《漫步建筑長廊：3 老建筑的去和留》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《漫步建筑長廊：3老建筑的去和留》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《漫步建筑長廊：3老建筑的去和留》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年六年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自《綜合實踐活動》滬科黔科版六年級下冊，主要圍繞“老建筑的去和留”這一主題展開。課程內(nèi)容包括：了解老建筑的歷史價值、探討老建筑的保護與開發(fā)、分析老建筑的去留問題及其對城市的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認識老建筑的價值，提高保護文化遺產(chǎn)的意識。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解老建筑的歷史背景和文化價值，掌握評價老建筑去留的基本標準。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實地考察、資料搜集和小組討論等方式，提高綜合實踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對老建筑的去留問題進行邏輯分析和理性判斷，提升批判性思維能力。

4.增強學(xué)生對城市歷史文化遺產(chǎn)的認識，激發(fā)學(xué)生保護老建筑的意識和社會責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同風(fēng)格的老建筑圖片，讓學(xué)生初步感受老建筑的魅力，引發(fā)學(xué)生對老建筑去留問題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬情景，如“城市更新項目”，讓學(xué)生在情景中討論老建筑的保護與開發(fā)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組針對一個老建筑案例進行討論，分析其歷史價值、社會意義及可能面臨的挑戰(zhàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演城市規(guī)劃師、建筑師、居民等角色，從不同立場出發(fā)，探討老建筑的去留問題。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生通過寫作或口頭表達，反思自己在討論中的表現(xiàn)，思考如何更好地評估老建筑的價值。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價，討論各自的觀點，提出建設(shè)性的意見，共同提高對老建筑問題的理解深度。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源、電子白板

-信息化資源：老建筑圖片庫、相關(guān)歷史文獻電子版

-教學(xué)手段：實物模型、討論引導(dǎo)卡、思維導(dǎo)圖軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示不同風(fēng)格的老建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對這些建筑的初步印象。

-提出問題：“你們認為這些建筑為什么重要？它們應(yīng)該被保留還是拆除？”

-簡要介紹本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解老建筑的歷史價值和文化意義，介紹老建筑對城市歷史和文化的影響。

-分享老建筑保護與開發(fā)的案例，討論不同觀點的合理性。

-學(xué)生分組，每組研究一個特定的老建筑案例，搜集相關(guān)資料，分析其歷史、文化、社會價值。

-每組準備一個簡短的匯報，介紹他們的案例分析結(jié)果。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分發(fā)討論引導(dǎo)卡，每組根據(jù)卡片上的提示，討論老建筑的去留問題，并提出自己的建議。

-學(xué)生利用思維導(dǎo)圖軟件，整理討論成果，形成結(jié)構(gòu)化的思考。

-每組設(shè)計一個海報，展示他們的討論過程和最終建議，海報中應(yīng)包含圖片、文字和思維導(dǎo)圖。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念和討論結(jié)果。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)老建筑保護的重要性，并指出學(xué)生在分析問題時的亮點和不足。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注老建筑，思考如何在現(xiàn)代化進程中保護這些文化遺產(chǎn)。六、教學(xué)反思七、結(jié)語

同學(xué)們，今天的課程讓我們一起走進了老建筑的這個世界，我們一起探討了它們的價值和未來的命運。看到你們在討論中展現(xiàn)出對老建筑保護的深刻理解和熱情，我非常欣慰。保護老建筑不僅僅是保留一些石頭和木頭，更是保護我們城市的歷史記憶和文化根脈。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注我們身邊的老建筑，用你們的智慧和行動，為保護這些寶貴的文化遺產(chǎn)貢獻自己的力量。記住，每一座老建筑都有它獨特的魅力和故事，它們值得我們?nèi)チ私?、去珍惜。下次課，我們將繼續(xù)這個話題的探索，希望大家做好預(yù)習(xí)，我們課堂上再見。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

同學(xué)們，結(jié)合我們今天課程的內(nèi)容，我希望大家能夠深入思考如何在我們生活的城市中保護那些有價值的老建筑。你們的作業(yè)包括兩部分：

-第一部分，每人選擇一座你們感興趣的老建筑，進行深入研究，包括它的歷史背景、建筑特色、文化意義以及面臨的保護問題。基于你的研究，撰寫一份研究報告，提出你對這座老建筑保護和利用的建議。

-第二部分，設(shè)計一份“老建筑保護宣傳計劃”，可以是海報、小冊子或者是社交媒體活動方案，旨在提高公眾對老建筑保護的意識。

2.反饋方式：

我會仔細閱讀每一位同學(xué)的作業(yè)，給出具體的反饋意見，包括對你們研究報告的評析和對宣傳計劃的建議。在下次課堂上，我們將安排時間讓一些同學(xué)分享他們的作業(yè)成果。這將是一個很好的學(xué)習(xí)機會，我們可以通過彼此的工作相互啟發(fā)，共同提高對老建筑保護的理解。

3.作業(yè)提交與交流：

請大家在下次課前將作業(yè)提交給我。在課堂上，我會邀請幾位同學(xué)上臺展示他們的研究報告和宣傳計劃。每位同學(xué)將有5分鐘的時間來介紹自己的工作，隨后會有5分鐘的討論時間，大家可以對展示的內(nèi)容提出問題或分享自己的看法。

4.評價與獎勵：

對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會給予特別表揚，并在班級公告板上展出優(yōu)秀的作業(yè)。同時，我也會為最佳研究報告和最有創(chuàng)意的宣傳計劃分別頒發(fā)小獎品，以鼓勵大家的積極參與和創(chuàng)新精神。

希望大家能夠認真對待這次作業(yè)，通過實際行動來加深對老建筑保護的理解和認識。讓我們一起努力，為保護我們城市的寶貴遺產(chǎn)做出貢獻。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集了一些關(guān)于老建筑保護與開發(fā)的真實案例視頻，包括紀錄片片段和新聞報道，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-圖片資源：整理了一系列不同風(fēng)格和時期的老建筑圖片，用于展示老建筑的美學(xué)價值和歷史變遷，輔助學(xué)生理解老建筑的重要性。

-音頻資源：選取了一些與老建筑相關(guān)的音樂和訪談錄音，用于營造氛圍，增強學(xué)生對老建筑文化內(nèi)涵的感知。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：提供了教材中精選的關(guān)于城市建筑歷史與文化的短文，幫助學(xué)生深入了解老建筑的價值和面臨的挑戰(zhàn)。

-擴展閱讀：搜集了一些與老建筑保護相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和案例分析報告，作為教材內(nèi)容的補充，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

3.在線工具

-在線建筑知識庫：推薦了一些專業(yè)的在線建筑知識庫，如建筑歷史數(shù)據(jù)庫和建筑保護資料庫，方便學(xué)生查詢詳細資料，支持他們的研究工作。

-思維導(dǎo)圖工具：提供了一些在線思維導(dǎo)圖軟件的鏈接，幫助學(xué)生整理思路，構(gòu)建知識框架，提高分析問題的能力。

-學(xué)術(shù)搜索引擎：指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)術(shù)搜索引擎，如谷歌學(xué)術(shù)，幫助他們找到更多關(guān)于老建筑保護的學(xué)術(shù)資源和最新研究動態(tài)。

4.教學(xué)支持

-老建筑保護專家講