物質(zhì)的量濃度

人教2019版高中化學(xué)必修第一冊第二章第三節(jié)第三課時物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計課題物質(zhì)的量濃度教學(xué)目標(biāo)學(xué)科知識1、了解物質(zhì)的量濃度的概念2、物質(zhì)的量濃度的簡單計算3、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液學(xué)科觀念1、化學(xué)實驗的精確性2、實驗誤差分析的嚴(yán)謹(jǐn)性學(xué)科思維能夠形成化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科的概念，產(chǎn)生化學(xué)思維，形成學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科價值物質(zhì)的量濃度與生活連接緊密，是生活應(yīng)用的一部分教學(xué)重點物質(zhì)的量濃度溶液的配制教學(xué)難點溶液配制的誤差分析教學(xué)過程活動環(huán)節(jié)活動方式預(yù)期結(jié)果設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境【引言】在剛剛過去的巴黎奧運會中，中國代表團創(chuàng)造了新的歷史，一幅幅運動員精彩的場景讓我們激情澎湃，各位同學(xué)覺得運動員的飲食和我們?nèi)粘ｏ嬍骋粯訂幔窟\動員除了要控制飲食之外，也要嚴(yán)格控制身體各項指標(biāo)，我們平常也會體檢，那么體檢中的哪一項你最關(guān)注呢？請同學(xué)們看這樣一張體檢單，看看有沒有超標(biāo)的數(shù)值？我們注意到其中有一項指標(biāo)的單位尤其引起我們注意，讓我們來學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度。【板書】物質(zhì)的量濃度學(xué)生將個人體檢同化學(xué)知識相連接，同時回憶奧運會的國家自豪時刻，建立民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活的聯(lián)系，加強學(xué)生愛國情懷培養(yǎng)。問題預(yù)設(shè)【講述】通過閱讀課本找出物質(zhì)的量濃度的定義、單位、計算?！景鍟课镔|(zhì)的量濃度計算公式小組活動探討鍛煉學(xué)生交流與信息歸納能力拓展【引導(dǎo)】一般在生活中我們對于物質(zhì)多少描述所采用的單位是質(zhì)量，結(jié)合已學(xué)知識，如何由質(zhì)量求得物質(zhì)的量濃度呢？學(xué)生演板討論結(jié)果回顧所學(xué)知識，加深印象，同時深化各部分知識聯(lián)系。分析【展示】物質(zhì)的量濃度在計算過程中常見的兩種問題學(xué)生了解并記錄讓學(xué)生進行知識遷移練習(xí)【展示】物質(zhì)的量濃度習(xí)題學(xué)生練習(xí)并得出結(jié)果熟能生巧，初步掌握概念在題目中的應(yīng)用小組活動【過渡】引導(dǎo)學(xué)生借助課本總結(jié)實驗一般步驟與實驗所需儀器?！景鍟咳芤旱呐渲菩〗M討論課本實驗2-10引導(dǎo)學(xué)生深入對課本的探討分析【展示】容量瓶的特點以及在使用過程中的注意事項。學(xué)生了解儀器使用的注意事項認識并掌握實驗儀器的使用方法小組實驗【小組實驗】配制100mL1.00mol/LNaCl溶液學(xué)生以小組為單位自主進行實驗鍛煉學(xué)生實驗技能，培養(yǎng)觀察能力實驗部分【實驗流程】計算（單位統(tǒng)一）稱量（天平使用規(guī)范）溶解（攪拌加速）冷卻（防止液體膨脹）移液（玻璃棒引流）洗滌（洗滌2~3次）振蕩（使液體均勻）定容（最后用膠頭滴管逐滴加入）搖勻裝瓶貼標(biāo)簽（容量瓶不能長時間盛放液體）學(xué)生以組為單位進行實驗，各小組排除一個代表查看各小組實驗操作，并按項進行評分。學(xué)生鍛煉組間合作能力與實驗操作能力，教師在過程中予以指導(dǎo)，分析操作問題。小組代表評分有效提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力，提高實驗操作嚴(yán)謹(jǐn)性。誤差分析【展示】視頻中的操作會對于配制出的溶液濃度有何影響？【板書】誤差分析其它錯誤操作會引起怎樣的誤差呢？（稱量誤差，轉(zhuǎn)移誤差，定容誤差）小組討論學(xué)生進行知識遷移小結(jié)【展示】本節(jié)課所學(xué)三部分：物質(zhì)的量濃度溶液配制誤差分析形成課堂結(jié)構(gòu)課堂練習(xí)【展示】練習(xí)學(xué)生解決問