人教版八年級(jí)地理下冊(cè)精美教案+練習(xí)題【全冊(cè)含答案】

人教版八年級(jí)地理下冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案【全冊(cè)】

第五章中國(guó)的地理差異

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.初步理解中國(guó)的地理差異以及影響因素；

2.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺——淮河一線的意義；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；

過(guò)程與方法

L培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

情感與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

※教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

※教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

※教學(xué)方法讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備地圖、多媒體。

※課時(shí)安排二課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，假期大家有的會(huì)留在家度過(guò)，有些同學(xué)可能跟家里人出去旅游，那

么能分享一下在家或者到了外地的假期感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)幾位介紹一下那些地方

情況好嗎？

學(xué)生：好?。ㄍ瑢W(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）

展示中國(guó)地圖，指出同學(xué)介紹的地方，引導(dǎo)同學(xué)們分享當(dāng)?shù)氐闹参?、河流?/p>

建筑、飲食等狀況。［講授新課］

通過(guò)大家的分享，我們可以從中了解到，中國(guó)不同的地方自然環(huán)境、人文環(huán)

境都不同的；今天我們就一齊來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的地理差異。

板書(shū)：第五章中國(guó)的地理差異

一、地理差異顯著

課堂活動(dòng)：將每大組的學(xué)生分為三小組，通過(guò)閱讀圖5.1,分別討論我國(guó)自

南向北的氣溫變化以及其景觀差異、在東南沿海向西北內(nèi)陸的降水變化以及其景

觀差異、自西向東的地勢(shì)變化以及其景觀差異，并發(fā)表小組討論結(jié)果。

板書(shū)：L自然方面：

自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低

東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少

自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降

總結(jié)：我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化C

過(guò)渡：這樣的變化規(guī)律形成了復(fù)雜多樣的自然環(huán)境，環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人

類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異，我國(guó)各地形成了富有地方風(fēng)情的生活習(xí)俗和文化傳

統(tǒng)；下面我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下。

板書(shū)：2.人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異

閱讀：閱讀第三頁(yè)文字與“閱讀材料”，歸納人類活動(dòng)方面的差異：

學(xué)生歸納：

人口、城市、交通：東密西疏

經(jīng)濟(jì)：東部高、西部低

活動(dòng)：同桌間演示圖5.2,并思考作息差異的原因：

學(xué)生：發(fā)表意見(jiàn)

師生總結(jié)：溫差造成作息的不同

展示：展示節(jié)日、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、飲食等圖片，進(jìn)一步體現(xiàn)地理差異的顯著。

總結(jié)并過(guò)渡：自然環(huán)境的差異和人類活動(dòng)的差異，使得我國(guó)地理差異很顯著;

有些自然地理事物成為劃分地理差異的界線，尤其是山脈；秦嶺一淮河是我國(guó)重

要的一條地理分界線。

板書(shū)：3.地理分界線：秦嶺——淮河

課堂活動(dòng)：

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)本第四頁(yè)圖5.3、5.4,并完成第五頁(yè)活動(dòng)題1。

歸納“秦嶺一淮河”一線以南和以北地區(qū)的地理差異。

多媒體展示：南方、北方的自然環(huán)境差異：

活動(dòng)二：讓同學(xué)們做活動(dòng)2,了解“秦嶺一淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃分

方面的重要意義。

活動(dòng)三：讓同學(xué)們做活動(dòng)3,分析“秦嶺——淮河”以北和以南地區(qū)自然差

異的主導(dǎo)因素。

師生小結(jié)：活動(dòng)中，了解到秦嶺一淮河重要的地理意義，通過(guò)對(duì)主導(dǎo)因素的

分析我們對(duì)中國(guó)的地理差異有了更深的認(rèn)識(shí)，而且更加具體,下面來(lái)鞏固練習(xí)：

課堂練習(xí)：真是多媒體練習(xí)題目，學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：中國(guó)的地理差異很大而且類型多樣，今天我們主要了解了一部分，今

后我們主要學(xué)習(xí)不同區(qū)域的位置、自然、人文環(huán)境等，希望我們能帶著激情、

好奇心去認(rèn)識(shí)大中國(guó)。作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

派板書(shū)設(shè)計(jì)

第五章中國(guó)的地理差異

一、地理差異顯著

1.自然方面：

自南向北（氣溫）：緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低

東南沿海往西北內(nèi)陸（降水）：距海越遠(yuǎn)，降水越來(lái)越少

自西向東（地勢(shì)）：西高東低，呈階梯狀分布，逐級(jí)下降

2.人類活動(dòng)方面：衣、食、住、行的差異

3.地理分界線：秦嶺一淮河

第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

增城根據(jù)發(fā)展方向的不同劃分了各個(gè)區(qū)域:南部的新塘、永寧地區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū),

中部的荔城中心為文化、行政區(qū)，北部的派潭、正果、小樓主要為自然生態(tài)區(qū)。

我們學(xué)校在增城的中心區(qū)，請(qǐng)一位新塘的同學(xué)說(shuō)一下新塘跟增城中心區(qū)的差異

學(xué)生：［講授新課］

同學(xué)們學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，對(duì)于地理的差異描述也越來(lái)越具體了，增城區(qū)內(nèi)也

存在很大的差異的；通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到我國(guó)的地理差異很大，為

了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國(guó)劃分成不同類型的地理區(qū)域；我國(guó)根

據(jù)氣候、干濕、溫差的不同也有不同的劃分了氣候類型區(qū)、干濕區(qū)、溫度帶等。

今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域。提問(wèn)：同學(xué)們知道我國(guó)地大區(qū)域有哪四大

區(qū)域嗎？是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的？學(xué)生：閱讀、思考并回答

師生歸納：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)劃分為：北方地區(qū)、

南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

板書(shū)：二、四大地理區(qū)域

1.標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)

2.四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)展示：多媒體展

示四大區(qū)域的分界線、具體位置、范圍、名稱。

活動(dòng)：根據(jù)多媒體展示的我國(guó)四大區(qū)域，同學(xué)們也可以觀察書(shū)本P6圖5.5,

下面小組為單位，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成活動(dòng)1、2、30學(xué)生：觀察、討論并

匯報(bào)小組成果。

師生歸納：通過(guò)我們的觀察，了解到四大區(qū)域劃分的主導(dǎo)因素主要有：降水、

氣溫、地勢(shì)等。過(guò)渡：既然四大區(qū)域的劃分跟降水、氣溫、地形地勢(shì)有關(guān)，下

面我們一起來(lái)分析四大地理區(qū)域的地形、氣候特點(diǎn)，究竟各個(gè)區(qū)域有哪些地形和

氣候類型呢？板書(shū)：

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活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖5.5,利用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，把表格完成。

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提問(wèn)：東部主要是季風(fēng)氣候，那么南方跟北方的氣候差異是什么因素影響

的？

學(xué)生：緯度因素。

提問(wèn)：北方跟西北地區(qū)緯度位置相差不大，為什么北方是季風(fēng)氣候，西北地

區(qū)是大陸性氣候呢？學(xué)生：海陸因素影響造成的。

提問(wèn)：青藏地區(qū)的高原山地氣候主要是什么因素影響？

學(xué)生：地形因素影響的。

總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的觀察以及回答，我們基本能掌握影響中國(guó)地理差異的因

素。

拓展學(xué)習(xí)：下面看看大家對(duì)四大區(qū)域了解多少，請(qǐng)同學(xué)們完成《區(qū)域地理導(dǎo)

學(xué)》P4綜合題2,并思考原因。

學(xué)生：完成練習(xí)并匯報(bào)答案以及發(fā)表見(jiàn)解，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)。

課堂練習(xí)：完成多媒體練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

課堂小結(jié)：今天您的收獲是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生：分享學(xué)習(xí)收獲。

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、四大地理區(qū)域

1.標(biāo)準(zhǔn)：地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)

2.四大區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)

第六章北方地區(qū)

第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.利用地形圖，找出北方與南方、青藏、西北地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的

范圍；

2.掌握北方地區(qū)氣候、地形、子讓景觀等自然特征；

3.了解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利于和不利自然條件和主要的農(nóng)作物；

4.理解北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響以及解決措施。

過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.通過(guò)分析自然環(huán)境特征初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法；

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)北方地區(qū)自然環(huán)境特征與農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹(shù)

立因地制宜的觀念。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.北方地區(qū)的范圍與自然特征；

2.北方地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)的條件以及農(nóng)作物。

※教學(xué)難點(diǎn)

L北方地區(qū)自然特征的分析；

2.北方地區(qū)存在的問(wèn)題及解決措施。

※教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式講述法。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

※課時(shí)安排一課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

回顧：展示我國(guó)四大區(qū)域圖，回答下列問(wèn)題：

1.圖中字母所代表的四大地理區(qū)域分別是：O

2.其中B、C兩地區(qū)的分界線①是______②是__________o

小結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的地理差異以及四大地理區(qū)域劃分，通過(guò)練習(xí)看

來(lái)同學(xué)們掌握情況也不錯(cuò)；今天我們一起走進(jìn)北方，了解北方。

［講授新課］

展示：多媒體展示北方的景觀圖，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北方地區(qū)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。閱讀：閱讀第8頁(yè)第一段的文字，歸納北方地區(qū)冬季的特點(diǎn)。

學(xué)生：北方地區(qū)冬季寒冷。

過(guò)渡：通過(guò)圖片的欣賞以及文字的閱讀理解，我們對(duì)北方地區(qū)有了初步的了

解，那么今天讓我們一起走進(jìn)這個(gè)冰雪世界，了解那里的自然特征以及農(nóng)業(yè)吧。

板書(shū)：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

一、北方的概況

1.范圍：

2.地形：

3.氣候：

活動(dòng)：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合圖6.3北方地區(qū)的地形以及第9頁(yè)的文字，

歸納北方的范圍、地形、氣候。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)并派代表匯報(bào)小組成果。

教師：適當(dāng)引導(dǎo)并及時(shí)提醒學(xué)生劃重點(diǎn)內(nèi)容，板書(shū)并提醒學(xué)生做筆記

過(guò)渡：同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)，能把北方的范圍找出來(lái)，區(qū)域的位

置確定下來(lái)

因此三大地形區(qū)能清晰可見(jiàn)，所以北方的主要地形我們乜能確定，氣候類型

也沒(méi)問(wèn)題；下面我們來(lái)完成第10頁(yè)活動(dòng)題，通過(guò)活動(dòng)分析，我們來(lái)認(rèn)識(shí)北方的

氣候差異。

活動(dòng)：觀察圖片并回答：

學(xué)生：完成活動(dòng)任務(wù)，匯報(bào)小組討論成果。

過(guò)渡：我們需要借助學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)思考現(xiàn)在的問(wèn)題，學(xué)以致用；通過(guò)活動(dòng)

我們更加了解北方的氣候；好，在氣候、地形等影響下，北方是什么類型的土壤,

成因是什么？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本中找出來(lái)。

板書(shū)：二、黑土地黃土地

1.土壤：

學(xué)生：舉手發(fā)言。

歸納并板書(shū)：

1.土壤：東北：黑土地［冷濕環(huán)境）

華北：黃土地（沖積扇平原）

教師小結(jié)：東北地區(qū)的冷、濕環(huán)境形成黑色土壤；黃河、海河從黃土高原挾

帶大量的黃色泥沙在下游形成沖積扇平原，逐漸形成今天的生北平原；所以東北

是黑土地、華北是黃土地。

過(guò)渡：通過(guò)對(duì)北方土壤的了解，結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)北方的耕地利用方式

以旱地為主，會(huì)種植什么作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)遇到怎樣的困難以及解決措施是什

么？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀11頁(yè)文字，了解北方的農(nóng)業(yè)。

學(xué)生：閱讀并發(fā)言。

歸納并板書(shū)：三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1.主要的農(nóng)作物：

糧食作物：小麥、玉米、谷子

經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆

2.問(wèn)題：春旱

3.措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)

師生活動(dòng)：完成12頁(yè)活動(dòng)題：認(rèn)識(shí)華北地區(qū)春旱的成因及其影響。

※課堂練習(xí)：多媒體展示題目，學(xué)生思考并回答。

※作業(yè)布置：

※板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

一、地理概況

1.范圍：

2.地形：

3.氣候：

二、黑土地黃土地

1.土壤：東北：黑土地［冷濕環(huán)境）

華北：黃土地（沖積扇平原）

※教學(xué)反思：

三、重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)（旱地）

1.主要的農(nóng)作物：糧食作物：小麥、玉米、谷子經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、

大豆

2.問(wèn)題：春旱

3.措施：南水北調(diào)、節(jié)水農(nóng)業(yè)

第六章第二節(jié)“白山黑水”一東北三省

*教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.加深認(rèn)識(shí)東北三省的范圍、位置，能歸納地形、河流和氣候等自然環(huán)境特

征；

2.說(shuō)明東北三省的緯度位置、地形等自然地理要素對(duì)東北三省雪期和積雪厚

度的影響；

3.掌握東北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與濕地保護(hù)的關(guān)

系；

4.掌握東北三省工業(yè)的地位、工業(yè)發(fā)展條件、工業(yè)布局和工業(yè)面臨的問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力；

2.通過(guò)舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響；

3.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)東北三省地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

與環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.東北三省的自然地理特征；

2.東北三省的農(nóng)業(yè)與工業(yè)的地位與發(fā)展條件。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.東北三省地理特征的分析；

2.工農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件與地理環(huán)境的關(guān)系。

※教學(xué)方法討論法、講述法、練習(xí)法。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

※課時(shí)安排二課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

回顧：根據(jù)北方地圖，請(qǐng)學(xué)生回答下列問(wèn)題：

主要的氣候：

三大地形區(qū)：

土壤類型：

耕作類型：

農(nóng)業(yè)作物：（糧食作物與經(jīng)濟(jì)作物）

教師小結(jié)：上一節(jié)課我們了解了北方地區(qū)的自然特征以及農(nóng)業(yè)，今天我們一

起來(lái)學(xué)習(xí)東北三省，看看里面的環(huán)境跟我們學(xué)習(xí)北方地區(qū)的有什么相關(guān)。

［講授新課］

板書(shū)：第二節(jié)“白山黑水”——東北三省

提問(wèn)：什么是白山、黑水？

學(xué)生：發(fā)表看法

教師：白山黑水的白山是指：長(zhǎng)白山，黑水是指：黑龍江；說(shuō)到東北三省，

大家想到什么，或者說(shuō)東北三省給你的印象是怎樣的？

學(xué)生：各抒己見(jiàn)。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流并討論東北三省的地理特征，包括范圍、地

形、河流、氣候等特征。學(xué)生：小組通過(guò)觀察、歸納，小組上講臺(tái)匯報(bào)討論結(jié)果。

教師適當(dāng)引導(dǎo)并板書(shū)：

一、山環(huán)水繞沃野千里

1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省一一東北三省

2.

‘山環(huán)8大、小興安嶺、長(zhǎng)白山

水繞，黑龍江、烏蘇里江、

］圖們江、的綠江

］沃力千里：nr平原

松嫩平必

、遼河平除

山環(huán)3大、小興安嶺、長(zhǎng)白山

水繞：黑坨江、烏蘇里江、

圖們江、?綠江

演野千里：三a平航

松嫩平原

遼河平麻

3.降水較多且集中在夏季，冬季以降雪為主

多媒體展示：同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，基本了解了東北的概況，下面來(lái)看

屏幕，欣賞東北的自然特征。

課堂活動(dòng)：通過(guò)大家小組的探討以及匯報(bào)，再結(jié)合老師的講解歸納，相信大

家基本對(duì)東北三省的地理環(huán)境有了深刻了解，現(xiàn)在同學(xué)們一超來(lái)完成16頁(yè)活動(dòng)

題：認(rèn)識(shí)東北三省的冷濕氣候（教師：簡(jiǎn)單解釋雪期始期和終期以及雪厚數(shù)據(jù)）。

學(xué)生：觀察地圖，根據(jù)活動(dòng)題目，發(fā)表小組看法；教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

提問(wèn)：根據(jù)小組的共同學(xué)習(xí)以及活動(dòng)探討，對(duì)于東北三省的自然地理環(huán)境我

們基本能掌握，下面我們思考：東北三省的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活有什么樣的影

響？

展示：多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東北三省穿、住等特點(diǎn)。

課堂練習(xí)：鞏固課堂知識(shí)。

課堂小結(jié)：分享本節(jié)課的收獲

學(xué)生：分享

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※板書(shū)設(shè)計(jì)：

6.2“白山黑水”一東北三省

一、山環(huán)水繞沃野千里

1.范圍：黑龍江、吉林省、遼寧省——東北三省

2.地形與河流：

3.氣候：冬季漫長(zhǎng)嚴(yán)寒，夏季短促溫暖

降水較多且集中在夏季，冬季以降雪為主

第二課時(shí)

講述：上一節(jié)課我們了解了東北三省的自然地理環(huán)境，地理環(huán)境能影響我們

的生活，那么東北三省這樣的地理環(huán)境下的農(nóng)業(yè)又是怎樣的呢？下面我們一起來(lái)

了解東北三省“北大荒”到‘北大倉(cāng)”的變化。

板書(shū)：二、從“北大荒”到“北大倉(cāng)”

閱讀：閱讀書(shū)本17頁(yè)文字，歸納東北三省的環(huán)境以及發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。

學(xué)生：閱讀、討論并發(fā)表意見(jiàn)。

展示：多媒體展示框架圖，教師適當(dāng)給予引導(dǎo)并板書(shū)：

板書(shū)：

L農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人匚、河流、氣候、科技……

提問(wèn)：東北三省地區(qū)通過(guò)改善從北大荒發(fā)展到北大倉(cāng)，那么主要的農(nóng)作物有

哪些？

學(xué)生：回答。

教師歸納并板書(shū)：

2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等

展示：東北三省人口、糧食產(chǎn)量占全國(guó)的比重圖

過(guò)渡：通過(guò)圖表數(shù)據(jù)顯示可知東北三省經(jīng)過(guò)大力開(kāi)荒，成為了我們重要的糧

食生產(chǎn)基地，開(kāi)發(fā)能帶來(lái)發(fā)展，但我們必須在保證不破壞生態(tài)環(huán)境的前提下進(jìn)行

開(kāi)發(fā)；東北在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中帶來(lái)了哪些生態(tài)問(wèn)題？

學(xué)生：閱讀課本，并歸納生態(tài)問(wèn)題。

教師指導(dǎo)并板書(shū):

3.生態(tài)問(wèn)題：濕地銳減、生態(tài)惡化

過(guò)渡：面對(duì)這樣的生態(tài)問(wèn)題，國(guó)家進(jìn)行了怎樣的調(diào)整？

學(xué)生：結(jié)合農(nóng)業(yè)的發(fā)展與環(huán)境的保護(hù)，學(xué)生暢所欲言。

教師：對(duì)學(xué)生的想法給予肯定并適當(dāng)給予指導(dǎo)并板書(shū)：

4.合理開(kāi)發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū)

過(guò)渡：了解了東北農(nóng)業(yè)的發(fā)展，下面我們一起了解一下東北工業(yè)的發(fā)展歷史

吧！

展示：播放東北三省老工業(yè)基地創(chuàng)造的“工業(yè)之最”的圖片和資料，導(dǎo)入我

國(guó)最大的重工業(yè)基地的學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，東北三省發(fā)展的條件是什么？

學(xué)生：思考并發(fā)表個(gè)人想法。

教師：多媒體展示東北三省工業(yè)發(fā)展的主要條件并板書(shū)。

板書(shū)：三、我國(guó)最大的重工業(yè)基地

1.發(fā)展條件：資源、科技、政策等

閱讀：分析肯本圖中主要城市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

學(xué)生：觀察圖片并總結(jié)歸納。

師生歸納：東北三省工業(yè)特點(diǎn)是以重工業(yè)為主。

講述：東北的工業(yè)在我國(guó)地位重要，對(duì)我國(guó)奉獻(xiàn)甚大，但發(fā)展過(guò)程當(dāng)中也會(huì)

遇到一些問(wèn)題，例如：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等，對(duì)于這樣的“東

北現(xiàn)象”，國(guó)家出臺(tái)了政策：振興東北老工業(yè)基地。

板書(shū)：

2.問(wèn)題：資源枯竭、設(shè)備老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等

3.政策：振興東北老工業(yè)基地。

提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣振興？

學(xué)生：暢所欲言。（教師適當(dāng)引導(dǎo)）

課堂活動(dòng)：

1.對(duì)于“活動(dòng)”第1題，首先告訴學(xué)生城市是重要的工業(yè)中心，然后讓學(xué)生

完成第1題，要引導(dǎo)學(xué)生從鐵路、水路兩方面分析?？偨Y(jié)工業(yè)中心大多分布在交

通便利地區(qū)。

2.對(duì)于“活動(dòng)”第2題，首先讓學(xué)生閱讀教材圖6.20,找出東北三省主要

的礦產(chǎn)資源，

說(shuō)出主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)，然后再對(duì)教材圖6.21,分析主要礦產(chǎn)地和

鐵路線的關(guān)系。并讓學(xué)生充分討論，積極發(fā)表甲、乙修建鐵路的可能原因。

3.對(duì)于“活動(dòng)”第3題，分析的思路首先依據(jù)教材明確該城市的主要工業(yè)部

H,再依據(jù)教材找出該城市的主要自然資源，然后分析兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師先

選擇其中一個(gè)城市為案例講解，剩下的城市由學(xué)生完成。

課堂練習(xí)：多媒體展示相關(guān)練習(xí)題。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有哪些疑問(wèn)嗎？或者你可以

分享你今天最大的收獲。學(xué)生：分享收獲或提出疑問(wèn)。（教師適當(dāng)給予指導(dǎo)或

給予解疑）

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

※板書(shū)設(shè)計(jì)：第六章第二節(jié)“白山黑水”——東北三省

二、從“北大荒”至IJ“北大倉(cāng)”

1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：人匚、河流、氣候、科技……

2.主要農(nóng)作物：小麥、玉米、大豆、水稻等

3.生態(tài)問(wèn)題：濕地銳減、生態(tài)惡化

4.合理開(kāi)發(fā)利用：建立自然保護(hù)區(qū)

三、我國(guó)最大的重工業(yè)基地

1.發(fā)展條件：資源、科技、政策等

2.問(wèn)題：資源枯竭、設(shè)售老化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一等

3.政策：振興東北老工業(yè)基地

第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.通過(guò)地圖分析，初步認(rèn)識(shí)黃土高原地區(qū)的特點(diǎn)和意義；

2.結(jié)合資料認(rèn)識(shí)黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一,并能舉例與黃土高

原自然環(huán)境的關(guān)系；

3.掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成；

4.學(xué)會(huì)分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和危害，進(jìn)一步了解黃土高原環(huán)境

綜合治理的對(duì)策和水土流失的措施。

過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運(yùn)用資料的能力；

2.利用舉例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響；

3.根據(jù)資料，分析黃土高原自然災(zāi)害與環(huán)境問(wèn)題，并認(rèn)識(shí)應(yīng)對(duì)措施；

4.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生對(duì)黃土高原地理環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生地理差異觀；

通過(guò)了解黃土風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)區(qū)域

環(huán)境問(wèn)題與地理環(huán)境的關(guān)系分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念；小組合作學(xué)習(xí)，，

激活課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，并鍛煉學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，

※教學(xué)重點(diǎn)

1.黃土高原自然地理特征；

2.水土流失的成因與黃土高原環(huán)境綜合治理的對(duì)策和水土保持的措施。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.黃土高原的成因；

2.水土流失的成因以及黃土高原水土保持措施。

※教學(xué)方法討論法、講述法、練習(xí)法、演示法。

※課型綜合課

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

※課時(shí)安排二課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌《信天游》視頻，讓學(xué)生感受黃土

風(fēng)情，通過(guò)視頻簡(jiǎn)單了解黃土高原的地貌狀況。

講述：歌詞以及視頻畫(huà)面有簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)?shù)氐囊恍┚坝^，今天我們就一齊走

進(jìn)黃土高原地區(qū)，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風(fēng)民俗、地貌特征、環(huán)境

問(wèn)題以及措施等，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，希望我們能通過(guò)圖片結(jié)合自己擁有的地理知

識(shí)，分析學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象。

［講授新課］

板書(shū)：一、文明的搖籃

教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本內(nèi)容，文本主要向我們介紹了什么呢？請(qǐng)共同歸納

主要的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學(xué)生討論情況，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

教師：請(qǐng)小組在黑板上把小組的探討結(jié)果板書(shū)出來(lái)。剩下的同學(xué)完成25頁(yè)

活動(dòng)題。

學(xué)生：完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：評(píng)價(jià)小組板書(shū)，糾正、歸納、整理，引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)框架：

板書(shū)：一、文明的搖籃

1.位置范圍：

東起太行山脈

西至烏鞘嶺

北連內(nèi)蒙古高原

南低秦嶺

2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）

4.氣候：溫帶大陸性氣候

5.對(duì)歷史文明、風(fēng)俗的影響：

多彩的文化

黃上風(fēng)的

名勝吉遜

｛文化遺存

教師：通過(guò)同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，對(duì)黃土高原的自然環(huán)境特征以及歷史文明、

民俗風(fēng)情等有了初步的了解，這里是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一，下面我們

通過(guò)活動(dòng)題，認(rèn)識(shí)黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗，看看這些“黃土風(fēng)情”跟與自

然環(huán)境的關(guān)系。

展示：展示圖片并請(qǐng)學(xué)生舉例分析。

學(xué)生：根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片

現(xiàn)象或舉例分析黃土高原民風(fēng)民俗的來(lái)源。

教師小結(jié)：通過(guò)大家一起的探究分析，我們對(duì)黃土高原環(huán)境有了更深刻的認(rèn)

識(shí)，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬(wàn)整的大地景觀，那么

大家知道黃土高原表層的黃土怎么來(lái)的嗎？

學(xué)生：各抒己見(jiàn)

教師：同學(xué)們都有個(gè)人的看法，希望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)，我們有充分的證據(jù)證

明自己的看法是可靠的。對(duì)于黃土的來(lái)歷，我們來(lái)認(rèn)識(shí)前人的推測(cè)“風(fēng)成說(shuō)”。

板書(shū)：二、風(fēng)吹來(lái)的黃土

1.風(fēng)成說(shuō)

黃土城

黃上梁

黃土期

I黃上川

多彩的文化—?

名勝古途“黃土風(fēng)情”

｛文化遺存

學(xué)生：閱讀教材“閱讀材料”，認(rèn)識(shí)“風(fēng)成說(shuō)”。

課堂活動(dòng)：通過(guò)閱讀，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)來(lái)完成27頁(yè)活動(dòng)題第1題。

學(xué)生：閱讀活動(dòng)題材料，思考并分析材料說(shuō)明的情況。

八風(fēng)吹來(lái)的黃上

1.風(fēng)成說(shuō)

2,地貌特征：地貌破碎、溝印縱橫

3,形成過(guò)程3

黃

n嫁

黃

梁

1—

如

黃Jn

川

黃a

n-

1.黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形

±O

2.黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來(lái)越細(xì)。

3.黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。

教師：好，通過(guò)閱讀理解，“風(fēng)成說(shuō)”對(duì)黃土高原中黃土的來(lái)歷這樣一種解

釋，大家認(rèn)同嗎？有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)關(guān)注下去。

過(guò)渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質(zhì)疏松、極易遭受流水的侵

蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來(lái)閱讀圖6.29,認(rèn)

識(shí)黃土高原地貌的形成過(guò)程：

板書(shū)：

1.地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫

2.形成過(guò)程：

展示：展示圖6.29,為學(xué)生解釋黃土高原地貌的形成過(guò)程。

課堂練習(xí)：完成多媒體展示的練習(xí)題，鞏固知識(shí)。

課堂小結(jié)：通過(guò)我們一起學(xué)習(xí)，黃土高原的歷史文明以及環(huán)境特征都基本了

解了，重點(diǎn)把握黃土高原的地貌特征是千溝萬(wàn)壑、支離破碎，以及“風(fēng)成說(shuō)”的

看法，和黃土高原地區(qū)的民風(fēng)民俗。希望同學(xué)們能夠通過(guò)知識(shí)框架把握重難點(diǎn)，

下一節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)黃土高原的環(huán)境問(wèn)題，希望同學(xué)們預(yù)習(xí)。

※作業(yè)布置：完成《初中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)

派板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、文明的搖籃

1.位置范圍：

東起太行山脈

西至烏鞘嶺

北連內(nèi)蒙古高原

南低秦嶺

2.地形：高原

3.河流：黃河（黃河流域）

4.氣候：溫帶大陸性氣候

5.對(duì)歷史文明、風(fēng)俗的影響：

第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

教材29頁(yè)活動(dòng)題：分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害。

1.閱讀圖6.34說(shuō)出水土流失于地表植被的關(guān)系。

學(xué)生：觀察圖，初步了解植被覆蓋越高，涵養(yǎng)水源的能力越強(qiáng)，水土流失的

狀況相對(duì)不會(huì)特別嚴(yán)重。

2.討論不同的土質(zhì)（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和緩坡）、不同的降

水強(qiáng)度（暴雨和小雨）對(duì)水土流失的影響。

學(xué)生：判斷

［講授新課］

講述：黃土高原地表千溝萬(wàn)壑、支離破碎，主要是這里長(zhǎng)期的水土流失；通

過(guò)活動(dòng)分析和判斷，我們簡(jiǎn)單了解到水土流失的原因，下面我們來(lái)歸納：黃土高

原水土流失的原因；閱讀教材28頁(yè)，既有自然原因，也有人為原因，請(qǐng)同學(xué)們

小組內(nèi)完成閱讀理解：

學(xué)生：小組討論、歸納并反饋。

教師：適當(dāng)引導(dǎo)并板書(shū)。

板書(shū)：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

嚴(yán)重的水土流失

1.原因：

□□Q

自Mh帙,地AH.降水集中等

｛人為］過(guò)渡開(kāi)放牧.M.修路3

過(guò)渡：通過(guò)大家的合作探討，相信對(duì)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因有了一定

的了解，下面我們繼續(xù)要探討，水土流失會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，請(qǐng)同學(xué)們看多媒

體展示的圖片，了解水土流失的危害：展示：多媒體展示圖片

教師：一邊展示圖片，一邊引導(dǎo)學(xué)生歸納水土流失的后果并板書(shū)。

板書(shū)：

2.后果：①帶走肥沃的土壤②破壞農(nóng)田、村莊③生態(tài)環(huán)境惡化④河流含

沙量上升，淤塞河床等過(guò)渡：黃土高原位于黃河流域，作為我們中華民族古代

文明的發(fā)祥地之一，有環(huán)境問(wèn)題一定要尋找解決措施，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橹卫睃S土高原

的水土流失獻(xiàn)策略，下面看哪個(gè)小組想到的策略最多。學(xué)生：思考、整理小組

想法，教師巡堂并給予指導(dǎo)與肯定。

教師：請(qǐng)小組發(fā)表看法，并歸納板書(shū)。

板書(shū)：水土保持

1.方法：

活動(dòng)：同學(xué)們的看法非常好，下面我們來(lái)閱讀3、31

I門熱：上戰(zhàn)前吊、地衣懾礫、牙水儂中為

I人為：過(guò)減開(kāi)屋、敢收,取修路竽

頁(yè)活動(dòng)題，了解黃土高原水土流失的治理。學(xué)生：閱讀理解

教師：凡事需要有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，黃土高原的治理是一項(xiàng)長(zhǎng)

期的工作，堅(jiān)持長(zhǎng)期進(jìn)行，相信一定有效果的，我們來(lái)看黃土高原水土流失治理

的成效。

卞物研，，

「松襖脩，wwm.*外1戰(zhàn)

｛傘汽安猬'1個(gè)上訴Iid朝圣林正明.介兒放牧

展示：多媒體展示圖：黃土高原變綠了一一大規(guī)模植被建設(shè)前后對(duì)比。

小結(jié)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)也一樣，需要堅(jiān)持不懈的態(tài)度，努力奮發(fā)，相信一定有

收獲。

課堂練習(xí)：多媒體展示練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

課堂小結(jié)：黃土高原的學(xué)習(xí)到這里，通過(guò)板書(shū)，我們能清楚今天的知識(shí)框架,

重點(diǎn)把握水土流失的原因、危害以及措施。

第六章第四節(jié)祖國(guó)的首都——北京

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出

簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。

過(guò)程與方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；

2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。

※教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式講述法。

※教具準(zhǔn)備多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

※課型綜合課

※課時(shí)安排二課時(shí)

第一課時(shí)

※教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

播放：北京奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》視頻，吸引學(xué)生注意力，營(yíng)造良好的課

堂學(xué)習(xí)氣氛。

講述：通過(guò)視頻，我們應(yīng)該清楚今天我們主要學(xué)習(xí)的區(qū)域是：北京。

我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)

劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè),分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別

行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪

個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多

少？有誰(shuí)去過(guò)北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)XX同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。（略）

通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不

系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心北京。

板書(shū)：第六章第四節(jié)祖國(guó)的首都一一北京

［講授新課］

北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不

可分。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.42“北京的地形”和圖6.44”北京古今城區(qū)的

地理位置示意”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問(wèn)題：（黑板附板書(shū)）

1.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

2.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

3.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？

4.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

板書(shū)：

1.地理位置；2地形地勢(shì)；3.氣候；4.河流。

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可

安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

總結(jié)講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市,

其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N,116°Eo北京市面積L68

萬(wàn)km,現(xiàn)有人口2189.3萬(wàn)人（2020年）。

板書(shū)：一、北京的自然地理特征

1.地理位置：（板書(shū)）

緯度位置上，北京位于暖溫帶；半濕潤(rùn)區(qū)，干濕適中。海陸位置違約，居于

內(nèi)陸，但距離海洋較近。交通位置上，海路交通便利，對(duì)外聯(lián)系方便。

2.地形（板書(shū)）

指圖（顯示北京市地形國(guó)）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板

書(shū)），地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北?西南走

向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山

地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉

壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，

由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書(shū)）的西北角。由于靠近燕山和太行山，平原大

部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積

平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。

板書(shū)：3.北京的氣候

（顯示北京市氣候特征文字）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長(zhǎng)。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7?8月間

的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天

高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、

寒冷、干燥天氣。

板書(shū)：4.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書(shū)）。永定河、溫榆河和潮白河是全市

三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略

程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。

綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

完成35頁(yè)活動(dòng)題

提問(wèn)，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶,地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn),

這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年

代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、

棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)?/p>

北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，

金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。

提問(wèn)：作為一國(guó)之都，北京最重要的職能是什么？

學(xué)生回答：略。

講述：(板書(shū))二、政治文化中心

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.40、6.41,看看從哪幾個(gè)方面可以說(shuō)明北京

是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。

提問(wèn)，學(xué)生回答，略。

歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)：全國(guó)人民代表大會(huì)、

中國(guó)的最高行政機(jī)關(guān)、國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院

校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類博物館，眾多國(guó)家級(jí)文藝團(tuán)體等。

北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)

構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也

在此頻繁召開(kāi)。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京

位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。北京

作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

［反饋練習(xí)］

1.填空

(1)北京位于____平原北部邊緣。

(2)北京屬典型的氣候，其特點(diǎn)表現(xiàn)為—、—o

(3)北京的地勢(shì)表現(xiàn)為_(kāi)____高低?！?、—、—三面環(huán)山，

東南方向是平原。

2.判斷

(1)北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分。

(2)北京是個(gè)內(nèi)陸城市，對(duì)外聯(lián)系很不方便。一

(3)流經(jīng)北京市的河流大多屬黃河水系。__

(4)北京是中國(guó)的首都因此它是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很

3.選擇

(1)北京西隔山就到高原()

A.太行山內(nèi)蒙古高原B.大興安嶺內(nèi)蒙古高原

C.太行山黃土高原D.大興安嶺黃土高原

(2)北京的城市職能是()

A.鋼鐵工業(yè)中心B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心

C.政治文化中心D.國(guó)際交往中心

答案：1.(1)華北(2)暖溫帶大陸性季風(fēng)冬夏長(zhǎng)、春秋短

(3)西北東南；東北西北西南；華北

2.(1)X(2)X(3)X(4)X

3.(1)C(2)CD

※作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)

※板書(shū)設(shè)計(jì)

一、北京的自然地理特征

1.地理位置：緯度位置：暖溫帶、半濕潤(rùn)區(qū)

海陸位置：居于內(nèi)陸、但距離海洋較近

2.地形地勢(shì)：華北平原的西北角，西北向東南傾斜。

3.氣候：溫帶大陸性季風(fēng)氣候。春秋短，冬夏長(zhǎng)。

4.河流：海河水系：最終流入渤海。

二、政治文化中心

1.全國(guó)政治中心：人民大會(huì)堂、中共中央、國(guó)務(wù)院等。

2.全國(guó)文化中心：北大、清大、科學(xué)院等。

3.國(guó)際交往中心：外國(guó)大使館、國(guó)際組織等。

第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京的自然環(huán)境特點(diǎn)和城市職能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)北京的主要職

能是什么？提問(wèn)，學(xué)生回答：北京的主要職能是全國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往

中心。

講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時(shí)也決定著它

的未來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書(shū)）歷史悠久的古城和現(xiàn)代化

大都市兩部分內(nèi)容。

［講授新課］

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.47,思考回答以下問(wèn)題：

L北京建城有多少年的歷史？

2.北京舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代？有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣布局？

提問(wèn)，學(xué)生回答：略。

歸納、講述：L北京建城已有3000多年的歷史，建都800多年。（板書(shū)：

建城時(shí)間早）

2.至元、明兩代，北京舊城的格局基本形成。北京舊城之所以這樣布局，從

自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提供充足的水源。因?yàn)槌?/p>

市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會(huì)影響城市

的布局；二是因?yàn)槲覈?guó)位于北半球，北京位于我國(guó)北方，冬季嚴(yán)寒且常刮西北風(fēng),

為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖,坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。

北京舊城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城

市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨(dú)尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南

而王”的傳統(tǒng)觀念。承轉(zhuǎn)：北京舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化。

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.45,思考回答以下問(wèn)題：

1.自遼代以來(lái)，北京舊城在空間上是怎樣變化的？

2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系？

學(xué)生讀圖，分析、討論。

師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來(lái)北京古城的空間變化有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先,

北京舊城的空間范圍不斷擴(kuò)大，其次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向

東擴(kuò)展，至明清時(shí)又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長(zhǎng)方形，至

明清時(shí)期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?/p>

北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關(guān)系。從圖中大家可以看出，無(wú)論城

址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生

活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水源的豐裕程

度直接制約著城市的發(fā)展、城址的變遷。

承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了

許多名勝古跡（板書(shū)）這是一筆巨大的財(cái)富，北京可以憑借這一優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展旅

游業(yè)。

活動(dòng)：請(qǐng)大家看圖6.46,說(shuō)說(shuō)你所了解的北京的名勝古跡（板書(shū)）。

（請(qǐng)一兩位同學(xué)給大家介紹幾個(gè)景點(diǎn)，教師可適當(dāng)介紹代表性景點(diǎn)，如天安

門、故宮等。詳細(xì)資料見(jiàn)備課資料。注意不要上成旅游課）

承轉(zhuǎn)、提問(wèn)：每個(gè)中國(guó)人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風(fēng)采,

加之近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際影響力增強(qiáng)，人民收入提高，文化品味要求

提高，因此這幾年到北京旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一”“十一”黃金周期間,

到北京故宮的日游容量達(dá)10萬(wàn)人次，給故宮的保護(hù)帶來(lái)很大壓力。這又出現(xiàn)了

一個(gè)新矛盾：這一筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時(shí)又能妥善保護(hù)，

得以持續(xù)利用下去呢？（板書(shū)）

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P38建議，說(shuō)說(shuō)你的看法。

歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見(jiàn)地。

大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關(guān)部門，為北京的建設(shè)保護(hù)

做一份貢獻(xiàn)。課本的第四點(diǎn)“利用信息技術(shù)開(kāi)展虛擬旅游”就是一個(gè)用現(xiàn)代化技

術(shù)手段解決城市發(fā)展過(guò)程中利用和保護(hù)這一對(duì)矛盾的好主意。

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，北京也在不斷發(fā)展。那未來(lái)北京應(yīng)如何發(fā)展

呢？（板書(shū)）板書(shū)：現(xiàn)代化的大都市；

活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P39課文及圖6.48,回答以下問(wèn)題：

1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受，說(shuō)說(shuō)你對(duì)城市現(xiàn)代化的理解。

2.北京未來(lái)的發(fā)展方向是什么？建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注意些什么？

3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施？

提問(wèn)，學(xué)生回答，略“

歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面（板書(shū)），如交通方便快捷（板

書(shū)）、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高

等等。

北京是中國(guó)的心臟所在，是中國(guó)的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方

向發(fā)展。因?yàn)楸本┦菤v史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)

和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑，這使得北

京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀（板書(shū)）。

為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面

加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使北京越來(lái)越成為人地

協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京是我國(guó)的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印

在北京的城市布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面。北京作為我國(guó)的政治文化中心，決定了

它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信，未來(lái)的北京一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、

交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。

［反饋練習(xí)］

1.填空

（1）北京建城的歷史已有_______年。

（2）北京舊城的格局形成于________兩代，成形。在

這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起變遷的自然原因主要是________________O

(3)未來(lái)的北京將成為一個(gè)o

2.判斷

(1)北京是個(gè)文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴(yán)重阻礙了北京的發(fā)展，應(yīng)

堅(jiān)決拆掉。

(2)今天的北京城已一改過(guò)去的舊面貌，歷史對(duì)北京的今天毫無(wú)影響。

(3)北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應(yīng)延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間，擴(kuò)大

游客量。

(4)為加快北京的發(fā)展速度，應(yīng)加大工業(yè)發(fā)展的力度。

答案：1.(1)3000

(2)元明凸水源(3)現(xiàn)代化大都市

2.(1)X(2)X(3)X(4)X

※作業(yè)布置：

※板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié)祖國(guó)的首都一北京

二、歷史悠久的古城

1.建城時(shí)間早

2.北京著名的歷史古跡

三、現(xiàn)代化的大都市

1.北京的交通發(fā)展

2.現(xiàn)代化都市的建設(shè)與發(fā)展

第七章南方地區(qū)

第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

※教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能運(yùn)用南方地區(qū)地形圖，指出南方的范圍；

2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀燈自然地理特征；

3.了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利的自然條件和主要農(nóng)作物。

過(guò)程與方法

1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力；

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法；

3.通過(guò)課堂活動(dòng)、課堂練習(xí)等方法，鞏固知識(shí)的同時(shí)，活躍課堂氣氛。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響,進(jìn)一步樹(shù)立因地制宜觀；

2.通過(guò)了解南方地區(qū)的自然環(huán)境,加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；

3.活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握南方地區(qū)的自然地理特征；

2.南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響。

※教學(xué)難點(diǎn)

分析南方自然環(huán)境特征以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

※教學(xué)方法：比較法、指導(dǎo)自學(xué)法、講述法。

※教具準(zhǔn)備：多媒體展示臺(tái)

※課時(shí)安排：一課時(shí)

※課型：綜合課

※教學(xué)過(guò)程:

［導(dǎo)入新課］

展示：多媒體播放南方地區(qū)典型的自然景觀、農(nóng)田景觀圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生

感性認(rèn)識(shí)南方地區(qū)的自然環(huán)境。

講述：生活在南方，除了我們?nèi)粘Ｋ^察到的，通過(guò)南方景觀圖的欣賞，我

們對(duì)南方地區(qū)的環(huán)境更加熟悉了，今天就讓我們進(jìn)一步了解我們居住的南方地區(qū)

的自然環(huán)境以及農(nóng)業(yè)。

板書(shū)：第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

活動(dòng)一：利用教材45頁(yè)圖7.3南方地區(qū)的地形，學(xué)生自行在圖上找出南方

地區(qū)的地理范圍。學(xué)生完成觀察地圖并發(fā)言：略

教師指導(dǎo)并板書(shū)：L