粵科粵教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二章第2節(jié)《流程的組成與描述》_第1頁(yè)
粵科粵教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二章第2節(jié)《流程的組成與描述》_第2頁(yè)
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根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)放概念,流程圖的繪制和識(shí)讀。通過分析現(xiàn)代造紙相關(guān)案例（再生紙的生產(chǎn)、污水處理、造紙?jiān)腺?gòu)買后驗(yàn)收、學(xué)生動(dòng)手造紙等理解什么是流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序?如何去描述流程和識(shí)讀流程圖？本節(jié)課旨在提升學(xué)4.教學(xué)難點(diǎn)：流程、工作流程和工藝流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序定義與區(qū)別。本課的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握流程的含義，理解了工作流程與工藝流程的區(qū)別，形成了一定的流程思想。但尚未掌握流程的環(huán)節(jié)和時(shí)序之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，需要進(jìn)一步明確流程的組成和規(guī)律。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中接觸過許多流程描述方式，如日常用品的安裝說(shuō)明、課程安排表、信息技術(shù)程序設(shè)計(jì)流程圖等。在設(shè)計(jì)制作作品的過程中也遵循著一定的流程，但學(xué)生-般沒有在技術(shù)意識(shí)上去理解和分析它們。教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中工程思維：通過實(shí)例分析流程的組成,多角度考慮各要素之間的環(huán),把它作為教學(xué)資源，有效地加以利用,使教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，激合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析流程的可行性,提高解決生活中實(shí)際問題的能新課導(dǎo)入流程的基本組成分析2.以“綠茶的加工流程”“紅茶的加工流程”為例講解工作流程的基本組通過案例分析讓學(xué)生了解工作流程的環(huán)節(jié)、時(shí)程析描述通過案例分析流程有多種表達(dá)方法，其中最常見的就是方框流程圖和有起止和判別的流程流程圖中最常見的就是方框流程圖和有起

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