人教版九年級上冊英語全冊教案

UNIT1Howcanwebecomegoodlearners?

SectionA第1課時（la?2d）

學引目標

類別學習重點

textbook,aloud,conversation?sen-

重點單詞

tence,pronunciation.patient

askfor.giveareport,haveconversations

重點短語withsb.too-to,wordbyword,getthe

mainideas

1.Howdoyoustudyforatest?

重點句式

2.Whataboutlisteningtotapes?

''翻課堂師話

自主學習方案

1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學方案

Step1Greeting

T:Welcometoourclass.Ibelievewewillhaveagood

year.

Step2情景導入

T:Englishiswidelyusedallovertheworld.Butit'snot

easytolearnEnglishwellforus.Becausewehaveno

chancestospeakEnglishwithforeignpeople.Butwhere

thereisawill,thereisaway.Ifwekeeponspeakingand

usingit,wecanlearnitwell.

Questions:

T:CanyoutellmehowyoulearnEnglish?

Ss:_______________________________

1.1learnEnglishbylisteningtothetapes.

2.1learnEnglishbyreadingaloud.

???

環(huán)節(jié)說明：通過和學生互動導入新課，引出新課的中

心句一Howdoyoustudyforatest?—Bydoingsth.。

Step3完成教材la-2d的任務

1.通過實物，如：生詞卡，課本，磁帶等。

練習句式一Howdoyoustudyforatest?

—Istudyby.

參考案例：

T:Howdoyoustudyforatest?

Ss:Istudyforatest.

(l)byreadingaloud/listeningtotapes

(2)byaskingtheteacherforhelp

(3)bygettingthemainideas

(4)bygoingoverexercisebooks

2.聽lb錄音,并完成lb的練習。

3.小組練習，讓學生借助la中的信息使用新知識練習

對話，并找到幾組學生展示他們的對話。

4,聽2a的錄音，第一遍選出你聽到的問題。

5.再聽錄音，讓學生跟讀并使2b中答句與2a中問題

相匹配。

6.小組練習，讓學生結合2a、2b中的信息編對話，練

習新句型——Haveyoueverstudiedwithagroup?—Yes,

Ihave,I'velearnedalotthatway.

7.兩人一組，讀2d的對話，然后讓2~3對學生表演對

話。

8.教師根據學生情況，解析對話中的重難點。

如:Themoreyouread,thefasteryouwillbe.

你讀得越多，就讀得越快。

(解析：the+比較級+主+謂,the+比較級+主+謂)

Step4小結訓練

()1.一doyoustudyforatest?

一Istudybyworkingwithagroup.

A.What

B.How

C.Why

D.Who

()2.一HowdoyoustudyChinesesowell?

一readingplentyofbooks.

A.To

B.Of

C.At

D.By

答案：l.B2.D

Step5問題探究

1.1studyEnglishby(make)thewordcards.

2.Whatabout(get)themainideas?

3.順便說一下，必須9點之前回來嗎？

theway,mustIcomeback9:00a.m.?

4.一年內學好英語對我來說太難了。

toohardformeEnglishwellinayear.

答案：1.making2.getting3.By,by

4.lt's,tolearn

教學反思

本課時以問答形式與學生互動來導入新課，引出

課時的中心一Howdoyoustudyforatest?一Bydoing

sth.o這樣既增長了學生關于how引導的特殊疑問句

和“by+doing”結構的知識，又鍛煉了學生的能力。

SectionA第2課時(3a?4c)

套學引目標

類別學習重點

重點單詞expression,discover,secret,grammar

beafraidto,becauseof,takenotes,

重點短語fallinlovewith,lookup???,inthedic-

tionary,repeatout

1.Icangetmeaningbylisteningfor

justkeywords.

2.Idiscoveredthatlisteningtosome-

重點句式

thinginterestingisthesecrettolan-

guagelearning.

3?It'sapieceofcake.

課堂也節(jié)

自主學習方案

L學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。(見學案中預

習檢測的內容)

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學方案

Stepl復習

1.Teacherask:Howdoyoustudyforatest?

Studentanswer:Istudyfor???by???

2.糾正上課時課后提升作業(yè)。

Step2情景導入

Hello,everyone,Iknowyouallwanttogetgood

gradesinEnglish.Doyouknowthewaysoflearning

Englishareveryimportantinlearning?Doyoulearn

Englishinthebestways?Doyouhavegoodadvicein

learningEnglish?

環(huán)節(jié)說明：結合學生學習英語具體情況，通過一

系列的相關問題來引入新課，讓學生的注意力集中在

學習方法上。

Step3完成教材3a~3b的任務

L默讀3a,回答P3的3個問題（3a中的）。

2.讓學生熟讀3a短文，完成3b表格的內容。學

生可分組討論完成。

3.讓學生展示閱讀情況，核對表格答案。

4.根據學生完成練習情況對3a短文進行適當講解。

5.熟讀3a,試著讓學生簡要地復述3a的內容。

6.短文內容鞏固練習，教師改寫短文，將重點表達

空出。

Lastyear,Ididn'tlikeEnglish.Iwasafraidtoask

questionsofmypoorpronunciation.

ThenonedayIwatchedaninterestingEnglish

movie.Iinlovewithit.Icouldn'tunderstandthe

charactorssays,butthebodylanguageandonthe

faceshelpedme.

答案：because,fell,anything,expressions

環(huán)節(jié)說明：通過短文閱讀和完成練習來加強學生

從短文中獲取有效信息的能力。鞏固了知識。

Step4小結訓練

()1.1discoveredthatsomethinginterestingisthe

secrettolanguagelearning.

A.learn

B.listento

C.listeningto

D.listening

()2.1learnnewwordsbyinthedictionary.

A.lookingupthem

B.lookupthem

C.lookingthemup

D.tolookatthem

答案：l.C2.C

Step5完成教材4a~4c的任務

L語法學習(見學案語法精講精練)。

2.學生獨立完成4ao

3.學生用4b方框中的詞造句，注意使用bydoingsth.o

4.學生根據自學英語的情況完成3c中調查表。

5.找三名學生用英語表達自己的調查情況。

Step6問題探究

（）l.Heisateacher,andheisascientist.

A.also

B.either

C.aswell

D.aswellas

2.Heistooold.Hecan'tworkanylonger.（合為一句）

Heisoldhecan'tworkanylonger.

2.Hecomeshereinordertoseethestar.（改為復合句）

Hecomeshere------------

答案：l.C2.so,that3.sothathecanseethestar

教學反思

本課時的教學思路清晰，通過選取貼近學生學習

實際情況的方式導入新課，并采用短文閱讀和完成練

習的方法來加強學生從短文中獲取有效信息的能力，

同時讓學生掌握本課時的短語和句子，并結合學生自

身情況，提高學生的學習能力，鞏固學生對知識的掌

握。

SectionB第3課時（la?le）

套學引目標

類別學習重點

重點單詞pronounce,increase，partner,speed

spokenEnglish#makemistakesin???，

重點短語

writingpractice,join…club

1.Hecan'tgetthepronunciationright.

2.Idon'tknowhowtoincreasemyread-

重點句式ingspeed.

3.1don'thaveapartnertopracticeEng-

lishwith.

課里加節(jié)

|自主學習方案|

L學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學方案

Step1復習

1.復述P3中3a的第2段。

2.糾正上課時的課后提升作業(yè)。

Step2情景導入

T:DoyourememberthewaysoflearningEnglish

thatwe'velearnedinSectionA?Maybeyouhavemany

goodwaystolearnEnglish,buthaveyoueverhadany

problemswithEnglish?

Now,let'slookatlaandcheckthestatementsthatare

trueforyou.

參考案例（教師將其寫在黑板上，看哪個問題是

學生碰到最多的。）

1.Ican9tgetpronunciationright./I

5

can'tpronouncesomeofthewords.

2.Ican'tunderstandspokenEnglish.3

3.Ireadveryslowly.1

4.Ican'tspellsomeEnglishwords.4

5.Imakemistakesingrammar.5

Lookatlb.Whatotherthingsaredifficultforyou?

Makealist.

環(huán)節(jié)說明：通過幾個問題引導學生回答一些學習

中的困難，然后導入新課。

Step3完成教材lc~le的任務

1.分組練習，編寫對話討論la的圖片。

2,聽Id錄音，讓學生完成Id練習。

3.再聽一遍錄音，核對答案。

4.小組練習。讓學生借助lc、Id的信息分角色扮

演來練習對話，并找3~4對學生展示他們的對話。

環(huán)節(jié)說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，

通過結對對話練習，使語言目標得以鞏固。

Step4小結訓練

()1.1can'tunderstandEnglish.

A.speak

B.speaking

C.spoken

D.speaks

()2.1makemistakesgrammar.

A.in

B.of

C.on

D.about

()3.Hecan'tget

A.muchwritingpractice

B.manywritingpractice

C.muchwritepractice

答案：l.C2.A3.A

Step5問題探究

()1.1don'tknow.

A.howcanIsolvetheproblem

B.howIcouldsolvetheproblem

C.howtosolvetheproblem

()2.1don'thaveapartner.

A.practiceEnglish

B.topracticeEnglish

C.practiceEnglishwith

D.topracticeEnglishwith

答案：l.c2.D

教學反思

學生在學習英語的過程中肯定會遇到疑惑。本課

時通過幾個問題引導學生回答一些學習中的疑惑，從

而引起他們的共鳴，導入新課。這樣做既貼近學生的

學習生活，又可以借此向教師反饋學生學習中的問題,

真是一個一舉兩得的好方法，同時采用小組對話提高

口語表達能力，再通過小結訓練，鞏固了語言目標。

SectionB第4課時（2a?3b）

諭學習目標

類別學習重點

ability,create,brain,connectwactive,

重點單詞

review,knowledge,wisely^attention

payattentionto,connect...with,de-

重點短語pendon,createaninterestin,incom-

mon?beborn

1.Theyalsolookforwaystoreview

whattheyhavelearned.

2.Hesucceededbytryingmanytimes

重點句式

andlearningfromhismistakes.

3.Evenifyoulearnsomethingwell,

youwillforgetit.

”：少課堂亞片

自主學習方案

1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學方案

Step1復習

L用pronounce,spoken,makemistakes造句。

2.糾正上課時的課后提升作業(yè)。

Step2情景導入

T:Ifwewanttobeasuccessfullearner,good

learninghabitsareveryimportant.Doyouhaveanygood

learninghabits?Whatarethey?Thenlet'sreadthe

passageandletusseewhatgoodlearninghabitsthe

successfullearninghave.

環(huán)節(jié)說明：讓學生帶著一種好奇心去閱讀短語，

大腦更活躍，效果更佳。

Step3完成教材2a~3b教學任務

1.讓學生讀2a短文，回答2c的問題。

2.核對答案，并根據學生展示情況來講解短文。

3.讓學生完成2d練習，找3~4名學生展示所造的

句子，同時注意糾正學生的錯誤。

4.讓學生分組完成2e的調查和討論，并找學生展

示自己的調查結果。

環(huán)節(jié)說明：通過閱讀課文，讓學生逐步提高從短

文中獲取有效信息的能力。相應的寫作練習也能使學

生更好地運用所學知識。

Step4小結訓練

()1.1createinpapercutting.

A.interested

B.aninterest

C.interesting

D.aninterest

()2.Heisafraidquestions.

A.ofask

B.toasking

C.ofasking

D.ask

()3.Hedoesn'tpayattentionhisbadhabits.

A.to

B.of

C.with

D.on

答案：LB2.C3.A

Step5短文內容鞏固練習。在下列短文中填入所

缺的詞。

Researchshowsthatslearnershavesomegood

habitsincommon.

Studiesshowthatifyoucaninterestinwhatyou

learn,yourbismoreactiveandit'salsoeasierforyou

topayatoitforalongtime.KWWQ

答案：successful,create,brain,attention

Step6Writing

L讓每個學生舉3個學習英語的最好方法并說明

原因。

2.教師選擇一些好的學習方法，并寫在黑板上。

3.學生根據筆記寫一篇短文。(可以參考學案中的

同步作文指導)

Step7問題探究

()Idon'tknowhowtowiththeproblem.

A.solve

B.do

C.deal

D.communicate

答案：c

教學反思

本課時與之前的課時層層遞進，主要探討學習英

語的好方法。通過互動交流讓學生帶著一種強烈的求

知欲去閱讀，接著采用小組討論的方式，讓學生展示

自己的調查結果，不僅激發(fā)了學生的積極性，還鍛煉

了口語表達能力，最后的作文練習也進一步加強學生

對知識點的鞏固。

UNIT2Ithinkthatmooncakesaredelicious*

SectionA第1課時（la?2d）

與引目標

類別學習重點

重點單詞stranger,relative,pound

beback,puton,eatout,intwo

重點短語weeks,besimilarto,throw...at,

washaway

1.Iguessitwasalittletoocrowded.

2.Billwondersif/whetherthey,llhave

zongziagain.

3.IbelievethatAprilisthehottest

重點句式

monthoftheyearthere.

4.Becausethenewyearisatimefor

cleaningandwashingawaybad

things.

二『課室即節(jié)

自主學習方窠

L學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

I課堂導學方案

Step1復習

1.請兩個學生就怎樣學習英語進行對話。

2.請兩位學生讀自己上課時所寫的作文。

3.教師點評。

Step2情景導入

T:WeknowChinahassometraditionalfestivals,such

astheSpringFestival,theDragonBoatFestival,Mid

AutumnFestival,theLanternFestivalandsoon.Which

festivaldoyoulike?Why?Whatcanyoudointhese

festivals?Nowlet'slookatlaandmatchthepictureswith

thedescriptions.

環(huán)節(jié)說明：通過幾個問題引導學生對節(jié)日的了解。

Step3完成教材lb~2cl的教學任務

L聽1b錄音，判斷正誤。

2.分組練習編對話來討論la的圖片。

句式：一Whatdoyoulikebestabout---

一Ilove???.lthink***

3.聽錄音完成2a練習。

4.再聽錄音完成2b的練習。

5.結合2a、2b的部分信息，讓學生分組練習對話。

注意要使用that引導的賓語從句。

6.找2-3對學生表演自己的對話。

參考案例：

A:Whatdidyoudoonyourvacation?

B:IwenttoHongKong.Ithinkthat

(1)Iboughtverybeautifulclothes.

(2)Iatedifferentfood.

A:lguessthat

(1)youhadagoodtime.

(2)thefoodwasdelicious.

7.兩人一組讀2d對話，并讓3對學生表演。

環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫任務集合起來，不

僅鍛煉了學生的語言綜合能力，還鞏固了學生對目標

語言的學習、識記和運用。

Step4小結訓練

()1.1thinkhewillcomesoon.

A.what

B.that

C.which

D.if

()2.Heisfatnow.He10pounds.

A.putson

B.puton

C.hasputon

D.hasputup

答案：l.B2.C

Step5問題探究

1.那故事聽起來很有趣。

Thestorylike___.

2.我不知道他是否會去北京。

Idon'tknowhewillgotoBeijing.

3.一年后我們就會在另一所學校。

Wewillbeinanotherschoolayear.

答案：1.sounds,fun2.if/whether3.in

教學反思

在本課時的教學中，教師采用提問的方式導入新

課，通過師生互動調動起學生學習的積極性。在教師

的引導下，學生都能參與到對話訓練中來，培養(yǎng)了學

生的口頭表達能力，取得了不錯的教學效果。

SectionA第2課時（3a?4c）

學引目標

類別學習重點

重點單詞steal,lay,dessert,garden,admire

intheshapeof,shootdown,flyup

重點短語to,callout...【o,layout,admirethe

moon,sharesth.with-,asaresult

1.However,mostpeoplethinkthat

thestoryofChang9eisthemost

touching.

2.Whoeverdrankthiscouldliveforever.

3.HowhewishedthatChang9ecould

重點句式comeback!

4.Peoplestartedthetraditionofad-

miringthemoonandsharingmoon-

cakeswiththeirfamilies.

5.Theycarrypeople9swishestothe

familiestheyloveandmiss.

曾；課堂現話

I自主學習方案

1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容)

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學"i

Step1復習

1.Answers:

(1)WhatdoyouthinkoftheraceoftheDragonBoat

Festival?

(2)WhatdoyouthinkpeopleeatintheSpringFestival?

2.檢查上節(jié)課的課后作業(yè)提升。

Step2情景導入

T:LastclasswelearnabouttheDragonBoatFestival.

TodaywewilllearnaboutMidAutumnFestival.Who

cantellmewhenMidAutumnFestivaltakeplaceand

howpeoplecelebrateMidAutumnFestival?

環(huán)節(jié)說明：結合學生對節(jié)日的了解,通過幾個問句

來引入新課，讓學生的注意力集中在如何慶祝中秋節(jié)

上，使學生非?？释烙嘘P的知識。

Step3完成教材3a~4c教學任務

L默讀3a短文，回答3a中的兩個問句。

2.學生熟讀3a短文，完成3b、3c作業(yè)。

3.讓學生展示閱讀情況，校對3b、3c的答案。

4.根據學生完成練習情況對3a短文進行適當的講

解。

環(huán)節(jié)說明：通過短文閱讀及完成練習來加強學生

從短文中獲取信息的能力。

Step4小結訓練

()l.Givemybesttoyourmother.

A.wish

B.wishes

C.wishing

()2.Hewishedthatheflytothemoon.

A.can

B.will

C.could

D.must

答案：l.B2.C

Step5問題探究

()l.Heyoutotakepartinthecelebration

activity.

A.hopesB.wishesC.hoped

()2.一Wherearetheothersuns?

—HouYi—.

A.shootsdownthem

B.shootsthemdown

C.shotdownthem

D.shotthemdown

()3.Theyrefusedaroomwithme.

A.shareB.toshareC.sharing

()4.hewishedhecouldcomeback.

A.WhatB.HowC.Whether

答案：l.B2.D3.B4.B

教學反思

本課時教師采用提問回答的方式引入話題，結合

學生對節(jié)日的了解，讓學生的注意力集中在如何慶祝

中秋節(jié)上，激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，并

通過小結訓練鞏固學生對課文的理解，培養(yǎng)學生自主

學習的能力。

SectionB第3課時(la?Id)

套學引目標

類別學習重點

重點單詞treat

trickortreatdressup,playatrick

重點短語on,turnoff,learnabout,lightcan-

dles

1.Whatdoyoulikemostaboutthis

festival?

重點句式

2.Ithinkit'sfuntodressupascar-

tooncharacters.

i果室皿話

自主學習方案

L學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。(見學案中預

習檢測的內容)

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

|課堂導學方案|

Step1復習

1.復述嫦娥的故事。

2,完成下列練習。

Doyouknow?DoChinesepeoplecelebrate

Christmas?（合為一句）

DoyouknowChinesepeoplecelebrateChristmas?

答案：if/whether

Step2情景導入

T:WeknowsomeofChina'straditionalfestivals.

However,doyouknowaboutwesternfestivals,suchas

Halloween,Easterandsoon?

WhocantellmeanythingaboutHalloween?

環(huán)節(jié)說明：因為學生對萬圣節(jié)不太了解，所以學

生帶著問題去聽注意力更集中。

Step3完成教材la~1d教學任務

1.鼓勵學生根據圖片和方框中所給的單詞介紹

萬圣節(jié)是關于什么的節(jié)日。

2.聽錄音完成lbo

3.聽錄音完成lCo

4.校對答案并解釋重點短語dressupas和playa

trickon,并用其造句。

如:TheboydressedupasaFatherChristmason

Christmas.

Theoldmanlikesplayingatrickonyoungpeople.

5.再聽錄音，討論最使你感興趣的萬圣節(jié)活動。

6.用對話的方式討論萬圣節(jié)的活動。

環(huán)節(jié)說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言

目標，通過結對對話，使語言目標得以鞏固。

Step4小結訓練

()l.Hedressesupaghosttolookscary.

A.in

B.as

C.with

D.on

()2."Trickortreatmeanskidswillplayatrick

youifyoudon'tgivethematreat.

A.to

B.with

C.for

D.on

答案：l.B2.D

Step5問題探究

L他今天穿著大衣。

Heacoattoday.

2.我今天給我的女兒穿了一件T恤衫。

ImydaughteraT—shirttoday.

3.扮演卡通人物很有趣。

funtocartooncharacters.

4.她總是捉弄別人。

Shealwaysaothers.

()5.一WhathaveyoulearnedHalloween?

一Oh,Iknowit'sonOctober31st.

A.ofB.about

C.withD.for

答案：1.iswearing2.dressed,in3.lt's,dressupas

4.plays,trickon5.B

教學反思

因為萬圣節(jié)是一個有趣、時尚的節(jié)日，因此在本

課時的學習過程中，可多鼓勵學生自由發(fā)言，利用教

學圖片、幻燈片等形式展開課堂結對問答訓練，既能

鞏固語言目標，又能培養(yǎng)學生的綜合能力，可謂一舉

兩得。

SectionB第4課時(2a?3b)

學引目標

類別學習重點

Christmas,lie,novel,dead,business?

重點單詞

punish,warn,present,warmth,spread

enclup,careaboutremind???of,wake

重點短語up,inneed,thinkof,thespiritof

Christmas

1.Butbehindallthesethingsliesthe

truemeaningofChristmas：theim-

portanceofsharingandgivinglove

andjoytopeoplearoundus.

2.Hejustcaresaboutwhetherhecan

makemoremoney.

3.AChristmasCarolisafamousshort

重點句式

novelwrittenbyCharlesDickens.

4.HewarnsScroogetochangehis

waysifhedoesn91wanttoendup

likehim.

5.Henowtreatseveryonewithkind-

nessandwarmth,spreadinglove

andjoyeverywherehegoes.

I自主學習方案

L學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學方案

Step1復習

讓兩位學生談論Halloweeno

Step2情景導入

T:Todaylet'stalkaboutanotherwesternfestival一

Christmas.Maybeweknowthatpeoplegetgiftson

ChristmasandknowaboutChristmastreesandSanta

Claus,butmaybewedon'tknowaboutthetruemeaning

ofChristmasorspiritofChristmas.

Let'screateamindmapanddiscuss.

ChristmasDate:

Activity:

Stories:

Symbol:

環(huán)節(jié)說明：通過設制思維圖，讓學生對圣誕節(jié)有

一個大概的了解，同時也把學生的學習積極性調動起

來，學生會馬上把注意力集中到閱讀短文上，很想了

解圣誕故事及圣誕精神。

Step3完成教材2a~2d教學任務

l.Readthepassagequicklyandanswer（課本2b

中的三個問題)。

2.Readthepassageagainandfinish2c。

3.完成2d中的任務。

4.教師根據學生對文章的理解情況對短文中的重

難點進行講解。

環(huán)節(jié)說明：通過短文閱讀來加強學生對短文的

理解。使所學語言點得到及時的鞏固。

Step4小結訓練

()l.ThenovelisbyCharlesDickens.

A.writing

B.wrote

C.written

D.writes

()2.Don'tbeafraid.Itisadog.

A.DeadB.dieC.deathD.died

()3.Theteacherwarnsmethesamemistakes

again.

A.don'tmake

B.make

C.notmake

D.nottomake

答案：l.C2.A3.D

Step5完成教材3a~3b的教學內容

1.根據3a的問句，做好筆記。

2.按照3b的要求讓學生寫作文。(參考學案中同

步作文指導)

Step6問題探究

()l.What'sthebysayingso?

A.mean

B.meaning

C.means

D.meant

()2.Amancan'tcomebacktolife.

A.death

B.die

C.dying

D.dead

()3.Ourparentsarethefirstpeopletogiveusloveand

A.warmth

B.warm

C.kind

()4.Theboyendedschoolbecausehealways

causedtrouble.

A.leave

B.upleaving

C.uptoleave

D.upleave

答案：LB2.D3.A4.B

教學反思

在本課時的學習中，通過制作思維圖的方式來導

入教材內容，增加了教學的趣味性，也活躍了課堂氣

氛。而短文閱讀和寫作內容的學習有一定難度，教師

可帶領學生多閱讀，多看示范文章，幫助學生克服困

難。

UNIT3Couldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?

SectionA第1課時（la?2d）

宣導引目標.

類別學習重點

restroom,stamp,beside,postcard,

重點單詞

pardon,bathroom?rush

onyourleft,turnleft,go/walkpast,

重點短語

beusedin.AnimalWorld

1.Couldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?

2.Couldyoupleasetellmehowtoget

重點句式

tothebookstore?

3.Pardon?

4.1wonderwhentheparkclosestoday.

課堂班節(jié)

|自主學習方案|

1.學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學方案

Step1復習

談論自己最喜歡的節(jié)日及其原因。

Step2情景導入

T:Doyouknowhowtoaskforhelppolitelywhen

youdon'tknowwheretogo?Youmaysay:Whereisthe***?

Isitright?Butit'sanimpolitewaytoaskforhelp.Who

canaskforhelppolitely?Oh,someoneknows.Let'slisten

tohim.

T:Canyoutellmehowtoaskforhelp?

S:Sure.

T：Pleasetellus.

S：—

1.Excuseme,couldyoutellmewherethebankis?

2.Excuseme,couldyoutellmehowtogettothebank?

3.…

環(huán)節(jié)說明：通過師生對話引導學生進入本課時

中心句：Excuseme,couldyoutellme…？

Step3完成教材（la~2d）的教學任務

L根據圖片完成la中圖片與文字搭配任務。

2.聽錄音，完成會話中的填空。

3.根據la中的信息編對話，注意使用詢問的含賓

語從句的句子及其回答。

參考案例

A:Excuseme,couldyoutellme

(1)howtogetto???(2)whereIcan???(3)if/whether

thereis???

B：Sure,.(l)justgoalong???(2)youcan???(3)there's

a???on/in???

A:Thanks.Doyouknowwhen---closes/opens?

B:ltcloses/opens….

4.聽錄音完成2a的練習。

5?再聽錄音在圖中標出走向。

6.根據2a的圖片編對話，以2c為例。

7.讀2d對話，然后表演。

8.教師解釋重難點。(如：pardon,rush)

Step4小結訓練

()1.Couldyoutellme?Iwanttochangemoney.

A.whereisthebank

B.howcanIgettothebank

C.whetherthereisabanknearhere

()2.一Couldyoutellmewherethestoreis?

—，canyousayitagain.

A.Excuseme

B.Pardon

C.Sorry

答案：l.c2.B

Step5問題探究

()l.Goalongthestreetandgothebank,you'll

findthepostoffice.

A.across

B.through

C.past

()2.Didyouhearthelatestthismorning?

A.information

B.news

C.messages

答案：l.c2.B

教學反思

本課時通過對話情景導入，引導學生進入本單元

中心句：Excuseme,couldyoutellme---?，并采用圖解

教學法教會學生有禮貌地詢問信息，并在詢問信息時

注意賓語從句的正確用法。這種方法圖文并茂、形象

生動，既豐富了課堂內容，又使學生輕松地掌握了語

言目標。

SectionA第2課時(3a?4c)

學引目標

類別學習重點

重點單詞suggest9pass

重點短語comeon,atfirstpassby,w^lk如型to

1.IwonderwhereIshould鰥。fit的黑匕

2.Itseemsarockbandplay第ct-

eryevening.

重點句式3.Excuseme,canyoutell腐電h◎婀I

cangettoanearbyrestauraMf

4.Pardonme,doyouknowi￡the蹌*黏

arestaurantaroundhere?

課室抓節(jié)

自主學習方案

L學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預

習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

|課堂導學方案|

Step1復習

1.針對某一個地方對話。

如:一Excuseme,couldyoutellme

howIcan**-

whereIcan---

ifthereis…

一Sure/--

2.檢查上節(jié)課課后提升作業(yè)。

Step2情景導入

T:Everyonemayhavebeentosomeparks,Water

World,andsomezoos.Doyouthinktheyarefun?Have

youbeentoFunTimesParks?It'sreallywonderfulParks.

Doyouknowaboutit?

環(huán)節(jié)說明：調動學生的積極性，讓學生有一個極

其想了解FunTimesParks的欲望。這樣使學生學習效

果更佳。

Step3完成教材3a~3b教學任務

1.讓學生快速讀3a并回答短文前面的2個問題。

2.再讀，找出詢問信息的句子，然后改寫為另一種

表達方式。（即含有doyouknow/couldyoutellme的

句式）

環(huán)節(jié)說明：讀寫結合加強學生從短文中獲取有效

信息的能力，及時鞏固所學語言點。

Step4小結訓練

1.DoyouwanttogotoWaterWorldnow?Canyou

tellme?(合為一句)

CanyoutellmetogotoWaterWorld?

2.我建議我們去湯姆叔叔的餐館。

IwewillgotoUncleTom's

3.我們從水上公園跑過。

WeWaterPark.

答案；1.ifyouwant2.suggest3.passedby

Step5完成Grammar-4c

L參考學案中語法精講精練部分。

2.學生獨立完成4a、4b任務。

3.練習對話。(即完成4c任務)

Step6問題探究

()l.Beniswonderingthereisashoppingcenter

nearhere.

A.thatB.if

C.whenD.how

()2.Couldyoupleasetellmegettothepost

office?

A.howtoB.howcanI

C.howcouldID.howIcould

()3.Lookatthecloudsinthesky.Itseems.

A.rain

B.raining

C.rainy

D.torain

答案：l.B2.A3.D

教學反思

本課時開頭由各種娛樂場所導入本課內容，從而

調動學生的積極性，使得教學充滿趣味，增強了學生

自主學習的能力。其次，再通過短文學習和小結訓練，

及時鞏固所學的語言點，使學生學會有禮貌地與他人

溝通，同時也鍛煉了學生運用語言的能力。

SectionB第3課時（la?le）

套學引目標

類別學習重點

重點單詞convenient,mall,earner

重點短語gotothecorner.aplacetomt

1.Theclerktellshertogotodiecor-

nerofMarketandMiddlestreets.

重點句式2,Canyoutellmewherethere酚a

goodplacetoeat?

3.Whatkindo￡fooddoyoulike?

課堂現節(jié)

自主學習方案

L學生自學生詞，并記住單詞拼寫和拼讀。

2.預習課本，找出重點短語和句式。（見學案中預習檢測的內容）

3.讀記后完成預習檢測作業(yè)。

課堂導學方案

Stepl復習

根據下列圖示編造對話。

參考案例：

A：Excuseme,canyoutellmehowIcangototheMexcianRestaurant?

B:GoalongthestreetandcrossQueenStreetandJohnnyStreet,then

turnleftandseeMexcianRestaurantonyourright.

A:Thanks.

Step2情景導入

T:Thinkabouttherearesomerestaurants,museums,parksandmalls

inyourneighborhood.Whatdoyouthinkofthem?Canyoudescribethem?

環(huán)節(jié)說明：提問使學生回顧所學的形容詞，為新課做準備。

Step3完成教材la-le教學任務

L學生根據實際情況用所學的形容詞完成la中的表格。

2.談論你市的一些地方（用la中的形容詞），主要采用對話形式

來練習。

3.聽錄音完成1c中表格的內容。

4.再聽錄音，檢查答案。

5.學生讀le并表演。

6.學生根據自己周圍的地方編對話練習句式。

Canyoutellmewherethere'sagoodplace?

(1)toeat

(2)toseefilms

(3)toseedoctors

Whatkindoffood/books/clothesdoyoulike?

環(huán)節(jié)說明：聽、說、讀、寫結合使用，培養(yǎng)學生綜合運用英語的

能力。

Step4小結訓練

()l.Canyoutellmethere'saplace?

A.where,takeabus

B.where,totakeabus

C.if,bybus

D.if,takeabus

()2.Hetellsmethezoo.

A.notgoto

B.don'tgoto

C.nottogoto

D.tonotgoto

答案：l.B2.C

Step5問題探究

()1.Heisbusy.

A.kind

B.akindof

C.kindof

D.kindsof

()2.1haveaplace.

A.eat

B.eating

C.toeat

D.ate

答案：l.C2.C

教學反思

本課時的學習主要是鞏固所學內容，使學生回顧所學形容詞。教

師首先采用編造對話的方式引導學生自然而然地進入新課。接著通過

問答形式來引導學生掌握針對別人詢問如何回答的表達方式，聽、說、

讀、寫結合使用，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

SectionB第4課時（2a?3b）

學引目標

類別學習重點

politely,request,directioncorrect4

polite*direct.indirect?翱prakerj

重點單詞

whom,impolite.address^

ground

requestfordirections,depend!llmd

重點短語into.aparkinglot.indiffer電atMittMr

tions.askfor.anyotherlangwii疆電

1.Wealsoneedtolearnhowtopo-

litebybeinglessdirect——armoMiiinr1

direct一whenweaskforh，1投

2.Theexpressionstheyusemii怒lintde-*

重點句式

pendonwhomtheyare$腔通曲1喂to

crhowwelltheyknowea^Hiicrt■鵬

3.ItmightseemmoredKHicnillt.to

s