11《十六年前的回憶》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《十六年前的回憶》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

《十六年前的回憶》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版。本節(jié)課以李清照《如夢(mèng)令》中“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”一句為引，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過解析詞句之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合課文背景，讓學(xué)生感受作者的情感變化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《十六年前的回憶》的詞句，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品理解歷史背景和人物情感，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信，理解并傳承中華優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《十六年前的回憶》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解李清照的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，感受作者在作品中所表達(dá)的情感和對(duì)過去的回憶。課文通過細(xì)膩的描繪和深情的敘述，展現(xiàn)了作者對(duì)過去美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感慨。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文中的關(guān)鍵詞句，如“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”的意境和情感；分析課文的結(jié)構(gòu)和語言特色，把握作者的情感變化。

-難點(diǎn)：深入探討課文中的文化內(nèi)涵，如李清照的詩詞在宋代文學(xué)中的地位，以及她對(duì)后世的影響；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度去欣賞和解讀課文，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論法：分組討論課文中的情感變化和詞句之美，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

-情境教學(xué)法：通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者畫像和歷史背景，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞朗誦視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，教師走進(jìn)教室，手持一朵梅花，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于一個(gè)春日的花園中，花香四溢，雨后的空氣清新。隨后，教師慢慢展開《十六年前的回憶》的文本，讓學(xué)生睜開眼睛，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先簡(jiǎn)要介紹李清照的生平和創(chuàng)作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。接著，教師挑選課文中幾個(gè)關(guān)鍵的詞句，如“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生體會(huì)其意境和情感。同時(shí)，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解這些詞句在整首詩詞中的作用和意義。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)詞句進(jìn)行深入探討。要求學(xué)生通過查找資料、討論交流，分享該詞句的背景、意境和情感表達(dá)。每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過這種互動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)與課文相關(guān)的創(chuàng)作題目，如“寫一段關(guān)于回憶的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞句和情感表達(dá)”。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別化的反饋和建議。最后，挑選幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.情境深化（10分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于李清照詩詞朗誦的視頻，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，思考視頻中朗誦者是如何通過聲音的變化來表達(dá)情感的。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿朗誦，體驗(yàn)聲音與情感的融合，進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對(duì)課文的理解、對(duì)詩詞的欣賞以及對(duì)學(xué)習(xí)方法的感悟。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古典詩詞的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多背，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進(jìn)行閱讀和賞析，寫下自己的感悟。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向家人或朋友分享這首詩詞，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8.教學(xué)延伸（10分鐘）

內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，教師提供一些拓展閱讀材料，如李清照的其他詩詞、關(guān)于宋代文化的資料等，供有興趣的學(xué)生課后閱讀，以拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。同時(shí)，教師可以建議學(xué)生參加學(xué)校組織的詩詞朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《十六年前的回憶》的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)和潛力。他們?cè)谇榫硨?dǎo)入中迅速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)古典詩詞的欣賞有了更深的理解。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)展示了他們的團(tuán)隊(duì)精神和探究能力。實(shí)踐應(yīng)用中，孩子們的作品充滿了創(chuàng)意，讓我驚喜。但也有不足之處，比如在討論中，有些學(xué)生參與度不高，我需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們積極參與?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)诠诺湓娫~的海洋中遨游得更遠(yuǎn)。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)較為內(nèi)向的學(xué)生則鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。在角色扮演環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提供具體而中肯的反饋，幫助他們理解課文中的情感和角色。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的作品，針對(duì)他們的創(chuàng)作給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作品的亮點(diǎn)，同時(shí)也指出可以改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流作品，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)過程中有哪些收獲，哪些地方做得不夠好。同時(shí)，鼓勵(lì)他們思考如何將課文中關(guān)于生活態(tài)度和情感表達(dá)的啟示應(yīng)用到自己的日常生活中，促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解和內(nèi)化。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課文解讀資料：收集和整理關(guān)于《十六年前的回憶》的深度解讀文章，包括對(duì)詞句的鑒賞、對(duì)作者情感的分析等，以便教師備課和學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)難點(diǎn)、背景知識(shí)、相關(guān)詩詞對(duì)比等內(nèi)容的PPT課件，以及互動(dòng)式的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-視頻資源：搜集與李清照生平和詩詞創(chuàng)作相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，讓學(xué)生更直觀地感受作者的生活背景和創(chuàng)作情感。

-拓展閱讀：整理與宋代文化、詩詞鑒賞相關(guān)的經(jīng)典文章和書籍，供學(xué)生拓展閱讀，增加文化積累。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)討論課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，教師也可參與引導(dǎo)討論。

-在線作業(yè)提交與反饋：利用平臺(tái)功能，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

-資源共享：平臺(tái)提供資源共享功能，教師可以將教學(xué)資源上傳，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也可以分享自己的學(xué)習(xí)資料。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）處于良好的工作狀