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文檔簡介
“追光”之旅─測光【學科核心素養(yǎng)】創(chuàng)新設計：能進行技術性能和指標的技術試驗、技術探究等實踐操作，準確地觀測、物化能力：能獨立完成模型或產品的成型制作、裝配及測試，具有較強的動手實踐與【課標要求】【教材分析】【學情分析】經前面的學習，學生通過經歷一個完整的設計過程對設計的評價有了一定的認識，但對技術試驗的作用和意義仍很模糊，因此在教學過程中需要引導學生強化對技術試驗在技術設計過程中的作用的理解，這不僅是課程標準的要求，更是對培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)有著深遠的意義。同時考慮到本節(jié)內容和選修教材及學生對專業(yè)方面的認識，適當的運用1.學生能夠理解技術試驗在技術設計過程中的作用2.3. 2.難點教師引導學生初步具備結合技術作品的設計與評價進行簡單的技術試驗，寫出技術試【教學準備】【教學流程】【教學實施】||“看一看”通過設置活動及問題引導學生自化學生對技術試驗的概的作用等相|“選一選”師：提問并引導學生分享填寫結果；同時小結，并注意到——同一個通過一個案例貫穿本節(jié)生對技術試驗種類的認|“試一試”師：下面終于到了本節(jié)最激動人心的環(huán)節(jié)了，大家共同嘗試開啟我們的學生通過小組合作交流些常見的技體驗技術試驗的步驟及試驗報告的|教師通過系統(tǒng)的教學環(huán)教學完整且【課后作業(yè)】【板書設計】§3.3技術試驗問題元器件、材料、整機【教學反思】到“大單元”教學的團隊考慮等，整個過程充斥著層出不窮的問題與挑戰(zhàn)。其中，大的挑兩個角度設計試驗，并對試驗過程進行了簡化處理，以期提高教學有效性的同時縮短試驗要改進的還有很多，比如：試驗過程時間的把握，試驗操作方法的適當引導，課堂氣氛的【教學任務單】。
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