認(rèn)識幾分之一課件三年級上冊數(shù)學(xué)

（蘇教版）三年級上六分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第1課時

認(rèn)識幾分之一01教學(xué)目標(biāo)02新知導(dǎo)入03任務(wù)一04任務(wù)二05拓展延伸06課堂練習(xí)07課堂小結(jié)08作業(yè)布置09板書設(shè)計1.結(jié)合具體情境和動手操作，初步認(rèn)識幾分之一，會讀、寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。01教學(xué)目標(biāo)2.能結(jié)合圖形正確理解幾分之一的具體含義，并會比較其大小。3.體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。小朋友們，你們說怎樣分才公平呢？媽媽給小豬佩奇和喬治6個糖果，佩奇說：“我要吃4個。”喬治說：“不行，這不公平?！?2新知導(dǎo)入平均分！每份分得同樣多，叫作“平均分”。03任務(wù)一

學(xué)習(xí)任務(wù)一認(rèn)識二分之一。星期天，小明和小蘭去野餐，他們帶了哪些食品？4個蘋果，2瓶礦泉水，1個蛋糕。03探究新知4個蘋果平均分給2人，每人分得多少？4÷2=2（個）03探究新知2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少？2÷2=1（瓶）03探究新知1個蛋糕平均分給2人，每人分得多少？半個03探究新知

“半個”該用怎樣的數(shù)來表示？半個半個

2—

1

2—

1把1個蛋糕平均分成兩份，每份是它的二分之一。12寫作：半個也就是二分之一個。12是分?jǐn)?shù)。12分?jǐn)?shù)線分母分子

2—

1

2—

104任務(wù)二學(xué)習(xí)任務(wù)二認(rèn)識幾分之一。1212拿一張正方形紙折一折，把它的

涂上顏色，并和同學(xué)交流。想一想：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是這個正方形的二分之一。

121212121204探究新知你還能折出一張紙的嗎？04探究新知你還能折出一張紙的

嗎？04探究新知你還能折出一張紙的嗎？04探究新知像這樣的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)。把一張紙平均分成幾份，每份是它的幾分之一。04探究新知05任務(wù)三學(xué)習(xí)任務(wù)三比較分子為1的分?jǐn)?shù)的大小。用同樣大的圓形紙片，折一折，涂一涂，分別表示出和，再比較這兩個分?jǐn)?shù)的大小。怎樣比較它們的大小呢？說說你的方法。04探究新知根據(jù)涂色部分的大小判斷。

04探究新知同樣大的紙片平均分，分的份數(shù)越多，

每份就越小。根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義判斷。04探究新知248如果在同樣大的圓形紙片上表示出，你能比較和

、

的大小嗎？先折一折、涂一涂，再填空。04探究新知比較幾分之一的大小···1···＞＞＞＞＞＞分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。

在原始社會，人們要平均分配東西時，時常出現(xiàn)結(jié)果不是整數(shù)的情況，于是逐漸有了分?jǐn)?shù)的概念。再后來，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)的表示法就成為現(xiàn)在這樣了。后來，印度人發(fā)明了數(shù)字，用

表示

。41

分?jǐn)?shù)的由來1405拓展延伸教材第91頁“做一做”

3151611.把各圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來。

4106課堂練習(xí)----基礎(chǔ)題2.看圖寫出分?jǐn)?shù)，并比較每組分?jǐn)?shù)的大小。

318110171＞

＜06課堂練習(xí)----基礎(chǔ)題

＞3.在

里填上“＞”或“＜”。

＜

＞

＞

＞

＞06課堂練習(xí)----基礎(chǔ)題1214181164.說說上面涂色部分各占正方形的幾分之一？06課堂練習(xí)----拓展題這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。把1個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。07課堂小結(jié)用同樣的紙片平均分，分的份數(shù)越多，每份就越小。

(1)把一個正方形紙對折兩次，每份是它的(

)。B

1.選一選。

AA.小明B.小剛C.一樣快08作業(yè)布置作業(yè)布置---知識技能類

2.把一張長方形紙對折3次，再打開。這張紙被平均分成了（）份，每份是它的（）分之一，寫作：

。8（

）（）八8106課堂練習(xí)----提高題08作業(yè)布置作業(yè)布置---知識技能類

孫悟空吃的多。