生命的脆弱。

-感悟作者的情感態(tài)度和哲學(xué)思考：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者在文中隱含的對(duì)于自然和生命的深刻感悟，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句分析，如“我看到了生命的原始和純粹”，來理解作者的內(nèi)心世界。

-提升學(xué)生的審美鑒賞能力：如何讓學(xué)生從文本中提取美感，理解散文的藝術(shù)魅力，是本節(jié)課的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^對(duì)比分析，如對(duì)比文中自然景觀的描寫與日常生活中所見所感，來幫助學(xué)生提升審美能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用《峨日朵雪峰之側(cè)》相關(guān)的視頻資料和高清圖片，幫助學(xué)生直觀感受文中描繪的自然景觀，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，包括其他描寫自然景觀的散文作品，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生深入理解課文中的修辭手法和寫作技巧，同時(shí)使用在線討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《峨日朵雪峰之側(cè)》相關(guān)的高清圖片和視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高原雪峰的美景之中。

-提問：同學(xué)們，你們想象過站在巍峨的雪峰之側(cè)是什么感受嗎？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《峨日朵雪峰之側(cè)》課文，理解文章大意，標(biāo)記出生詞和難以理解的部分。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的象征手法和意象，如“雪峰”象征的是什么，“冰河的崩裂”又有何深層含義。

-寫作技巧：講解作者如何通過細(xì)膩的描寫和精煉的語言表達(dá)情感，如對(duì)自然景觀的描繪和情感的抒發(fā)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中表現(xiàn)的自然美和作者的情感態(tài)度，分享個(gè)人的感受和理解。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者或文中角色，模擬面對(duì)自然景觀時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，增強(qiáng)對(duì)課文情感的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：學(xué)生嘗試模仿課文風(fēng)格，創(chuàng)作一段描繪自然景觀的短文，練習(xí)運(yùn)用象征手法和意象。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)自然美的理解和感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然美對(duì)個(gè)人情感和靈魂的洗禮作用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在寫作中如何更好地運(yùn)用象征手法和意象。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人對(duì)自然美的理解和感悟的短文，結(jié)合課文所學(xué)，展現(xiàn)個(gè)人的審美和情感。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：向?qū)W生推薦其他描寫自然景觀的經(jīng)典文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓寬文學(xué)視野。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體性和參與度，通過不同形式的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)《峨日朵雪峰之側(cè)》的情感把握和象征手法的理解有了一定程度的提升，但在深入挖掘課文內(nèi)涵和個(gè)性化表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。我會(huì)注意在下次教學(xué)中，增加更多引導(dǎo)學(xué)生自我思考和情感表達(dá)的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作類似的散文段落，鼓勵(lì)他們用自己的語言去表達(dá)對(duì)自然的感悟。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，未來我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，來提高學(xué)生的參與熱情和積極性。作業(yè)布置方面，我計(jì)劃增加一些拓展性閱讀，讓學(xué)生了解更多自然主題的文學(xué)作品，以豐富他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美體驗(yàn)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對(duì)散文的閱讀興趣有所提高，他們能夠更好地理解和欣賞《峨日朵雪峰之側(cè)》中的自然景觀描寫和象征意義。在課堂討論中，大部分學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)作顯示出了他們對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)有所深化，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的象征手法和意象進(jìn)行創(chuàng)作。

然而，我也注意到一些問題。有些學(xué)生在理解象征意義和抽象概念時(shí)仍顯得有些吃力，他們的解讀往往停留在文字表面，難以觸及深層的情感和哲理。此外，在課堂互動(dòng)中，仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出不愿意參與或表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)散文這種文學(xué)形式不夠熟悉。

教學(xué)改進(jìn)：

為了解決上述問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

-強(qiáng)化文本解讀：我會(huì)提供更多的解讀框架和示例，幫助學(xué)生深入理解課文中的象征手法和意象。通過對(duì)比分析，讓學(xué)生看到不同解讀之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助他們建立自己的解讀方法。

-創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、同伴教學(xué)等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的自信心。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于那些在理解上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如課后一對(duì)一的討論，或者是提供額外的閱讀材料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-拓展閱讀：我會(huì)推薦更多的自然主題文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀。這樣不僅能夠增加他們的閱讀量，也能幫助他們從不同角度理解自然美和象征意義。

-創(chuàng)作實(shí)踐：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到創(chuàng)作實(shí)踐中來，比如