2024年大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題135題及答案（多選題）

2024年大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽題135題及答案（多選題）下列屬于青春期心理的矛盾性的有（ABC）

A.獨(dú)立性和依賴性的矛盾B.成人感與幼稚感的矛盾

C.開放性與封閉性的矛盾D.自我完整對(duì)失望的矛盾

嫉妒情緒的特點(diǎn)包括一下哪些(ABC）

A.針對(duì)性B.對(duì)抗性C.短暫性D.持續(xù)性E.普遍性造成學(xué)生學(xué)習(xí)問題的可能原因有：（ABCD）

A.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良B.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失

C.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮D.親子關(guān)系問題遷移就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，下列選項(xiàng)中可以遷移的有（ABCD）

A.知識(shí)B.技能C.情感D.態(tài)度嚴(yán)重心理問題屬于（AD）

A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康下列屬于心理防御機(jī)制特征的有（ABCD）

A.心理防御機(jī)制的進(jìn)行，主要是保護(hù)自我，維護(hù)自尊，它的存在間接地滿足心理需要。

B.心理防御機(jī)制都具有不同程度地歪曲現(xiàn)實(shí)的情況，并且具有一種自我欺騙的成分。

C.防御機(jī)制只能起到回避現(xiàn)實(shí)的作用，并不能解決實(shí)際問題，有時(shí)反而會(huì)使解決現(xiàn)實(shí)問題復(fù)雜化。

D.心理防御主要對(duì)抗的是心理挫折所引起的焦慮、痛苦等情緒，而不是針對(duì)引起挫折的事件本身。下列哪幾個(gè)屬于異常心理問題（ACD）

A.抑郁癥B.失眠癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，目標(biāo)對(duì)于對(duì)于每一個(gè)人來說都是非常重要的。職業(yè)生涯規(guī)劃的期限一般劃分為（ACD）

A.短期規(guī)劃B.人生目標(biāo)C.中期規(guī)劃D.長(zhǎng)期規(guī)劃。自信是一種非常重要的心理品質(zhì)，我們每個(gè)人都渴望成為一個(gè)自信的人。下列哪些方法有助于提高自信（ABCD）

A.走路的速度加快25%BB.當(dāng)眾發(fā)言C.照鏡子D.練習(xí)正視別人學(xué)習(xí)疲勞過程中易產(chǎn)生的不良情緒有：（ABD）

A.憂郁B.厭煩C.亢奮D.易怒在個(gè)體發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)兩次自我中心時(shí)期，分別是在（AC）。

A.嬰兒期B.兒童期C.青少年時(shí)期D.成年期大學(xué)生常見的焦慮有哪三種（ABD）。

A.自我形象的焦慮B.學(xué)習(xí)焦慮C.情緒焦慮D.情感焦慮某人在情感方面受了極大的委屈，意圖發(fā)泄心中的不快，合適的方法有（ABD）

A.向好朋友傾訴B.大哭一場(chǎng)C.砸東西D.做高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)下面關(guān)于友誼和愛情的說法，正確的有（ABCD）

A.愛情關(guān)系中，有更多的占有B.愛情關(guān)系中，雙方有更嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)

C.友誼的社會(huì)規(guī)范約束力較小D.與情侶相比，朋友共度自由的時(shí)間較少心理咨詢的內(nèi)容有（AD）A.情緒調(diào)節(jié)問題B.心理教育與發(fā)展問題C.嚴(yán)重的神經(jīng)癥病D.處于癥狀期的沒有自知力和求助欲望的精神疾病患者下面描述了幾種同學(xué)們做心理咨詢的動(dòng)機(jī)，其中不合理的有（BCD）

A.為了調(diào)整自己的某些狀態(tài)B.為了尋求心理安慰

C.為了把咨詢室當(dāng)作避難所D.為了向咨詢師證明自己比咨詢師更聰明通過心理咨詢，可以（）

A.更好的認(rèn)識(shí)自己B.減輕心理壓力

C.以后不會(huì)再有心理困擾D.改善適應(yīng)能力在心理咨詢前，咨詢者（即來做心理咨詢的同學(xué)）必須做好的準(zhǔn)備有（ABD）

A.咨詢者本人要有心理咨詢的愿望B.咨詢者勿急于追求效果，欲速則不達(dá)

C.咨詢者最好有自助意識(shí)

D.咨詢者不必?fù)?dān)心談話的內(nèi)容外露人的非正常的心理結(jié)構(gòu)由以下哪幾個(gè)系統(tǒng)組成？（ABCD）（《行為心理學(xué)》——馮紹群）A．無意識(shí)B.前意識(shí)C.意識(shí)D.混沌意識(shí)理性典范，主要是指那些心理的個(gè)體意象格局向復(fù)雜理性提出的最完美的要求，包括人格各方面的和諧、充實(shí)和完全，可以說是心理的個(gè)體的一種以實(shí)現(xiàn)自身意象格局居中守正為目的的理想。它的起源，是哪兩個(gè)非常重要的因素作用的結(jié)果（AB）（《行為心理學(xué)》——馮紹群）

A.生物本性B.社會(huì)禁忌C.社會(huì)發(fā)展D.心理發(fā)展觀察法心理測(cè)試分為兩種，分別是（AD）

A．自然觀察B.智力測(cè)試C.個(gè)性測(cè)試D.控制觀察以下哪些是沖突的類型（AC）

A．假性沖突B．慣性沖突C．價(jià)值沖突D.關(guān)系沖突當(dāng)前的大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有著自身鮮明的心理特點(diǎn)，大學(xué)生情緒的特點(diǎn)主要有（ABCD）

A．情緒活動(dòng)趨于豐富B．情緒的沖動(dòng)性

C．情緒的雙極性、搖擺性D．情緒的壓抑性

自我概念是一個(gè)人對(duì)自己是什么樣的人的一種認(rèn)識(shí)。自我概念由三個(gè)部分構(gòu)成，它們分別是（ABD）

A．反映評(píng)傳B.社會(huì)比較C.他人評(píng)價(jià)D.自我感覺心理學(xué)專家涂爾干在自殺論中將自殺分為四種類型，很多研究者都沿用了這種分類法。以下哪些是涂爾干提到的類型（ABD）

A．利他性自殺B．失調(diào)性自殺C．慣性自殺D．宿命自殺

心理治療的效果表現(xiàn)在哪些方面？（

ACD）

A.清醒狀態(tài)增加B.住院時(shí)間增加C.較少心力衰竭D.精力增加

神經(jīng)衰弱的癥狀包括（

ACD

）

A.易煩惱，易激惹B.注意力過于集中

C.多夢(mèng)易醒

D.對(duì)聲，光，噪音敏感

以下可以減少社會(huì)惰化的方式有（ABD

）

A.群體規(guī)模較小

B.提高群體成員對(duì)完成任務(wù)的責(zé)任心

C.認(rèn)為個(gè)人的貢獻(xiàn)在組中是不可替代的

D.可以確認(rèn)個(gè)人成果

以下可能出現(xiàn)社會(huì)惰化的現(xiàn)象有（ABCD）

A.濫竽充數(shù)B.大鍋飯

C.個(gè)人參加英語比賽D.合唱

如果讓大學(xué)生列出他們?cè)趹賽坳P(guān)系中獲得的酬賞和付出的成本。以下哪些可以看作收益（ABCD）：

A．志趣相投B．被愛的感覺

C．幸福感、親密感D．被理解和性的滿足

以下哪些可以看作成本（AB）：

A．對(duì)于關(guān)系感到的壓力和憂慮

B．缺乏和其他人進(jìn)行社會(huì)交往或約會(huì)的自由

C．維持關(guān)系需要的時(shí)間和努力

D．吵架以及感到對(duì)對(duì)方有依賴感

寂寞可分為哪幾個(gè)方面（ABCD

）：

A．情緒性寂寞B．社會(huì)性寂寞

C．人際缺乏型寂寞D．信仰缺失型寂寞

減少攻擊行為的措施（ABCD

）

A.宣泄

B.培養(yǎng)溝通與解決問題的技巧

C.培養(yǎng)同情心D.懲罰

不屬于自我防御機(jī)制的形式(BD)

A.壓抑B.壓制C.投射D.力比多

心理咨詢師應(yīng)該遵循的中立性態(tài)度，指的是(AD)

A.保持客觀中立的立場(chǎng)

B.對(duì)于求助者的個(gè)性特點(diǎn)要有明確評(píng)價(jià)

C.以確切價(jià)值取向來判斷是非曲直

D.對(duì)求助者的情況進(jìn)行客觀的分析性道德的主要功能作用體現(xiàn)在(ACD)

A.社會(huì)通過性道德對(duì)性行為實(shí)行“軟”控制

B.性道德對(duì)性行為具有強(qiáng)制性

C.通過社會(huì)輿論形成社會(huì)壓力，以約束不良性行為

D.引導(dǎo)社會(huì)人群在性行為方面，更加人性化、文明化

下列說法中符合精神分析的動(dòng)力觀點(diǎn)的是(BD)

A.一切心理動(dòng)力來源于人類的性本能

B.力比多不是個(gè)體惟一的心理動(dòng)力

C.自我保存本能是個(gè)體惟一的心理動(dòng)力

D.個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)成為心理動(dòng)力

自我防御機(jī)制(ABC)

A.是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的

B.源于自我承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力

C.是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

D.是為了抵御來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式(BD)不屬于斯金納行為主義理論的貢獻(xiàn)

A.提出操作條件反射理論

B.提出R=f(SA)的公式，其中R為反應(yīng)，S為中間變量

C.提出R=f(SA)的公式，其中R為反應(yīng)，A為第三變量

D.提出經(jīng)典條件反射理論

對(duì)心理咨詢師“自我平衡能力”的素質(zhì)要求，其內(nèi)涵包括(ABC)

A.有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒

B.在咨詢關(guān)系以外解決自身沖突

C.在日常生活中基本能夠情緒穩(wěn)定、自我平衡

D.在咨詢過程中能始終保持心理平衡新行為主義者托爾曼關(guān)于行為主義的理論認(rèn)為，(CD)是正確的

A.B=f(S、P、H、C、A)

B.中間變量就是有機(jī)體的外部因素

C.B=f(S、P、H、T、A)

D.刺激和反應(yīng)間存在中介變量

關(guān)于中國心理咨詢師職業(yè)的定義，下列說法中正確的是(AD)

A.心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)知識(shí)的專業(yè)人員

B.心理咨詢師應(yīng)該遵循人文社會(huì)科學(xué)的原則

C.心理咨詢師可以靈活運(yùn)用各種技術(shù)與方法

D.心理咨詢師理應(yīng)幫助求助者解除心理

人類性的生物因素的概念，指的是人類的性(ACD)的特點(diǎn)

A.有遺傳特性

B.是一種隨機(jī)生理過程

C.受到中樞神經(jīng)系統(tǒng)影響

D.的生物因素是人類性活動(dòng)的基礎(chǔ)

作為最初臨床心理學(xué)發(fā)展的主要條件和促進(jìn)因素，(AD)起了極其重要的作用

A.心理測(cè)驗(yàn)的研究B.記憶的研究

C.意識(shí)的研究D.個(gè)體差異的研究

弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著(ACD)

A.按著現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)

B.自我的活動(dòng)遵循道德原則行事

C.履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能

D.自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者

情緒健康的主要標(biāo)志是（

ABC

）

A.情緒穩(wěn)定

B.情緒愉快

C.經(jīng)常開心

D.喜樂無常

你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有哪些？（

ABC

）

A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差

B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失

D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

記憶力屬于（

AD）

A.一般能力

B.特殊能力

C.創(chuàng)造能力

D.智力學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括(ACD)。

A．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)B．心理救助C．生活輔導(dǎo)D．職業(yè)輔導(dǎo)

心理健康的判別方法主要有

（BCD）

A.生理學(xué)方法

B.心理學(xué)方法

C.社會(huì)學(xué)方法

D.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（ABCD

）

A.個(gè)別心理咨詢

B.團(tuán)體心理咨詢

C.心理健康教學(xué)D.心理訓(xùn)練活動(dòng)影響遺忘的主要因素有（

ABCD

）

A.識(shí)記材料的數(shù)量與性質(zhì)B.學(xué)習(xí)的程度

C.學(xué)習(xí)的時(shí)間間

D.識(shí)記材料的序列位置影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD

）

A.遺傳因素

B.社會(huì)文化因素

C.家庭環(huán)境因素

D.早期童年經(jīng)驗(yàn)下列哪些陳述符合青少年的心理特點(diǎn)？（ABC

）

A.精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立

D.認(rèn)識(shí)能力高，看問題全面下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力的途徑：(BCD

)

A.避免類似情境

B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系你認(rèn)為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD

）

A.食欲過盛

B.頸背肌肉緊張

C.學(xué)習(xí)力不從心

D.注意力難以集中

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生的素質(zhì)包括（

ABCD

）

A.思想道德素質(zhì)

B.文化素質(zhì)

C.專業(yè)素質(zhì)

D.身體心理素質(zhì)

根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括(

AC

)

A.身體健康

B.生理健康

C.心理健康

D.心態(tài)健康人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)(

BCD

)

A.身體不適

B.一般常態(tài)心理者C.輕度失調(diào)心理者D.嚴(yán)重病態(tài)心理者

心理健康教育的內(nèi)容(

ABCDE

)

A.智力發(fā)展的教育B.非智力因素的培養(yǎng)

C.環(huán)境適應(yīng)教育

D.人際關(guān)系和諧教育

E.人格健康教育

大學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)有(ABCDE

)

A.自覺性

B.獨(dú)立性

C.果斷性

D.自制力

E.堅(jiān)持性

交往的心理健康原則主要有(ABCD

)

A.真誠原則

B.尊重原則

C.寬容原則

D.互利原則

E.利己原則

壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為(ABCD

)幾個(gè)方面

A.心理反應(yīng)

B.生理反應(yīng)

C.行為反應(yīng)

D.情緒反應(yīng)剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（ABD）。

A.部分人的不良情緒因遷延時(shí)間久而泛化

B.部分人三個(gè)月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解

C.部分人很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病

D.部分人成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者

以下這些表現(xiàn)，不屬于心理健康在社會(huì)交往中的表現(xiàn)的有(ABD)

A．經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談．表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)

B．對(duì)同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心

C．有自己喜歡與不喜歡的人

D．接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒關(guān)于影響人際吸引的因素正確的ABC）

A.接近性

B.相似性

C.外貌

D.自尊（ABC）是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是（）

A.“成人感”出現(xiàn)

B.獨(dú)立性增強(qiáng)

C.評(píng)價(jià)能力提高

D.身體發(fā)育快

下列能夠提高抗挫折能力的是(BCD)

A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系人的心理是（AB）

A.大腦的機(jī)能

B.客觀現(xiàn)實(shí)的反映C.大腦活動(dòng)產(chǎn)品

D.一種客觀的現(xiàn)象人溝通的作用有（AB）

A.協(xié)調(diào)作用B.保健作用C..社會(huì)比較

D.親和動(dòng)機(jī)

E.克服寂寞焦慮與煩惱的區(qū)別是（AC）

A.焦慮比煩惱嚴(yán)重B.煩惱比焦慮嚴(yán)重

C.煩惱有明確對(duì)象和具體內(nèi)容D.焦慮有明確對(duì)象和具體內(nèi)容強(qiáng)迫癥的兩個(gè)體現(xiàn)是（CD）

A.強(qiáng)迫意向B.強(qiáng)迫事物C.強(qiáng)迫觀念D.強(qiáng)迫動(dòng)作大一學(xué)生的主要心理困擾有（ABCD）

A.失落心理B.防范心理C.困惑心理D.自卑心理受挫后的心理反應(yīng)有（ABCD）

A.攻擊B.焦慮C.冷漠D.固執(zhí)正常人的犯罪，其心理體現(xiàn)有（ABD）

A.有計(jì)劃有預(yù)謀B.有動(dòng)機(jī)有目的

C.有十分確定的目標(biāo)和對(duì)象D.手法隱蔽下列哪些方式有助于培養(yǎng)健康情緒。(ABCD)

A.幽默B.激勵(lì)自我C.心態(tài)積極D.寬容下列哪些因素有利于人際交往。(ABCD)

A.個(gè)體間的相似性如社會(huì)地位B.個(gè)體間差異性C.關(guān)注個(gè)人之間外在形象D.個(gè)人特長(zhǎng)嫉妒心理具有以下哪幾種特點(diǎn)。(ABCD)

A.潛在性B.普遍性C.臨近性D.排他性下列哪些原因能導(dǎo)致封閉型人格。(BC)

A.缺少理智和冷靜B.受挫C.性格內(nèi)向D.認(rèn)為個(gè)人利益高于一切自卑感的形成受以下哪些因素的影響。(ABCD)

A家庭B心理健康狀況C學(xué)習(xí)環(huán)境D先天遺傳素質(zhì)人際關(guān)系的和諧的表現(xiàn)是（ABC）

A.樂于助人B.交往中保持獨(dú)立而完整的人格

C.樂于與人交往D.交往中積極態(tài)度少于消極態(tài)度不恰當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致（AB）

A.焦慮B.抑郁C.憤怒D.沖動(dòng)心理健康標(biāo)志是（ABCD）

A.身體B.適應(yīng)環(huán)境C.能估你的能力D.有幸福感破壞心理健康的原因是（BCD）

A.出乎意料的事情發(fā)生B.外界強(qiáng)大壓力

C.個(gè)體社會(huì)支持不良D.超越個(gè)體中介系統(tǒng)的應(yīng)付能力

壓力反映經(jīng)常表現(xiàn)為（ABCD）

A.心理反映B.意識(shí)反映C.行為反映D.情緒反映交往的心理健康原則主要是（ABCD）

A.真情原則B.尊重原則C.寬容原則D.互利原則E.利己原則心理健康教育的內(nèi)容（ABCD）

A.智力發(fā)展的教育B.非智力因素的原則

C.人際關(guān)系和諧教育D.人格健康教育

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WTO）對(duì)健康的最新定義為：(ABCD)

A．身體健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)良好D.道德健康心理技能訓(xùn)練的意義（ABC）

A．克服消極緊張的情緒B.消極疲勞C.提高人的認(rèn)知能力D.無意義群體活動(dòng)可以滿足其成員的（ACD）心理需求。

A.獲得安全感B.產(chǎn)生自負(fù)情緒C.滿足歸屬D.得到尊重心理咨詢的原則有（ABCD）

A.平等性原則B.多樣性原則C.保密性原則D.發(fā)展性原則記憶中所保持的客觀事物的形象稱為記憶表象，表象的特征有（ABCD）

A.直觀性B.抽象性C.概括性D.定形性不適當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致(AD)

A.抑郁B.焦慮C.沖動(dòng)D.憤怒健康的基石是(CD)

A.營(yíng)養(yǎng)適量B.適量運(yùn)動(dòng)C.合理營(yíng)養(yǎng)D.限煙限酒大學(xué)生心理治療準(zhǔn)備階段需(ABD)幾個(gè)部分

A.問題的澄清B.說明治療的方式與目標(biāo)C.吃藥與隔離D.建立醫(yī)患間的協(xié)調(diào)關(guān)系擺脫抑郁心理情緒的方法(BCD)

A.隔絕外界，自我反思B.不為自己找借口C.分散注意力D.向親友述說社會(huì)心理學(xué)包括(ABD)

A.個(gè)體社會(huì)心理B.群體社會(huì)心理C.被動(dòng)社會(huì)心理D.大眾社會(huì)心理李珊情緒低落，需要心理咨詢，你認(rèn)為心理咨詢師有什么要求(ACD)

A.凝神傾聽B.以教訓(xùn)口吻給予建議C.保持耐性D.全面收集來訪者情況下列屬于個(gè)性心理特征的是(BCD)

A.智商B.氣質(zhì)C.能力D.性格試判斷下列選項(xiàng)屬于消極情緒的有(BC)

A.我對(duì)事物像往常一樣滿意B.回首過去我看到的是許多失敗

C.又下雨了，真煩人D.我感覺我并不必別人差大學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境要培養(yǎng)一定社交能力，心理學(xué)上的社交訓(xùn)練法（ABC)

A.集體演講訓(xùn)練法B.情景訓(xùn)練法C.角色扮演訓(xùn)練法D.自己看書訓(xùn)練法

如何構(gòu)建大學(xué)生健康人格(ABCD)

A.培養(yǎng)愉快心境B.培養(yǎng)樂觀情緒C.提高心理素質(zhì)D.培養(yǎng)理想人格大學(xué)生新生活適應(yīng)不良類型有(ABC)

A.壓力型不適B.習(xí)慣型不適C.情感型不適D.競(jìng)爭(zhēng)型不適心理健康按其健康程度可分為哪幾種狀態(tài)（ABD）

A.常態(tài)B.偏態(tài)C.失態(tài)D.變態(tài)人們借助于飛鳥和魚的原型發(fā)明飛機(jī),輪船的創(chuàng)造性活動(dòng)的思維方式是（多選）(CD)A.定勢(shì)B.聯(lián)想C.類比D.直覺E.靈感青少年自己評(píng)價(jià)的特點(diǎn)有（多選）(ABCDE)A.評(píng)價(jià)的獨(dú)立性B.評(píng)價(jià)的概括性C.評(píng)價(jià)的適當(dāng)性D.評(píng)價(jià)的廣泛性E.評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性 一般認(rèn)為,自我意識(shí)發(fā)生的標(biāo)志性事件主要有（多選）(AD)A.使用代詞"我"B.使用代詞"他"C.使用代詞"你"D.使用自己的名字表達(dá)要求E.使用物主代詞"我的"從內(nèi)容上看,自我意識(shí)可以分為下述方面（多選）(BCD)A.鏡中自我B.社會(huì)自我C.生理自我D.心理自我E.理想自我親密關(guān)系的典型特征有（多選）(BCD)A.不會(huì)產(chǎn)生負(fù)性情感B.長(zhǎng)時(shí)間的頻繁的交往C.共同參加多種活動(dòng)D.相互間影響力大E.能始終相互包容認(rèn)知差異是影響師生關(guān)系的心理因素之一,這里所說的認(rèn)知差異主要是指（多選）(BC)A.價(jià)值觀的差異B.教師觀的差異C.學(xué)生觀的差異D.人生觀的差異E.道德觀的差異影響人際交往效果的因素有（多選）(BCDE)A.智力水平B.人格因素C.交往目的D.交往工具E.交往情境影響人際吸引的互補(bǔ)因素主要有（多選）(BCDE)A.興趣的互補(bǔ)B.需要的互補(bǔ)C.能力的互補(bǔ)D.氣質(zhì)的互補(bǔ)E.性格的互補(bǔ)在影響人際吸引的互補(bǔ)因素中,最重要的有（多選）(ADE)A.能力B.氣質(zhì)C.風(fēng)度D.特長(zhǎng)E.品格學(xué)校中基本的人際關(guān)系有（多選）(CE)A.校領(lǐng)導(dǎo)與教師間關(guān)系B.校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生間關(guān)系C.師生間的關(guān)系D.教師間的關(guān)系E.學(xué)生間的關(guān)系在影響人際吸引的相似因素中,最重要的是（多選）(CE)A.年齡B.家庭背景C.態(tài)度D.文化水平E.價(jià)值觀在心理學(xué)中,通常認(rèn)為態(tài)度包含下述心理成分:（多選）(ACD)A.認(rèn)知B.愿望C.情感D.意向E.信念E確定教學(xué)考核手段智力的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在下述方面:（多選）(ABD)發(fā)展水平的差異B.智力結(jié)構(gòu)的差異C.表現(xiàn)方式的差異D.發(fā)展早晚的差異E.發(fā)展方向的差異以下關(guān)于自私心理的描述正確的是(ABC)A.自私心理的特征則具有隱蔽性、無意識(shí)性和深層性B.自私作為一種病態(tài)的社會(huì)心理是可以克服的C.克服自私心理的方法有:內(nèi)省法、回避訓(xùn)練、學(xué)會(huì)付出、給自己訂立規(guī)矩。D.自私與之間是不可以跨越的以下那些是常見的心理疾?。ˋBCD）A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥抑郁癥都與哪些癥狀表現(xiàn)（ABC）A.常常不由自主地感到空虛，為一些小事感到苦悶、愁眉不展；B.長(zhǎng)時(shí)間的失眠，尤其以早醒為特征，醒后難以再次入睡C.常常有自殺的念頭，覺得自殺是一種解脫D.喜歡和朋友交流，經(jīng)常做戶外運(yùn)動(dòng)恐懼癥是以恐怖癥狀為主