江蘇省揚(yáng)州市三元橋小學(xué)2023-2024年五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

揚(yáng)州市三元橋小學(xué)2023-2024年五年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共13小題，每小題3分，共計(jì)39分。）1.看拼音，寫詞語。我喜歡讀書。在書中，我欣賞到了白鷺這首精巧的詩(shī)，品嘗到了浸滿桂花香氣的gāobǐng（），走進(jìn)了圓明園jīnbìhuīhuáng（）的殿堂，更感受到了在那凜冽的清晨，手捧著火盆時(shí)的那份xiányì（）。朋友，讀書吧！讀一本你喜愛的書，就像來到了一處讓你xīnkuàngshényí（）的故地。2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）。A.鏡筐人影綽綽B.懶惰同心脅力C.承諾負(fù)荊請(qǐng)罪A.嘔心瀝血處心積慮B.足智多謀詭計(jì)多端C.臭名遠(yuǎn)揚(yáng)名揚(yáng)四海D.夜不閉戶政通人和3.下列詞語中，感情色彩相同的一組是（）。A.嘔心瀝血處心積慮B.足智多謀詭計(jì)多端C.臭名遠(yuǎn)揚(yáng)名揚(yáng)四海D.夜不閉戶政通人和4.下列詞語前后對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）。A.前怕狼后怕虎——膽小如鼠B.一個(gè)巴掌拍不響——孤掌難鳴C.吃水不忘挖井人——飲水思源5.下面情景可用詞語（）來描繪。奶奶愛嘮叨，每天我一放學(xué)回到家，她不是跟我講這個(gè)故事，就是講那個(gè)道理。A.口若懸河B.喋喋不休C.能說會(huì)道6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.圓明園中有蓬島瑤臺(tái)、武陵春色、平湖秋月等景物。B.我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類、穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有關(guān)。C.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。7.下列句中“新鮮”一詞的意思不同于其他兩項(xiàng)的是（）。A.搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。B.超市里，各種新鮮水果擺滿了柜臺(tái)。C.我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。8.下面句子使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（比喻）B.寧?kù)o的夜晚，四周一片寂靜，只有小蟲在竊竊私語。（擬人）C.鯨用肺呼吸，難道它屬于魚類嗎？（設(shè)問）9.《山居秋暝》這一首詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人決心遠(yuǎn)離官場(chǎng)、潔身自好的詩(shī)句是（）。A.空山新雨后，天氣晚來秋。B.明月松間照，清泉石上流。C.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。D.隨意春芳歇，王孫自可留。10.對(duì)下面一段話主要意思的概括，最恰當(dāng)?shù)氖?)。成語是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是漢語系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來說，要積極研究它，挖掘它的深刻內(nèi)涵，探討如何在新的光大。從較低層次的要求來說，要正確理解它，使用它。然而，我們?cè)S多人連這起碼的要求也做不到，生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。A.我們應(yīng)該善待成語這份遺產(chǎn)。B.成語是漢語系統(tǒng)中的精華。C.我們要正確理解和使用成語。D.生活中誤用成語的現(xiàn)象十分普遍。11.下列句子中沒有“勤儉節(jié)約”的意思的一項(xiàng)是（）。A.克勤于邦，克儉于家。B.居安思危，戒奢以儉。C.一粥一飯，當(dāng)思來之不易。D.一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。12.照樣子，將畫面寫具體。例：夕陽西下，烏鴉歸巢。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。清早，天空陰云密布。13.課文理解與運(yùn)用。（1）《楓橋夜泊》一詩(shī)中，寫到寒山寺夜半鐘聲的詩(shī)句是“”。（2）馬上要期末考試了，小華還一天只想著玩，你可以用岳飛的“莫等閑，，空悲切”來勸他珍惜時(shí)間；像這樣表示珍惜時(shí)間的名言還有陶淵明的“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，”。（3）愛國(guó)是亙古不變的情感，流淌在中華兒女的血液中，讀著《示兒》中的“，?！弊屛覀兏惺艿疥懹沃了蓝寄钅畈煌氨倍ㄖ性?、祖國(guó)統(tǒng)一”的心愿。（4）少年兒童是祖國(guó)的未來，談到未來，這讓我們想起梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)中國(guó)和少年的美好期望：“美哉，，！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！”（5）《論語》中說：“，，是知也?！倍?、閱讀理解（本大題共3小題，每小題10分，共計(jì)30分。）14.閱讀短文，回答問題。少年中國(guó)說（節(jié)選）故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。（1）這篇課文的作者是。（2）“少年中國(guó)”與“中國(guó)少年”有什么聯(lián)系？（3）下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）。A．少年自由/則國(guó)自由B．故/今日之責(zé)任，不在/他人，而全在/我少年C．鷹/隼試翼，風(fēng)塵/吸張（4）用課文原句填空。①第一自然段的中心論點(diǎn)是：②文中以龍喻少年中國(guó)的句子是：③文中有關(guān)“干將莫邪”典故的文字是：（5）我們一百多年前的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？結(jié)合實(shí)例說一說。15.閱讀短文，回答問題。鳥的天堂（節(jié)選）我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！……起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。?）將作者對(duì)大榕樹發(fā)出贊嘆的句子抄寫下來。（2）“大的，小的，花的，黑的”是寫鳥的和；“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”是寫鳥的。（3）用“”畫出文段中表示“應(yīng)接不暇”的句子。（4）從文中摘抄靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子各一個(gè)。靜態(tài)描寫：動(dòng)態(tài)描寫：（5）文段最后一句話中，“鳥的天堂”加引號(hào)表示，沒加引號(hào)表示。A．這的確是鳥兒棲息的好地方，是鳥兒生活的樂園。B．對(duì)大榕樹的稱呼。16.閱讀短文，回答問題。藍(lán)色的追問1921年，他在英國(guó)皇家學(xué)會(huì)上做完力學(xué)和光學(xué)的研究報(bào)告，乘船回印度。傍晚，他站在甲板上，望著浩瀚的海水。一對(duì)母子的對(duì)話引起了他的注意?！皨寢專@個(gè)大海叫什么名字？”“地中海?！薄盀槭裁唇械刂泻＃俊薄耙?yàn)樗鼕A在歐亞大陸和非洲大陸之間。”“那它為什么是藍(lán)色的？”孩子尋根究底。年輕的母親一時(shí)語塞，只好把求助的目光投向了饒有興致的他。他輕輕地拉著孩子的手，微笑著說：“海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾??！笨墒?，在告別了那對(duì)母子后，他的心總是不踏實(shí)，覺得自己的解釋不夠充分。男孩的那顆好奇心，那雙充滿探索精神的大眼睛，那些接二連三的“為什么”，總是浮現(xiàn)在他的面前?！位氐接《群?，他立即著手研究海水為什么是藍(lán)色的。他從光線散射與水分子相互作用入手，運(yùn)用愛因斯坦等人的漲落理論，獲得了光線穿過凈水、冰塊及其他材料散射現(xiàn)象的充分?jǐn)?shù)據(jù)。他進(jìn)一步研究，又在固體、氣體和液體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，為20世紀(jì)初的科學(xué)界最終接受光的粒子說提供了有力的證據(jù)。∥他叫拉曼，他提出的光散射效應(yīng)被人們稱為“拉曼效應(yīng)”，為物理學(xué)作出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。1930年，他走上了諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，成為印度也是亞洲歷史上第一個(gè)獲此殊榮的科學(xué)家。面對(duì)媒體的采訪，拉曼說：“我只是追問了一個(gè)人們司空見慣的問題：海水為什么是藍(lán)色的？而這個(gè)問題卻是由一個(gè)小男孩提出的，他的好奇心震撼了我，也啟發(fā)了我?？茖W(xué)之路，就是要常懷好奇之心，并努力拿出確鑿的證據(jù)來證明?！保?）題目中“追問”的“追”可以用短文中“”這個(gè)詞語來解釋；而題目“藍(lán)色的追問”指的具體問題是。（2）選擇題。短文已經(jīng)用“∥”分成三段，正確的答案是（）。A．①受到啟發(fā)②深入研究③獲得成功B．①尋根究底②深入研究③獲得成功C．①受到啟發(fā)②深入研究③拉曼效應(yīng)（3）根據(jù)短文內(nèi)容，簡(jiǎn)要地介紹拉曼。（4）短文為什么用《藍(lán)色的追問》作為題目？（5）讀了這篇短文，你得到了什么啟示？