課題申報書：昆侖神話的中華民族共同體元素挖掘與視覺形象設計研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。昆侖神話的中華民族共同體元素挖掘與視覺形象設計研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀昆侖神話作為中國古代神話體系中的重要組成部分，承載著豐富的歷史、文化和哲學內(nèi)涵。然而，目前對昆侖神話的研究多集中在文學、歷史和宗教領(lǐng)域，對其中華民族共同體元素的研究相對較少。此外，昆侖神話的視覺形象設計也缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，未能充分展現(xiàn)其獨特的文化魅力。選題意義昆侖神話作為中華民族共同體的文化符號，具有深厚的歷史底蘊和廣泛的影響力。通過挖掘昆侖神話中的中華民族共同體元素，有助于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族認同感和凝聚力。同時，對昆侖神話的視覺形象進行創(chuàng)新設計，有助于推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升文化軟實力。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是深化對昆侖神話的研究，豐富中國古代神話體系的研究成果；二是挖掘昆侖神話中的中華民族共同體元素，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供理論支持；三是創(chuàng)新昆侖神話的視覺形象設計，推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升文化軟實力。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題旨在通過挖掘昆侖神話中的中華民族共同體元素，對其視覺形象進行創(chuàng)新設計，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族認同感和凝聚力，推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。研究對象本課題的研究對象主要包括昆侖神話中的神話人物、神話故事、神話場景等，以及與之相關(guān)的視覺形象設計。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是昆侖神話中的中華民族共同體元素的梳理與歸納；二是昆侖神話視覺形象設計的現(xiàn)狀分析；三是昆侖神話視覺形象的創(chuàng)新設計；四是昆侖神話視覺形象設計的傳播與應用。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻研究、實地考察、案例分析等方法，對昆侖神話中的中華民族共同體元素進行梳理與歸納，分析其視覺形象設計的現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新設計策略，并進行實踐應用。研究方法本課題將采用以下研究方法：一是文獻研究法，通過查閱相關(guān)文獻資料，了解昆侖神話的研究現(xiàn)狀和研究成果；二是實地考察法，通過實地考察昆侖神話的遺址、遺跡等，獲取第一手資料；三是案例分析法，通過對國內(nèi)外成功的昆侖神話視覺形象設計案例進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓；四是實踐應用法，將創(chuàng)新設計策略應用于實際項目中，進行實踐檢驗。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將昆侖神話中的中華民族共同體元素與視覺形象設計相結(jié)合，提出創(chuàng)新設計策略；二是注重實踐應用，將創(chuàng)新設計策略應用于實際項目中，提升文化產(chǎn)業(yè)的競爭力；三是關(guān)注文化傳播，通過創(chuàng)新設計，提升昆侖神話的知名度和影響力。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：一是對昆侖神話的深入理解，掌握其歷史、文化和哲學內(nèi)涵；二是對視覺形象設計的基本知識和技能的掌握；三是對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的了解。保障條件本課題的保障條件包括：一是研究團隊的專業(yè)背景和學術(shù)能力；二是研究經(jīng)費的保障；三是與相關(guān)領(lǐng)域的專家和機構(gòu)的合作。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是準備階段，包括課題申報、研究團隊的組建、研究計劃的制定等；二是實施階段，包括文獻研究、實地考察、案例分析、創(chuàng)新設計等；三是總結(jié)階段，包括研究成果的整理、論文的撰寫、項目的總結(jié)等?？傊?，本課題將通過對昆侖神話的深入研究，挖掘其中華民族共同體元素，創(chuàng)新其視覺形象設計，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族認同感和凝聚力，推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻。（課題設計論證共1437字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否