《認(rèn)識(shí)角》教案教案教案VIP

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第64—65頁(yè)的例題以及第65-66頁(yè)的“想想做做”第1—4題?！窘虒W(xué)要求】（1）知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來(lái)做角。（2）能力目標(biāo)：操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。（3）情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過(guò)程中,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀，多媒體課件，一些實(shí)物或圖形。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：這個(gè)周末，小明和小紅可忙了，他們?cè)诿κ裁茨?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)師：他們?cè)诟墒裁?(做手工)桌面上有哪些物體?師：這些物體上有沒有我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形?(生說(shuō)，師課件閃現(xiàn))師：這些物體上不但有我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，還藏著我們的新朋友——角呢，今天這節(jié)課就一起走進(jìn)角的世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書課題）聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角想知道角的樣子嗎?讓我們一起來(lái)看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請(qǐng)下來(lái)，好嗎？師：這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。師：拿出你的三角板，咱們感覺感覺，咱們用小手心摸摸這兒（尖尖的頂點(diǎn)有什么感覺），咱們順著點(diǎn)往這兒摸，再順著點(diǎn)往這兒摸，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺？師：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，全班一起說(shuō)說(shuō)好嗎？（教師板書）（二）找角師：角其實(shí)就在我們身邊，請(qǐng)大家仔細(xì)找一找教室里哪些物體的表面有角，說(shuō)給同桌聽。師：你找到角了嗎？師：看來(lái)角真是無(wú)處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的角。三、動(dòng)手操作，感知角的大?。ㄒ唬┲谱骰顒?dòng)角，感受角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。談話:角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個(gè)角呢？趕快動(dòng)手試一試吧！師：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個(gè)角嗎?注意安全。(生獨(dú)立做角，有困難的，師引導(dǎo)同桌之間互相幫忙)師：你能指一指自己做出來(lái)的角的頂點(diǎn)和邊嗎?(生指)師：現(xiàn)在看看你們的本領(lǐng)大不大?聽要求：能把你的角變得大一點(diǎn)嗎?再變大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。(生操作)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣把角變大的?生：我把角打開，角就變大了。生：角的兩條邊叉開得越大，角就越大。師：說(shuō)得真好，(師演示)確實(shí)是這樣的。現(xiàn)在你們能把角變得小一點(diǎn)嗎?再小一點(diǎn)。(生操作)這次又是怎樣把角變小的?生：把兩條邊合回來(lái)，角就變小了。生：角的兩條邊叉開得越小，角就越小。師：(演示)非常正確。師：哦，(師邊演示邊說(shuō))原來(lái)角是有大有小的，兩條邊叉開得越大，角就越大。兩條邊叉開得越小，角就越小。）角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常遇到，比如：我們?cè)谧鍪止r(shí)，合攏剪刀，角就變小。夏天，打開扇子，角就變大。根據(jù)你們剛才的體驗(yàn)，能比較這3個(gè)鐘面上的角的大小嗎?(課件出示第65頁(yè)的鐘面圖)生齊聲說(shuō)：第一個(gè)角最大，第三個(gè)角最小。(二)比較兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)短不同，但角的大小一樣的兩個(gè)角（出示課件紅角與藍(lán)角——大小之爭(zhēng)）揭示：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。四、鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（一）辨角師：聽說(shuō)我們認(rèn)識(shí)角，課堂上來(lái)了一些客人，都爭(zhēng)著說(shuō)自己是角，到底是不是呢？請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)裁判（用手勢(shì)表示），是的用“√”表示。（想想做做第1題）（二）數(shù)角師：判斷一個(gè)圖形是不是角，關(guān)鍵要看什么？角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個(gè)角，請(qǐng)大家先做上角的記號(hào)，再填空。（想想做做第2題）（三）趣味小結(jié)，兒歌記憶。角我是一個(gè)小小角，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。要問角的大與小，只看開口不看邊。（四）走進(jìn)生活，尋找角。讓學(xué)生欣賞圖片，看一看角藏在哪里？五、課堂總結(jié)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)角