人教版八年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)資料(上下冊(cè))

拈品基礎(chǔ)教育教學(xué)資料，僅供參考，需要可下我使用！

第一篇基礎(chǔ)知識(shí)篇

初中物理主要學(xué)習(xí)物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題，在教材中主要體現(xiàn)為聲學(xué)、光學(xué)、

力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等板塊的內(nèi)容。這些內(nèi)容主要達(dá)到的要求是：

I.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用

等內(nèi)容，關(guān)注能源利用與環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。

2.了解自然界多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相

互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

3.認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能是守恒等內(nèi)容.了解新能源的開(kāi)發(fā)

與應(yīng)用，關(guān)注能源利用與可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題。

4.了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程，知道物理學(xué)不僅含有物理知識(shí)，而且還含有

科學(xué)研究的過(guò)程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

5.有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能測(cè)量一些基本的物理量，具有安全意

識(shí)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會(huì)用簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

測(cè)量工具

長(zhǎng)度單位及換算

測(cè)量方法

測(cè)量工具

長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量時(shí)間單位及換算

測(cè)量方法

’概念

誤差＜

減小誤差的方法

選定參照物

研究物體運(yùn)動(dòng)與否的方法4

運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

定義：物體位置隨時(shí)間的變化

機(jī)械運(yùn)動(dòng)，

定義

定義

勻速直線運(yùn)動(dòng)，公式

速度?

直線運(yùn)動(dòng)?單位

分類?

意義

機(jī)械運(yùn)動(dòng)-

定義

變速直線運(yùn)動(dòng)?

平均速度

曲線運(yùn)動(dòng)

原理：產(chǎn)士

t

平均速度的測(cè)量工具：刻度尺、停表

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

高頻考點(diǎn)透析

序號(hào)考點(diǎn)考頻

I長(zhǎng)度測(cè)量的方法★★

2誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別★

3參照物及運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)★★

性

4速度公式及相關(guān)計(jì)算★★

5平均速度的測(cè)量★

第一講長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

知識(shí)能力解讀

知能解讀(一)長(zhǎng)度單位

在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米(m).常用的單位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、

亳米(mm)、微米(Pin)、納米(nm)等。長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系是1km=IO3m,1dm=IO-1m,

1cm=102m,1iTirn=10-xm>lj.im=106m>1nm=10-9m<?

知能解讀(二)正確使用刻度尺

1.使用前要做到“三看”，如圖所示。

mFL：10cm

(1)看刻度尺的零刻度線是否磨損。如已磨損應(yīng)從其他清晰刻度線量起。

(2)看刻度尺的量程(測(cè)量范圍)。

(3)看刻度尺的分度值。量程和分度值應(yīng)從實(shí)際測(cè)量的要求出發(fā)兼顧選擇。

2.使用時(shí)做到“五會(huì)”

(1)會(huì)“選“選”是指刻度尺的選擇，不同的刻度尺其精確程度不同，也就是分度值不同。

測(cè)量對(duì)象

不同，所需的精確程度也不同。例如：在安裝門窗玻璃時(shí)進(jìn)行的測(cè)量，精確程度要求較高，

要選用分度值為1mm的刻度尺，而測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬時(shí)，選用分度值是1cm且量程較大的

卷尺較合適。

⑵會(huì)“放:如圖所示，刻度尺要沿著所測(cè)的物體，不利用磨損的零刻度線。所謂“沿著”,

一是指放正不歪斜；二是指要盡可能地緊靠被測(cè)物體。零刻度線磨損的應(yīng)以其他某一刻度線

為零點(diǎn)，讀數(shù)時(shí)要注意減去“零點(diǎn)”前的數(shù)字。

出分度值的數(shù)字（準(zhǔn)確值）外，還要估讀到分度值的下一位（估計(jì)值）。如25.38cm中，25.3cm

是準(zhǔn)確值，0.08cm是估計(jì)值，它雖然是估讀的，并不準(zhǔn)確，但它對(duì)我們還是有用的，它表

示該物體的長(zhǎng)度在25.3cm~25.4cm范圍內(nèi)，且更接近于25.4cm。

（5）會(huì)”記:記錄時(shí)，不但要記錄數(shù)值，還必須注明測(cè)量單位，沒(méi)有單位的記錄是亳無(wú)意義

的。

注意：（I）記錄時(shí)要注意：準(zhǔn)確值+估計(jì)值=測(cè)量值，后面標(biāo)明單位。

（2）使用不同分度值的刻度尺進(jìn)行測(cè)量，所達(dá)到的精確程度不同。如圖所示，上面的刻度尺

能精確到I亳米，可以讀為2.81cm,其中2.8cm是精確的，0.01cm是估讀的。下面的刻

度尺只能精確到1厘米，可以讀為2.8cm,其中2cm是精確的，0.8cm是估讀的，就沒(méi)有

上面的刻度尺精確。反過(guò)來(lái)，當(dāng)我們讀出一個(gè)2.81cm的數(shù)值時(shí)，就知道所用的刻度尺的分

度值是1inirio所以2.81cm和2.8cm是不一樣的。

（3）多次測(cè)量取平均值，最后結(jié)果保留有效數(shù)字的位數(shù)要與測(cè)量值一致。

知能解讀：（三）時(shí)間及單位

1.時(shí)間：時(shí)間是物理學(xué)中的一個(gè)基本物理量，反映物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程的持續(xù)性和順序性。在描

述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要用到時(shí)間和時(shí)刻兩個(gè)概念。時(shí)刻是指某一瞬時(shí)，時(shí)間是指兩個(gè)時(shí)刻之

間的間隔。

2.時(shí)間的單位:在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒⑸。

知能解讀：（四）時(shí)間的測(cè)量工具

時(shí)間的測(cè)量工具主要有停表、手表、鐘表以及古代用的日暑、沙漏等。

知能解讀：（五）停表的使用

停表表盤上有長(zhǎng)的秒針和短的分寶，如圖所示，秒針轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是30s。當(dāng)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈

時(shí)，內(nèi)圈的分針轉(zhuǎn)動(dòng)一小格。

使用方法：第一次按下時(shí)，表針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)（啟動(dòng)）；第二次按下時(shí)，表針停止轉(zhuǎn)動(dòng)（停止）；第

三次按下時(shí)，表針彈回零點(diǎn)。

知能解讀：（六）誤差

1.測(cè)量值和真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別叫做誤差。

2.誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

誤差錯(cuò)誤

①跟測(cè)量工具的精密程度有關(guān)；①不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)貝J;

產(chǎn)生原因

②跟測(cè)量人讀取的估計(jì)值不同有關(guān)②讀取、記錄結(jié)果時(shí)粗心

不能避免，只能減小。減小方法：采用止確的方法就可以避免

①用精密的測(cè)量工具；

減小或避免

②改進(jìn)測(cè)量方法；

③多次測(cè)量求平均值

解題方法技巧

方法技巧（一垓I」度尺的正確使用問(wèn)題

一要看刻度尺的放置是否符合要求，二要看視線是否正對(duì)刻度線，三要看是否估讀到分度值

的下一位。

方法技巧（二）停表的讀數(shù)

首先要明確大表盤的指針轉(zhuǎn)一周是多少秒，分度值是多大；小表盤的指針轉(zhuǎn)一周是多少分，

分度值是多大。然后再讀數(shù)。

思維誤區(qū)：度尺測(cè)長(zhǎng)度求平均值時(shí)，沒(méi)有去后錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)

用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度求平均值時(shí)，如果數(shù)據(jù)中有偏差較大的讀數(shù)，是錯(cuò)誤的，則應(yīng)去掉錯(cuò)誤數(shù)據(jù)

后，將剩余的數(shù)據(jù)求平均值。

物理思想方法

思想方法：等量代換法

，某i關(guān)知量跟可以算出的量或可以直接測(cè)量出的量用等，則可以用計(jì)算出的量或直接測(cè)

量出的量代替這一未知量，這種方法叫做等量代換法。在本講中，等量代換法主要應(yīng)用于測(cè)

量長(zhǎng)度的特殊方法中。

中考考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)鏈接：（i）中考考點(diǎn)解讀

本加內(nèi)容中長(zhǎng)度和時(shí)間而估測(cè)及刻度尺的使用、讀數(shù)是歷年中考考查的重點(diǎn)，尤其是刻度尺

的使用將是今后考試的方向，一般以填空題、選擇題等題型考查。

考點(diǎn)鏈接：（二）中考典題剖析

I.長(zhǎng)度單位的選擇

2.刻度尺的讀數(shù)

第二講運(yùn)動(dòng)及其測(cè)量

知識(shí)能力解讀

知能解讀：（一）機(jī)械運(yùn)動(dòng)

I.機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)里，把物體位置隨時(shí)間的變化（一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改

變）叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2.判斷機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方法：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，一切物體都在運(yùn)動(dòng)，絕對(duì)靜止的

物體是不存在的。判斷物體是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的依據(jù)就是看這個(gè)物體相對(duì)于另一物體有沒(méi)有位

置的變化，如果有，我們就說(shuō)這個(gè)物體相對(duì)于另一物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類

直線、一動(dòng)［勻速直線運(yùn)動(dòng)

機(jī)械運(yùn)動(dòng)''儂［變速直線運(yùn)動(dòng)

［曲線運(yùn)動(dòng)

知能解讀：（二）參照物

1.參照物：研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)，判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，總要選取某一物體作為標(biāo)

準(zhǔn)，這個(gè)作

為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物.

2.參照物的理解

（I）參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的。

（2）參照物的選擇是任意的，既可以選相對(duì)地面靜止的物體，也可以選相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的物體。

可本著便于研究的原則選取合適的參照物，但不能選研究物體本身作為參照物。如研究地面

上物體的運(yùn)動(dòng)，通常選取地面或相對(duì)于地面靜止的物體作為參照物。

（3）判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，怎樣運(yùn)動(dòng)，要看它相對(duì)于參照物的位置是否在改變和怎樣改變;

反之，如果」知物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷所選的參照物時(shí)，就應(yīng)該看運(yùn)動(dòng)的物體相對(duì)誰(shuí)的位置

在變化，誰(shuí)就是運(yùn)動(dòng)物體的參照物。

知能解讀：（三）運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

同一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，取決于所選的參照物。同一個(gè)物體，相對(duì)于不同的參照物，

它的運(yùn)動(dòng)情況可能不同。用對(duì)于這個(gè)物體是靜止的，相對(duì)于另一個(gè)物體可能是運(yùn)動(dòng)的，這就

是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。如坐在行駐汽車中的乘客，以司機(jī)為參陽(yáng)物，他是靜止的；以地面

為參照物，他是運(yùn)動(dòng)的。

因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，所以描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須選定參照物，事先不選定參照物，就

無(wú)法對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)作出判斷。

知能解讀：（四）速度

I.速度的定義及其物理意義：在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫做速度。速度是用來(lái)描述

物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。物體運(yùn)動(dòng)得越快，則速度越大；運(yùn)動(dòng)得越慢，則速度越小。

2.速度的公式：通常用字母v表示速度，川字母s表示路程，用字母/表示時(shí)間，則速度的

公式是V=—O

t

提示：（1）公式中三個(gè)物理量必須對(duì)應(yīng)于同?物體；

（2）計(jì)算中單位要統(tǒng)一，且單位參與計(jì)算過(guò)程。

3.速度的單位：在國(guó)際單位制中，路程的單位是米（m）,時(shí)間的單位是秒（s）,速度的單位就

是米/秒，讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”，或表示。在交通運(yùn)輸中常用千米/時(shí)（km/h）

作為速度的單位。

注意：速度單位的換算：】m/s=3.6km/h。在計(jì)算時(shí)一定要注意統(tǒng)一單位。

知能解讀：（五）勻速直線運(yùn)動(dòng)

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

2.勻速直線運(yùn)動(dòng)的特征：一是運(yùn)動(dòng)的路徑是直線；二是運(yùn)動(dòng)的快慢保持不變，即它的速度

是一個(gè)恒量，任一時(shí)刻的速度⑴都相同。

3.圖象：描述勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象有兩種。路程一時(shí)間圖象和速度一時(shí)間圖象，如圖所示。

知能解讀：（六）變速直線運(yùn)動(dòng)

物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其速度的大小常常是變化的，即在相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相筆，這

種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

知能解讀：（七）平均速度

我們用平均速度來(lái)描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢，它表示的是物體在某一段路程內(nèi)

（或某一段時(shí)間內(nèi)）運(yùn)動(dòng)的平均決慢程度。用妙表示平均速度，用s表示路程，用，表示時(shí)間，

則平均速度的公式是丫=9。

t

在實(shí)際應(yīng)用中，一些做曲線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的快慢，也常用平均速度來(lái)描述。通常所說(shuō)的某

物體的速度，一般指的就是平均速度。

注意：（1）平均速度只能用來(lái)粗略地描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度，它不能精

確地描述物體在某一時(shí)刻或某一位置的運(yùn)動(dòng)快慢。

（2）平均速度是指某段路程或某段時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢，所以求平均速度時(shí)一定要指

明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，路程和時(shí)間要一一對(duì)應(yīng)。即平均速度等于這段

路程與通過(guò)這段路程所用的總時(shí)間的比值。

（3）平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段路程中平均速度的算術(shù)平

均值。這一點(diǎn)在計(jì)算時(shí)千萬(wàn)要注意。

知能解讀：（八）測(cè)量平均速度

1.實(shí)驗(yàn)原理：由公式丫=三可知，要測(cè)量平均速度，需要測(cè)量路程s和通過(guò)這段路程所用的

t

時(shí)間

2.測(cè)量工具：測(cè)路程的工具是刻度尺，測(cè)時(shí)間的工具是停表。

3.測(cè)量方法：測(cè)量小車道過(guò)整個(gè)斜面和斜面前半路程的平均速度時(shí)，先把小車放在斜面

頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測(cè)出小車將要通過(guò)的路程S—再用停表測(cè)出小車從斜

面頂端滑到底端所用的時(shí)間口用9=也求出小車通過(guò)斜面全程的平均速度；再把金屬片放

八

至斜面中間處，用同樣方法測(cè)出路程邑和時(shí)間用彩=/求出小車通過(guò)斜面上半段路程

的平均速度。

注意：若測(cè)下半段路程小車的平均速度時(shí)，應(yīng)先用刻度尺測(cè)出下半段的路程邑，時(shí)間則用

4-4求得，而不能使小車從斜面中間滑下后用停表測(cè)出時(shí)間上因?yàn)樾≤噺捻敹嘶潞蛷?/p>

中間滑下到達(dá)底端時(shí)速度是不同的。

解題方法技巧

方法技巧：（一）參照物的判定方法

己知物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷所選擇的參照物，如果物體是靜止的，它相對(duì)于哪個(gè)物體的位置沒(méi)

有變化，哪個(gè)物體就是參照物：如果物體是運(yùn)動(dòng)的，它相對(duì)于哪個(gè)物體的位置變化了，哪個(gè)

物體就是參昭物。

方法技巧：i三）判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止的方法

首先明確所選的參照物，然后判斷被研究物體相對(duì)于參照物的位置是否發(fā)生了變化。若發(fā)生

了位置的變化，物體就是運(yùn)動(dòng)的：若沒(méi)有發(fā)生位置的變化，物體就是靜止的。

方法技巧：（三）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢

比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法通常有兩種:一是控制路程相等比較時(shí)間，所用時(shí)間少的運(yùn)動(dòng)得快;

二是拴制時(shí)間相等比較路程，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得快。這里運(yùn)用了拴制變量法。

方法技巧：（四）速度單位的換算

方法技巧：比較速度單位不同的物體運(yùn)動(dòng)快慢時(shí)，要先進(jìn)行單位換算，將創(chuàng)門的單位統(tǒng)%

速度的兩個(gè)單位之間的換算關(guān)系是1m/s=3.6km/ho

方法技巧：（五）平均速度的計(jì)算

求平均速度時(shí)一定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，路程和時(shí)間要一一對(duì)

應(yīng)。即平均速度等于這段路程與通過(guò)這段路程所用的總時(shí)間的比值。平均速度不是速度的算

術(shù)平均值，全程的平

均速度也不是各段路程中平均速度的算術(shù)平均值。

跨越思維誤區(qū)

思維誤區(qū)：對(duì)平均速度的概念理解不深刻

平均速度是指某段時(shí)間或某段路程內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢程度。平均速度不是速度的算術(shù)平

均值，全程的平均速度也不是各段路程中平均速度的算術(shù)平均值。

在計(jì)算變速運(yùn)動(dòng)的平均速度時(shí)，應(yīng)該用總路程除以總時(shí)間，即v=叁■進(jìn)行計(jì)算?？倳r(shí)間指物

%

體從起點(diǎn)到終點(diǎn)所用的時(shí)間，不管中途物體靜止或如何運(yùn)動(dòng)。

物理思想方法

思想方法：圖象法

物理圖象不僅可以用來(lái)描繪物理規(guī)律，同時(shí)也可提供解決物理問(wèn)題的方法，利用圖象法分析

問(wèn)題，可以優(yōu)化解題過(guò)程，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以使物理現(xiàn)象或過(guò)程直觀化，簡(jiǎn)捷地找出

各物理量之間的關(guān)系。

路程一時(shí)間圖象

所謂路程一時(shí)間圖象，就是以路程為縱軸、以時(shí)間為橫軸的坐標(biāo)系中的圖象。當(dāng)物體做勻速

直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，其圖象如圖所示。在時(shí)間軸上任選一時(shí)間〃，在路程軸上可找到對(duì)應(yīng)的路程5、

就是物體在時(shí)間「內(nèi)通過(guò)的路程，反之亦然。用近=土于可算出物體運(yùn)動(dòng)的速度。

2.速度一時(shí)間圖象

速度一時(shí)間圖象一般是以速度為縱軸、以時(shí)間為橫軸的空標(biāo)系中的圖象。當(dāng)物體做勻速直線

運(yùn)動(dòng)時(shí)，其圖象如圖所示，其中江表示物體的運(yùn)動(dòng)速度，在時(shí)間軸上任選一時(shí)間，，/與，

的乘積uT,就是物體在0?〃內(nèi)通過(guò)的路程。

中考考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)鏈接：（一）中考考點(diǎn)解讀

本講內(nèi)容是中考必考內(nèi)容之一，主要考查內(nèi)容有：參照物的選擇，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，速

度的計(jì)算。一般以選擇題、填空題、計(jì)算題等題型進(jìn)行考查。近年來(lái)，考查“測(cè)物體運(yùn)動(dòng)的

平均速度”的實(shí)驗(yàn)

題目也常有出現(xiàn)。

（二）中考典題剖析

1.參照物的選擇

2.速度及時(shí)間的計(jì)算

3.平均速度的測(cè)量

拈品基礎(chǔ)教育教學(xué)資料，僅供參考，需要可下我使用！

第二章聲現(xiàn)象

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

需要介質(zhì)（固體、液體或氣體），真空不能傳聲

形式：以波的形式傳播，也叫聲波

傳播?

'介質(zhì)的種類

聲帶,介質(zhì)的溫度

15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s

概念：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)人再次聽(tīng)到的聲音

回聲區(qū)分回聲與原聲的條件：回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1s以上

應(yīng)用：聲吶測(cè)距

.音調(diào)：取決于物體振動(dòng)的頻率

聲音的特性響度：取決于振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近

音色：取決于物體本身

超聲波：頻率高于20000Hz的聲

次聲波：頻率低于20Hz的聲

聲現(xiàn)象、大象利用次聲波交流

聲學(xué)儀器接收到地震、臺(tái)風(fēng)、核爆炸產(chǎn)生的次聲波

人不能聽(tīng)到的聲,

傳遞信息，來(lái)確定其方位和強(qiáng)度

聲的利用?聲吶和B超利用超聲波傳遞信息

回聲定位、倒車?yán)走_(dá)利用超聲波傳遞信息

利用超聲波清洗鐘表

傳遞能量＜

利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石

種類頻率范圍：從20Hz至1120000Hz

樂(lè)音:有規(guī)律、好聽(tīng)悅耳的聲音

概念：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音

等級(jí)單位：dB

人能聽(tīng)到的聲來(lái)源

類型.

噪聲?危害

噪聲的危害和控制，

防止噪聲產(chǎn)生

控制噪聲的途徑，阻斷噪聲傳播

防止噪聲注入耳朵

高頻考點(diǎn)透析

序號(hào)考點(diǎn)考頻

1聲音的產(chǎn)生與傳播★★

2音調(diào)、響度、音色★★★

3控制噪聲的途徑★★

第一講聲音的產(chǎn)生與傳播

知識(shí)能力解讀

知能解讀：（一）聲音的產(chǎn)生

聲音的產(chǎn)生條件：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲

也停止。生活中有大量的事實(shí)可以說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，例如：人說(shuō)話、唱歌時(shí),

用手摸著喉部，會(huì)感到此時(shí)喉部在振動(dòng)；發(fā)聲的音叉把懸掛的泡沫球彈起，說(shuō)明發(fā)聲的音叉

在振動(dòng)（如圖所示）；敲鼓發(fā)出聲音時(shí)，放在鼓面上的紙屑在跳動(dòng)，說(shuō)明鼓發(fā)聲時(shí)，鼓面在振

動(dòng)（如圖所示）。

發(fā)聲的物體叫做聲源。

知能解讀：（二）聲音的傳播

1.介質(zhì)：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)，固體、液體、氣體都可

以作為傳播聲音的介質(zhì)，真空不能傳聲。

2.聲音在空氣中的傳播形式：聲音以聲波的形式向外傳播。

知能解讀：（三）聲速

1.聲速：聲速的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離，15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。

2.聲速與介質(zhì)的關(guān)系：聲速的大小與介質(zhì)的種類有關(guān)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不

同，一般情況下，聲音的傳播在氣體中最慢，在液體中段快，在固體中最快。

知能解讀：（四）回聲

I.回聲：聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)，人再次聽(tīng)到的聲■&叫回聲。

2.區(qū)別問(wèn)聲與原聲的條佇：?jiǎn)柭暤竭_(dá)人的耳朵比原聲晚0.k以上,因此聲音必須被距離

發(fā)聲體超過(guò)17m的障礙物反射回來(lái)，人才能聽(tīng)見(jiàn)回聲。低于0,1s時(shí)，反射回來(lái)的聲音與

原聲混合在一起，只能使原聲加強(qiáng)，人耳就不能區(qū)分回聲與原聲了。

（五）人耳怎樣聽(tīng)到聲音

1.人耳的基本構(gòu)造圖（如圖所示）

2.人耳聽(tīng)到聲音的途徑：外界傳來(lái)的聲波傳播到外耳道中，引起鼓膜振動(dòng)，再經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨

及其他組織刺激耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把這種信號(hào)傳遞給大腦，就產(chǎn)生了聽(tīng)覺(jué)。聲音

傳人大腦的順序是：外耳道一鼓膜一聽(tīng)小骨一耳蝸一聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)一大腦。

注意：人對(duì)聲音的聽(tīng)覺(jué)有一定的限制，大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20Hz到2。000

Hz,如果振動(dòng)物體的振動(dòng)頻率低于20比或高于20000Hz,人耳就覺(jué)察不出來(lái)。

解題方法技巧

方法技巧：判斷產(chǎn)生聲音和聽(tīng)到聲音的方法

物體的振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的原因，發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，但振動(dòng)物體發(fā)出的聲音不一定會(huì)被

人耳聽(tīng)到。

人聽(tīng)到聲晉必須滿足三個(gè)條件：（1）振動(dòng)發(fā)聲；（2）有介質(zhì)傳播聲音；（3）聲波能夠引起人耳鼓

膜振動(dòng)。

畤越君維誤區(qū)

思維誤區(qū)：利用回聲測(cè)距時(shí)聲傳播的時(shí)間易%錯(cuò)

利用回聲和速度公式可以測(cè)距離，即“回聲測(cè)距”，如：測(cè)定海底的深度、冰山的距離、敵

方潛水艇的遠(yuǎn)近等。測(cè)量原理：$=：%?，其中［為從發(fā)聲到聽(tīng)到回聲的時(shí)間，央為聲音在

介質(zhì)中的傳播速度，注意也在不同介質(zhì)中是不同的。

物理思想方法

思想方法：（一）轉(zhuǎn)換法

當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生.，人們的感覺(jué)器官往往無(wú)法直接感知或不易觀察到，在物理實(shí)驗(yàn)研究

中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象,這種方法就是“轉(zhuǎn)

換法”。如本講中聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但很多物體發(fā)聲時(shí)，我們不能直接觀察到物

體的振動(dòng)，我們把物體的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成碎紙片、泡沫、乒乓球的跳動(dòng)及水花等可見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)觀

察。

思想方法：（二）科學(xué)推理法（理想實(shí)驗(yàn)法）

理想實(shí)驗(yàn)法就是要在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)匕忽略次要因素，進(jìn)行合理的推理，得出結(jié)論，達(dá)到

認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。應(yīng)用這種科學(xué)方法探究和認(rèn)識(shí)物理規(guī)律時(shí)往往分兩步：（1＞根據(jù)實(shí)驗(yàn)

目的盡量創(chuàng)造條件，設(shè)計(jì)并操作實(shí)驗(yàn)，為探究或驗(yàn)證某一物理規(guī)律而取得可靠的實(shí)驗(yàn)事實(shí)；

（2）在獲取可靠實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)假想在理想狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)科學(xué)的推理得

出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（或結(jié)論）。如在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中，隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽(tīng)到的

鈴聲越來(lái)越弱，通過(guò)科學(xué)準(zhǔn)理可知，若罩內(nèi)抽成真空，則不能聽(tīng)到鈴聲，這里利用的就是科

學(xué)推理法。

中考考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)鏈接：（一）中考考點(diǎn)解讀

本i井的重.點(diǎn)是聲音的產(chǎn)生和傳播，難點(diǎn)是利用回聲測(cè)距離，主:要以填空題和選擇題等形式進(jìn)

行考查。

考點(diǎn)鏈接：（二）中考典題剖析

i.聲音的產(chǎn)生及傳播

2.與聲速有關(guān)的分析與1一算

第二講聲音的特性

知識(shí)能力解讀

知能解讀：（一）音調(diào)

I.音調(diào)：物理學(xué)中用音調(diào)表示聲音的高低，音調(diào)是樂(lè)音的一個(gè)特性。音調(diào)由發(fā)聲物體振動(dòng)

的頻率決定。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。

2.頻率：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，頻率是用來(lái)表示物體振動(dòng)快慢的物理量。單位是

赫茲（Hz）。物體振動(dòng)越快，頻率越高；振動(dòng)越慢，頻率越低。（如圖）

嬰率不同，聲音的波形不同。頻率高，聲音的波形密集，頻率低，聲音的波形稀疏，如圖所

Zjso

濾相同時(shí)間內(nèi)，振動(dòng)次數(shù)少，頻率低,音調(diào)低

3.聲的分類

超聲波高于20000Hz的聲口L超聲波，如蝙蝠發(fā)出的聲

聲聲音人類能聽(tīng)到的聲叫聲音，頻率在20Hz~20000Hz

次聲波低于20Hz的聲叫次聲波，如大象用以交流的聲

知能解讀：（二）響度

1.響度：是指人耳感受到的聲音強(qiáng)弱。響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。振幅越大，響度越大;

拓展：物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的最大距離叫振幅.

2.響度與距離的關(guān)系：同樣大小的聲音，我們距離發(fā)聲體近時(shí)聽(tīng)到的聲音比遠(yuǎn)時(shí)的大，可

見(jiàn)響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。距離越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越弱。

知能解讀：（三）音色

1.音色：音色也叫音質(zhì)或音品，它反映了每個(gè)物體發(fā)出的聲音的特有品質(zhì)。不同發(fā)聲體所

發(fā)出聲音的音色是不同的。“聞其聲而知其人”，也就是因?yàn)槊總€(gè)人的聲音都有各自的特征，

即不同人的音色不同，故聽(tīng)到說(shuō)話聲便可分辨出是誰(shuí)。

2.影響音色的因素：音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和振動(dòng)方式等因素決定的，因此音色的

影響因素是發(fā)聲體本身。

知能解讀：（四）音調(diào)、響度、音色的對(duì)比

概念決定因素日常描述相關(guān)說(shuō)明

人耳覺(jué)到聲音感發(fā)聲體振動(dòng)的的①同一音階中1、2、3、4、①音調(diào)高的聲音

高低頻率，頻率的越高，5、6、7音調(diào)逐個(gè)升高響度不一定大，

音調(diào)越高②聲音的尖細(xì)指音調(diào)高，粗響度大的聲音音

音調(diào)沉指音調(diào)低調(diào)不一

③唱歌時(shí)"這一句太高，我定高

唱不上去”，這里的“高”②音色只與發(fā)聲

指音調(diào)高體本身有關(guān)，不

人耳覺(jué)到聲音①發(fā)聲體的振幅，振①“你的聲音太低，我聽(tīng)不受音調(diào)、響度的

響度強(qiáng)弱幅越大，響度越大清”，這里的“低”指響度影響

②距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)?、勐曇舻膫鞑ニ?/p>

近②“震耳欲聾”指響度大度與聲音的振動(dòng)

發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)“聞其聲而知其人”指每個(gè)頻率無(wú)關(guān)，只取

音色聲音的特色

和振動(dòng)方式等人的音色不同決于傳播介質(zhì)

解題方法技巧

方法技巧：（一）區(qū)分聲音的三個(gè)特性的方法

音調(diào)、響度、晉色是樂(lè)晉的三個(gè)特性。音調(diào)是指聲音的高低，由振動(dòng)的頻率決定，振動(dòng)頻率

越高，音調(diào)越高。響度是指聲音的強(qiáng)弱，與振動(dòng)的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，振幅越大，

距離發(fā)聲體越近，響度越大。例如日常生活中說(shuō)“震耳欲聾”是指響度大；聲音“尖細(xì)”是

指音調(diào)高。音色是指聲音的品質(zhì)，由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及振動(dòng)方式等決定，是區(qū)分不同發(fā)

聲體的主要依據(jù)。

在區(qū)分樂(lè)音的特性時(shí)，要知道音調(diào)高的響度不i定大，響度大的音調(diào)不一定高。在聲音的傳

播過(guò)程中，音調(diào)、音色一般不變，響度會(huì)隨著傳播距離的改變而發(fā)生變化。

方法技巧：（二）利用波形分析聲音的特性

音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率不同時(shí)，聲波振動(dòng)的疏密程度不同；響度與振幅有關(guān)，振幅不同，聲

波振動(dòng)的幅度不同。音調(diào)和響度相同的不同樂(lè)器所發(fā)出聲音的波形不同。

跨越思維誤區(qū)

思維誤區(qū)：音調(diào)和響度易混淆

日常用語(yǔ)里聲音的“高”“低”有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的。例如，合唱時(shí)

有人說(shuō)“那么富的音，我唱不上去"或''那么低的音，我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指

的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“低”指的是響度。二者是易混淆的。科

學(xué)用語(yǔ)要求清楚準(zhǔn)確，含義唯一，物理中聲音的“高”“低”只用來(lái)描述音調(diào)，而聲音的''大”

“小”則用來(lái)描述響度。

物理思想方法

思想方法：用控制變量法理解聲音的特性

控制變量法是物理學(xué)研究的重要方法之一。它適用于一個(gè)物理量的變化與多個(gè)因素的變化有

關(guān)的問(wèn)題的討論。

使用這種方法的一般步驟是：（1）明確研究的問(wèn)題中有多少個(gè)物理量，明確研究時(shí)象是哪個(gè)

物理量；（2）逐一研究這個(gè)物理量（研究對(duì)象）跟某一物理量的單一關(guān)系時(shí)，要使其他物理量保

持不變；（3）把這些單一關(guān)系綜合起來(lái)。

本講在研究音調(diào)和響度分別與什么因素有關(guān)時(shí)，用至控制變量法。例如：若要研究音調(diào)的

高低與頻率的具體關(guān)系，必須應(yīng)用控制變量法。先控制振幅不變，研究音調(diào)與頻率的關(guān)系。

中考考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)鏈接：（一）中考考點(diǎn)解讀

本講重點(diǎn)考查聲音的三個(gè)特性，難點(diǎn)是區(qū)分音調(diào)和響度，多以填空題和選擇題的形式出現(xiàn)。

（二）中考典題剖析

1.音調(diào)與響度的區(qū)分

2.聲音的特性

第三講聲的利用及噪聲的危害和控制

知識(shí)能力解讀

知能解讀：（一）聲的利用

I.聲音可以傳遞信息

利用這一點(diǎn)可以用超聲波制成聲吶來(lái)判斷距離、確定方位，用B超可以診斷病情。蝙蝠利

用超聲波回聲定位，人們利用超聲檢測(cè)技術(shù)檢測(cè)鍋爐是否有裂紋；大象用次聲波交流，聲學(xué)

儀器接收到地震、臺(tái)風(fēng)、核爆炸產(chǎn)生的次聲波進(jìn)行預(yù)報(bào)等。

2.聲波可以傳遞能量

聲波所攜帶的能量可以產(chǎn)生很大的威力，如海嘯、地震、爆炸時(shí)產(chǎn)生的次聲波可以摧毀堅(jiān)固

的鋼板、建筑物等。超聲波能夠傳遞能量，可以用來(lái)去除污垢、打碎結(jié)石等。

知能解讀：（二）噪聲的危害及控制

1.噪聲：從物理學(xué)的角度講，噪聲通常是指那些難聽(tīng)的、令人厭煩的聲音，它的波形是雜

亂無(wú)章的。從環(huán)保的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，即“人們不需要

的聲音”，都屬于噪聲。例如，在休息M,即使是美妙的音樂(lè)也是噪聲。

2.噪聲的來(lái)源：噪聲主要來(lái)源于工業(yè)噪聲（如機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲等）、交通噪聲（如機(jī)動(dòng)車輛的鳴

笛等）、生活噪聲（如人們大喊大叫、家用電器發(fā)出的聲音等）。

3.噪聲的等級(jí)和危害：聲音有強(qiáng)有弱，人們以分貝（dB）為單位來(lái)表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。為

了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不可超過(guò)90dB,為保證工作和學(xué)習(xí)聲音不可超過(guò)70dB,為保證休息和

睡眠，聲音不可超過(guò)50dB。噪聲輕則影響人的睡眠、休息、學(xué)習(xí)和毛作，重則使人神經(jīng)衰

弱，甚至引起心臟病和高血壓。

4,噪聲的控制：防止噪聲產(chǎn)生（改變、減少或停止聲源的振動(dòng)）：阻斷噪聲傳播（隔聲、吸聲,

如植樹(shù)造林等）；防止噪聲進(jìn)人耳朵（戴護(hù)耳器，如耳罩、耳塞、頭盔等）。

解題方法技巧

方法技巧：（一）減弱噪聲的方法

措施（或方法）實(shí)例

防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）改造噪聲大的機(jī)器或換用噪聲小的設(shè)備；給機(jī)器加

橡皮墊來(lái)減弱它的振動(dòng)；給汽車和摩托車安裝消聲

器等

在傳播路徑上隔離和吸收聲波（在傳播在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹(shù)造林等

過(guò)程中減弱）

防止噪聲進(jìn)入耳朵（在人耳處減弱）在工作時(shí)戴耳塞、耳罩、防噪聲頭盔等

方法技巧：（二）區(qū)分聲傳遞的是信息還是能量的方法

許多同學(xué)對(duì)聲音傳遞的是信息還是能最區(qū)別不開(kāi)。這里自訴你一個(gè)小竅門：凡是聲音能引起

其他物體變化的例子，說(shuō)明聲音傳遞的是能量；聲音未能引起其他物體的變化，而人僅可以

根據(jù)所聽(tīng)到的聲音作出判斷的例子，說(shuō)明聲晉傳遞的是信息。

跨越思維誤區(qū)

思維誤區(qū)：控制噪聲的方法易出錯(cuò)

在判斷減弱噪聲的方法時(shí)要綜合考慮，既能有效減弱噪聲，又不會(huì)對(duì)正常要聽(tīng)的聲音起阻礙

作用，如上課時(shí)要減弱教室外的噪聲，讓學(xué)生戴防噪聲耳罩就不合適了。若安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝

置，它只能檢測(cè)噪聲的強(qiáng)度是多少分貝，但它不能減弱噪聲。

物理思想方法

思想方法：類比法

“奈比法”是科學(xué)研究的一種方法，主要是將有相似方面的兩種現(xiàn)象或兩個(gè)物理量進(jìn)行類比,

例如，將聲波與水波類比，將聲現(xiàn)象與光現(xiàn)象類比等。

中考考點(diǎn)鏈接

考點(diǎn)鏈接：（?）中考考點(diǎn)解讀

本講重點(diǎn)考查噪聲的控制方法、回聲定位的原理及超聲波的利用，多以選擇題和填空題形式

出現(xiàn)。

考點(diǎn)鏈接：（二）中考典題劍析

1.控制噪聲的方法

2.聲的利用

拈品基礎(chǔ)教育教學(xué)資料，僅供參考，需要可下我使用！

第三章物態(tài)變化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

表示物體冷熱程度的物理量

攝氏溫度的規(guī)定

攝氏溫度

單位：攝氏度（U）

用途

制作原理：液體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)：量程和分度值

溫度

寒暑表

溫度計(jì)，種類

量程

體溫”分度值

能離開(kāi)人體讀數(shù)的原因

使用方法圖、

1使用時(shí)

定義：物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程

規(guī)律：晶體熔化時(shí)，吸熱但溫度不變

晶體熔化之值1溫度達(dá)到熔點(diǎn)

培化種類】條叫不斷吸收熱量

非晶體熔化：非晶體熔化時(shí)，吸熱、溫度不斷上升

熔化吸熱

腐化和疑固＜

定義:物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程

規(guī)律：品體凝固時(shí)，放熱但溫度不變

晶體凝固J々網(wǎng)1溫度達(dá)到凝固點(diǎn)

凝固、種類，

物態(tài)變化，1不斷放出熱量

非晶體凝固:非晶體凝固時(shí),放熱、溫度不斷卜降

凝固放熱

定義：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅饨艿倪^(guò)程

汽化吸熱

發(fā)生的條件：任何溫度

液體溫度高低

汽化蒸發(fā)

影響蒸發(fā)的因素J液體表面積大小

方式液體表面空氣流動(dòng)速度

汽化和液化特點(diǎn)

沸騰達(dá)到沸點(diǎn)

發(fā)生的條件

不斷吸熱

定義：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐航艿倪^(guò)程

液化液化放熱

［降低溫度

再1壓縮體枳

定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程

升華M華吸熱

應(yīng)用實(shí)例

升華和錢華

定義：物體由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程

凝華凝華放熱

應(yīng)用實(shí)例

高頻考點(diǎn)透析

序號(hào)考點(diǎn)考頻

1溫度及溫度計(jì)的使用★★

2晶體的熔化規(guī)律和條件★★

3晶體和非晶體的凝固圖象★★

4水的沸騰特點(diǎn)★★★

5影響蒸發(fā)快慢的因素★★★

6生活中的液化、升華和凝華現(xiàn)象★★

第一講溫度熔化和凝固

知識(shí)能力解讀

知能解讀：（一）溫度

1.溫度：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

2.熱傳遞：當(dāng)溫度不同的兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，在它們之間就會(huì)發(fā)生熱傳遞，熱量從高溫

物體傳向低溫物體，并持續(xù)到二者溫度相同為止；當(dāng)溫度相同的兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，它們

之間將不會(huì)發(fā)生熱傳遞。

知能解讀：（二）溫度單位

1.攝氏溫度（/）

攝氏溫標(biāo)是瑞典科學(xué)家攝爾修斯首先制定的。他把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0

攝氏度，沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，分別用0℃和100℃表示，和100C之間分成100

等份，每一等份代表1℃。這一規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)叫攝氏溫標(biāo)，用這一溫標(biāo)記錄的溫度叫攝氏溫度。

攝氏溫度的單位用符號(hào)C表示，讀作攝氏度。

2.熱力學(xué)溫度（7）

熱力學(xué)溫標(biāo)是1848年由英國(guó)物理學(xué)家開(kāi)爾文創(chuàng)立的，單位是開(kāi)爾文，簡(jiǎn)稱開(kāi)，用K表示。

3.兩者關(guān)系：熱力學(xué)溫度了和攝氏溫度的關(guān)系是：T=Z+273.15K.

知能解讀：（三）溫度計(jì)

如圖所示的寒暑表（甲圖）,實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)（乙圖）、體溫計(jì)（丙圖）,三者的主要區(qū)別如下。

寒暑表實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)體溫計(jì)

原理液體的熱脹冷縮液體的熱張冷縮液休的熱脹冷縮

玻璃泡內(nèi)液體煤油、酒精等水銀、煤油等水銀

測(cè)量范圍-30℃~50c-20℃-110℃35℃~42c

分度值rcrc1℃

玻璃泡上部是均勻細(xì)管玻璃泡上部是均勻細(xì)玻璃泡上部有?段非

構(gòu)造

管常細(xì)的小細(xì)管

放在被測(cè)環(huán)境中直接讀不能離開(kāi)被測(cè)物體讀可以離開(kāi)人體讀數(shù)，

使用方法

數(shù)，不能甩數(shù)，不能甩測(cè)溫前要甩兒下

知能解讀：(四)溫度計(jì)的使用方法

1.使用前的注意事項(xiàng)

(1)零刻度線的位置：目的是在測(cè)量過(guò)程中正確辨別零上溫度和零下溫度，以免造成誤讀。

(2)溫度計(jì)的量程：即溫度計(jì)的測(cè)量范圍。在使用時(shí)要注意不要超過(guò)溫度計(jì)的量程。

(3)溫度計(jì)的分度值：即溫度計(jì)標(biāo)尺上相鄰兩條刻度線之間表示的溫度值，以便測(cè)量時(shí)能夠

準(zhǔn)確讀出溫度值。不同溫度計(jì)的分度值不一定相同。

2.使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)

(1)測(cè)量時(shí)應(yīng)將玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁。

(2)溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

(3)讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

(4)測(cè)量溫度時(shí)，液體的體積不能太小，要以能夠浸沒(méi)溫度計(jì)的玻璃泡為好，要用攪拌棒(不

可用溫度計(jì)代替攪拌棒)將液體攪拌，使液體各處的溫度均勻后再測(cè)量。

知能解讀：(五)物態(tài)變化

物質(zhì)以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在，物質(zhì)由一種狀態(tài)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的現(xiàn)象叫做物態(tài)變

化.發(fā)牛物態(tài)變化時(shí),要伴隨一個(gè)吸收熱量或放出熱量的物理過(guò)程.

知能解讀：(六)熔化

1.定義：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫熔化。

2.晶體與非晶體

(1)晶體：有固定熔化溫度的一類物質(zhì)。如：冰、食鹽、海波、明磯和各種金屬等。

(2)非晶體：沒(méi)有固定熔化溫度的一類物質(zhì)。如：松香、玻璃、蠟、瀝青等。

(3)晶體與非晶體的區(qū)別：晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)。

3.熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)。

4.熔化規(guī)律

晶體熔化規(guī)律：晶體熔化過(guò)程中要不斷吸熱，但溫度保持在熔點(diǎn)不變。

非晶體熔化規(guī)律：非晶體熔化過(guò)程中不斷吸熱，溫度不斷上升。

5.晶體熔化的條件

晶體熔化的條件有兩個(gè)：一是溫度要達(dá)到晶體的熔點(diǎn)：二是晶體要不斷吸收熱量。

口訣：

晶體熔化有特點(diǎn)，吸收熱最溫不變。

晶體熔化有條件，吸熱還需到熔點(diǎn)。

知能解讀：(七)凝固

1.定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫做凝固。

2.凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)。

注意：同一種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。

3.凝固規(guī)律

晶體凝固規(guī)律：晶體凝固時(shí)要不斷放熱，但溫度保持在凝固點(diǎn)不變。

非晶體凝固規(guī)律：非晶體凝固時(shí)，隨著物體不斷放熱，溫度不斷下降。

4.晶體凝固的條件

晶體要凝固，首先溫度要達(dá)到品體的凝固點(diǎn)，其次晶體還要不斷放出熱量。

知能解讀：（八）晶體和非晶體的區(qū)別

晶體非晶體

海波、冰、食鹽、水晶、明松香、玻璃、蠟、瀝青

物質(zhì)舉例

磯、蔡、各種金屬

熔點(diǎn)和凝固有沒(méi)有

點(diǎn)

熔化過(guò)程吸收熱量，溫度不變吸收熱量，溫度升高

凝固過(guò)程放出熱量，溫度不變放出熱量，溫度降低

熔化條件溫度達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱吸收熱量

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