產(chǎn)品設(shè)計與制作知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋麗水學(xué)院

產(chǎn)品設(shè)計與制作知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋麗水學(xué)院緒論單元測試

移動電子商務(wù)會取代電子商務(wù)。（）

A:錯B:對

答案:錯移動電子商務(wù)將給社會以及人們的生活帶來巨大變革，同時也帶來了產(chǎn)業(yè)變革。（）

A:對B:錯

答案:對

第一章單元測試

（）的價值觀強調(diào)勞動沒有高低貴賤之分，強調(diào)尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的勞動思想。

A:勞動最偉大B:勞動最美麗C:勞動最光榮D:勞動最超高

答案:勞動最光榮在（）中，勞動者與勞動工具之間的聯(lián)系是柔性的，勞動者相對工工具而言占據(jù)主導(dǎo)地位。

A:智能勞動B:機器勞動C:手工勞動D:現(xiàn)代勞動

答案:手工勞動以下關(guān)于勞動形態(tài)的表述正確的有（）。

A:高級勞動形態(tài)方式的出現(xiàn)意味著低級勞動形態(tài)的消失B:高級形態(tài)的勞動方式是從低一級的勞動方式中發(fā)展而來的C:高級勞動形態(tài)方式的出現(xiàn)并不意味著低級勞動形態(tài)的消失D:@/a@低一級的勞動形態(tài)在做出適應(yīng)性的調(diào)整之后，可以與高一級的勞動形態(tài)交融并存

答案:高級形態(tài)的勞動方式是從低一級的勞動方式中發(fā)展而來的；高級勞動形態(tài)方式的出現(xiàn)并不意味著低級勞動形態(tài)的消失；@/a@低一級的勞動形態(tài)在做出適應(yīng)性的調(diào)整之后，可以與高一級的勞動形態(tài)交融并存數(shù)字勞動的具體表現(xiàn)形式主要包括（）。

A:無酬勞動B:互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)勞動C:玩樂勞動D:受眾勞動

答案:無酬勞動；互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)勞動；玩樂勞動；受眾勞動勞動關(guān)系是以勞動換取報酬的經(jīng)濟關(guān)系，勞動者還要從工作中獲得人所擁有的體面、尊嚴(yán)和滿足，因而勞動關(guān)系同時又是社會關(guān)系。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章單元測試

勞動精神的核心是（），也就是勞動者對勞動的認識和看法。

A:勞動態(tài)度B:勞動習(xí)慣C:勞動觀念D:勞動質(zhì)量

答案:勞動觀念現(xiàn)代經(jīng)濟本質(zhì)上是一種（），經(jīng)濟活動都以對特定規(guī)則的遵守為前提進行。

A:創(chuàng)新經(jīng)濟B:合同經(jīng)濟C:契約經(jīng)濟D:法律經(jīng)濟

答案:契約經(jīng)濟勞動精神是每一位勞動者為創(chuàng)造美好生活而在勞動過程中秉持的（）。

A:勞動習(xí)慣B:勞動精神風(fēng)貌C:勞動態(tài)度D:勞動觀念

答案:勞動習(xí)慣；勞動精神風(fēng)貌；勞動態(tài)度；勞動觀念勞模精神的主要內(nèi)容包括（）。

A:勤勞勇敢、腳踏實地B:淡泊名利、甘于奉獻C:愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流D:艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新

答案:淡泊名利、甘于奉獻；愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流；艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新勞模精神為我們學(xué)習(xí)勞動模范的先進事跡提供了具體的思想內(nèi)容和精神引領(lǐng)。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

（）勞動關(guān)系是指人們從事勞動過程中發(fā)生的。

A:組織關(guān)系B:法律關(guān)系C:人事關(guān)系D:社會關(guān)系

答案:社會關(guān)系在勞動關(guān)系當(dāng)中，由于勞動者是處于（）地位的一方。

A:弱勢B:優(yōu)勢C:無勢D:強勢

答案:弱勢勞動關(guān)系中三方主體一般指（）。

A:雇主組織B:政府C:用人單位D:勞動者

答案:政府；用人單位；勞動者相較傳統(tǒng)勞動關(guān)系，新型勞動關(guān)系表現(xiàn)出新的特點有（）。

A:勞動關(guān)系松散B:勞動收入增加C:勞動環(huán)境改善D:勞動模式更加靈活

答案:勞動關(guān)系松散；勞動模式更加靈活《勞動合同法》規(guī)定了建立勞動關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同，用人單位與勞動者應(yīng)在用工前或自用工之日起10日內(nèi)訂立書面勞動合同。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章單元測試

（）是商品的兩個基本屬性。

A:包裝和銷售B:交換和交易C:價值和使用價值D:實用和合適

答案:價值和使用價值我國標(biāo)準(zhǔn)GB/T19000一2016《質(zhì)量管理體系基礎(chǔ)和術(shù)語》中對質(zhì)量做了如下定義：一組固有（）滿足要求的程度。

A:價格B:勞動C:價值D:特性

答案:特性商品包裝的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面（）。

A:容納作用B:促進銷售C:保護商品D:方便消費

答案:容納作用；促進銷售；保護商品；方便消費按自動化程度劃分，客服可以分為（）。

A:售后客服B:電子客服C:售前客服D:人工客服

答案:電子客服；人工客服電子商務(wù)物流是信息管理技術(shù)和物流作業(yè)環(huán)節(jié)的結(jié)合，是運用現(xiàn)代信息技術(shù)整合物流環(huán)節(jié)。

A:錯B:對

答案:對

第五章單元測試

從實現(xiàn)途徑來看，新時期實現(xiàn)共同富裕的路徑，要將中心放在（）當(dāng)中。

A:與鄉(xiāng)村振興實現(xiàn)更高層次的有效銜接B:持續(xù)鞏固脫貧攻堅成果C:解決發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)實問題D:高質(zhì)量發(fā)展與協(xié)調(diào)發(fā)展的三次分配

答案:高質(zhì)量發(fā)展與協(xié)調(diào)發(fā)展的三次分配從體力勞動到知識勞動，從技能型勞動到創(chuàng)造性勞動，新興勞動實踐依賴于（）。

A:共贏比獨賞更重要B:各層級勞動者的創(chuàng)造性合作以及知識的靈活流動C:較高的品質(zhì)化、在地化、市場化水平D:勞動創(chuàng)造美好生活

答案:各層級勞動者的創(chuàng)造性合作以及知識的靈活流動從實現(xiàn)內(nèi)容來看，新發(fā)展時期所要達到的共同富裕，是（）。

A:努力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)的發(fā)展與收入差距B:結(jié)合全體中華兒女的艱苦奮斗C:不斷滿足人民日益增長的美好生活需要D:解決發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)實問題

答案:努力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)的發(fā)展與收入差距；不斷滿足人民日益增長的美好生活需要；解決發(fā)展不平衡不充分的現(xiàn)實問題關(guān)于“智慧勞動”描述正確的有（）。

A:打破了機械性、簡單性、重復(fù)性勞動的藩籬B:是隨著生產(chǎn)力發(fā)展不斷進步的高級勞動形態(tài)C:指依賴于人腦智力從事富有復(fù)雜性、創(chuàng)造性的智能勞動D:提升了勞動的自主性和創(chuàng)造性

答案:打破了機械性、簡單性、重復(fù)性勞動的藩籬；是隨著生產(chǎn)力發(fā)展不斷進步的高級勞動形態(tài)；指依賴于人腦智力從事富有復(fù)雜性、創(chuàng)造性的智能勞動；提升了勞動的自主性和創(chuàng)造性休閑農(nóng)業(yè)并不適合走多產(chǎn)融合的產(chǎn)業(yè)模式。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章單元測試

（）是創(chuàng)新思維的直接體現(xiàn)或標(biāo)志，具體表現(xiàn)為創(chuàng)新成果的新穎性及唯一性。

A:獨創(chuàng)性B:發(fā)散性C:求異性D:綜合性

答案:獨創(chuàng)性（）是指人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗和知識，它是一種具體化的知識。

A:思維B:工藝C:方法D:技術(shù)

答案:技術(shù)促進實現(xiàn)校園文化與勞動教育的有機結(jié)合的方法有（）。

A:在大學(xué)生興趣小組、社團等組織，開展勞動教育月等豐富的勞動主題教育活動B:讓勞動精神成為高校校園文化的重要組成部分C:充分利用高校物化資源，讓高校校園物質(zhì)環(huán)境助力勞動教育深入發(fā)展D:讓新時代大學(xué)生切實看到勞動精神就在身邊、勞動教育成果就在日常

答案:在大學(xué)生興趣小組、社團等組織，開展勞動教育月等豐富的勞動主題教育活動；讓勞動精神成為高校校園文化的重要組成部分；充分利用高校物化資源，讓高校校園物質(zhì)環(huán)境助力勞動教育深入發(fā)展